DANSEFILM. lærervejledning. Udgivet af Station Next

Transkript

1 DANSEFILM lærervejledning Udgivet af Station Next 1. udg., juni 2015

2 Indhold PÆDAGOGIK Målsætning med Filmlinjen.dk 3 Formål med Fortrykt manus 3 Filmenes form og indhold 4 Undervisningsplan 4 Lærerens rolle 5 Fokuspunkter 6 Elevernes arbejde i postproduktionen 6 Premiere og evaluering 7 PRAKTIK Oprettelse af filmhold og produktioner 7 Elevuniverset 8 Fælles filmlinje 11 Offentliggørelse 12 Producentens ansvar 13 Udstyr 13 Appendix 1: Tidslinjer for hold og funktioner 15 Appendix 2: Trinmål 17 Appendix 3: Samtykke til offentliggørelse af levende billeder 21 2

3 PROJEKT DANSEFILM lærervejledning Målsætning med Filmlinjen.dk Det overordnede formål med Filmlinjen.dk er at give lærere og deres elever i udskolingen et redskab til at arbejde med filmproduktion i skolens fag, uden at det skal blive et kæmpe-setup. Det sker ved, at der i en række færdige undervisningsforløb temaer arbejdes med fagfagligt stof, som formidles gennem små filmproduktioner. Filmlinjen.dk giver både den filmfaglige og fagfaglige inspiration og viden, der skal til inden for det givne tema, og vil fremme lysten til at arbejde med emnet. Filmmediet er en attraktiv kommunikationsform i de unges øjne, når tørt stof skal formidles. Ved at lade de unge selv finde ideerne og bearbejde dem videre, opnås stor dybde i stoffet, og dette bliver levendegjort for dem, når de skal ud og filme råmaterialet. Samtidig kan der komme flere vinkler på temaet til efterfølgende debat, da en klasse typisk laver 4-8 små film. Der lægges op til projektbaseret samarbejde i en meget autentisk ramme. Eleverne indføres i filmproduktionen ved hjælp af artikler, eksempeldokumenter og ikke mindst en række videoer, hvor professionelle filmfolk og unge præsenterer de konkrete opgaver, der er forbundet med de forskellige produktionsroller. Herefter arbejder eleven med sin del af holdets filmproduktion med støtte fra en lang række redskaber udviklet af professionelle filmfolk i samarbejde med Station Next. Formål med Projekt dansefilm Formålet med Projekt Dansefilm er, at elever i små filmhold hver producerer en kort dansefilm med udgangspunkt i en visuel idé, som de selv udvikler. Eleverne får mulighed for at eksperimentere med at skabe et kunstnerisk indhold og udtryk, hvor vilde idéer og fantasi er lige så vigtige som tekniske færdigheder. På en dansefilm er æstetikken = de smukke bevægelser, rum og billeder i fokus i modsætning til de fleste andre filmtyper, hvor fortællingen er central. Temaet egner sig særligt til fagene dansk og idræt i udskolingen. Eleverne lærer at udvikle en ide over et tema Eleverne lærer at udtrykke sig via filmsproget og opbygger et ordforråd om film Eleverne lærer at udarbejde og udføre deres egne koreografier og opbygger et ordforråd om dans Eleverne får indblik i filmens faser og filmholdets funktioner Eleverne tager individuelt ansvar og samarbejder om et fælles mål: filmproduktionen Eleverne forholder sig kritisk til hinandens produktioner Temaet integrerer digitale medier naturligt i undervisningen og gør eleverne til medproducenter af internettet 3

4 Se Appendix 2: Mål med undervisningsmaterialet for en udpegning af de mål, arbejdet med temaet som minimum opfylder. Filmenes form og indhold Hvert filmhold laver en dansefilm på 60 sekunder. Eleverne skal have at vide, at man via bevidste valg af koreografi, location, kostumer og billeder kan nå at skabe sit helt eget stemningsfulde univers. Da filmen ikke beror på en narrativ idé får de mulighed for at afprøve anderledes fortælleteknikker og virkemidler fra kunstens verden. At arbejde med dansefilm som kunstform kræver at eleverne ikke alene forholder sig til det rent visuelle (2D), de skal også forholde sig til de rumlige og tidsmæssige aspekter, som kendetegner det koreografiske arbejde. Idéer udvikles over temaet FREMTID, og det fordrer etiske overvejelser og diskussioner om samfundsmæssige perspektiver. I princippet kan man godt vælge et andet tema, som inspirerer eleverne og bliver samlingspunkt for gruppernes idéudvikling. Værktøjerne til ideudvikling kan også bruges på andre temaer. I værktøjskassen på production designerens arbejdslinje findes et udvalg af musikstykker på 60 sekunder, der er med til at sætte rammen for filmen. Bemærk, at disse stykker musik kun er clearede til offentliggørelse af dansefilm via Filmlinjen.dk. Undervisningsplan Det tager ca. to hele undervisningsdage eller seks moduler á to lektioner at producere hver film. Dertil skal påregnes tid til introduktion og premiere/evaluering. På holdets fælles tidslinje og de enkelte funktioners tidlinjer er arbejdet, som eleverne skal udføre beskrevet i detaljer. Du kan se tidslinjernes opbygning i Appendix 1 her i lærervejledningen, men for at læse nærmere om elevernes arbejdsopgaver skal du oprette en produktion og gå ind på Elevunivers (se hvordan du opretter produktioner nedenfor). Du kan også gå til eksempelproduktionen Uventet. Gå til login og tast dans2 i begge felter. En undervisningsplan kunne se således ud: 4

5 Forberedelse for læreren Sætte sig ind i temaet ved at: 1) Læse lærervejledning, 2) Kigge sig om i elevuniverset ved at gå til Login og tast dans2 i begge felter. Opdel klassen i hold á 4-6 personer og opret en produktion til hvert hold. 1 lektion Introduktion Gå til Filmlinjen.dk > For elever og se introfilmen. Klik så på Dansefilm og se overordnet film samt de fem funktionsportrætter. Fordel funktionerne på holdene. Skolen, storskærm 1-2 lektioner Forproduktion 1: 2-3 lektioner Forproduktion 2: Holdene udvikler idéen vha. en ordsky og et moodboard (se opgaven Ide i elevuniverset). Location findes. Koreografi udvikles. Scenografi, rekvisitter, kostumer og evt. sminke findes. Udstyrstjek. Fotostoryboard udarbejdes. Der afsluttes med godkendelsesmøde på holdet (evt. med lærerdeltagelse). 3-4 lektioner Produktion (optagelse): Location og dansere klargøres. Prøver. Scenen optages. 3-4 lektioner Klipning: Materialet loades. Filmen klippes. Evt. andre aktiviteter såsom at planlægge premiere eller lave plakat til filmen. 1-2 lektioner Premiere og evaluering Hver film vises og evalueres Skolen, adgang til Internettet og evt. printer. Skolen og evt. location, adgang til kamerasæt. Location, kamerasæt Skolen, 2 computere m. klippeprogram pr. filmhold Skolen, storskærm Lærerens rolle Lærerens rolle er at facilitere samarbejdsprocessen på holdene og sikre, at arbejdet skrider frem efter planen. Filmlinjen.dk lægger op til, at filmholdene er fagligt selvstyrende. Fagligheden får eleverne gennem artikler og en række videoer med professionelle filmfolk og unge, der forklarer og viser, hvordan arbejdet 5

6 med en funktion skal udføres. Alle opgaver er detaljeret beskrevet, og der er tilknyttet en lang række værktøjer, som er selvinstruerende og skabt i samarbejde med faglærere og professionelle filmfolk. Fokuspunkter Erfaringer med undervisningen viser, at eleverne har travlt med at komme ud at optage og gerne vil springe hurtigt over forproduktionen. Det er dumt! Hav især fokus på: Idé Eleverne tager udgangspunkt i temaet fremtid, og skaber et moodboard. De betragtninger og idéer som opstår i denne fase er af meget stor betydning for både processen og produktet. Det er her de træffer de grundlæggende æstetiske valg for deres dansefilm. Undervejs i processen har eleverne hver deres delopgaver som skal afkrydses efterhånden som de udføres. På den måde har både hele holdet og du som lærer overblik over hvad der er blevet gjort. Bemærk, at billedet ovenfor kun er et uddrag af elevsiden delopgaverne er grundigt beskrevne nedenfor på siden. Du kan se hele denne side med idé-opgaven ved at logge ind på eksempelproduktionen Uventet -> Gå til login og tast dans2 i begge felter. Selvom eleverne føres grundigt gennem udviklingen af idéen, er denne fase erfaringsmæssigt noget af det sværeste for dem at komme igennem. Så det er yderst vigtigt, at læreren giver modspil i processen. Koreografi - Har eleverne brugt det koreografiske puslespil og fundet på mange forskellige bevægelser? Kan de være skarpere i deres udførelse af bevægelserne, gøre bevægelserne større eller tydeligere i den valgte bevægelseskvalitet? Bruger de deres location så fantasifuldt som muligt? Det er vigtigt at koreografen tør træde i karakter og tage ansvar for koreografien. Billedsiden Har fotografen prøvet de kreative og klassiske kameravinkler, beskæringer og kamerabevægelser af? Er der taget stills af danserne og lavet et fotostoryboard? Har fotografen truffet nogle fantasifulde og eksperimenterende valg af indstillinger på deres location? Production design Understøttes elevernes grundidé af den valgte location og måden den er udsmykket på? Passer dansernes kostumer til deres grundidé? Udstyr Har eleverne tjekket, at udstyret virker? Har de før optagelserne starter tjekket, at råmaterialet kan overføres til og fungerer i klippeprogrammet? Elevernes arbejde i postproduktionen I postproduktionen starter holdet med i fællesskab at se deres råoptagelser igennem. Derefter er det forskelligt, hvad eleverne laver. Vi foreslår, at du hjælper med at vælge blandt følgende muligheder: 6

7 1. Del hvert hold op i to klippehold, som klipper hver sin version af filmen ud fra råmaterialet. Det kommer der mange interessante pointer ud af, fordi grupperne helt sikkert træffer forskellige valg. Alle får hands on på redigeringen på denne måde. Du har mulighed for at oprette to klippegrupper pr. dansefilmhold. 2. Lad en elev fra hvert dansefilmhold indgå i en premieregruppe, hvis I ønsker en tjekket premiere. Hvordan er rækkefølgen? Hvem præsenterer? Skal der være popcorn osv.? 3. Lad 2-3 elever fra hvert hold lave en plakat til filmen på ( Premiere og evaluering Eleverne har (forhåbentlig) brugt megen tid og energi på deres produktioner. Uanset hvor vellykkede filmene er, har alle produceret noget unikt. Så filmene fortjener en fællesvisning, en premiere for de andre i klassen. Premieren er selvfølgelig en oplagt mulighed for at snige lidt filmanalyse ind ad bagdøren. Eleverne har jo hver især dannet erfaringer med filmproduktion og har desuden fået et vokabular, og begge dele kan bruges under evalueringen af egne og andres film. Her er et forslag til en evaluering, der kommer godt rundt om filmen med afsæt i faglighederne, der er arbejdet med: 1. Filmene bliver kun et minut, så der er mulighed for evt. at se dem to gange hver. 2. Efter første visning tager man de spontane reaktioner. 3. Så deles klassen op i analysegrupper, der under den følgende visning især skal koncentrere sig om et af følgende områder: a. koreografi b. fotografering c. production design (scenografi og kostumer) d. klipning 4. gruppernes iagttagelser gennemgås. 5. Ved næste produktion skal analysegruppen selvfølgelig fokusere på et andet område. Der er også mulighed for at publicere produktionerne på Filmlinjen.dk. Vær opmærksom på, at eleverne foran kameraet skal have give sit samtykke. Læs mere under Offentliggørelse. Oprettelse af filmhold og produktioner Klassen inddeles i 4-6-mands-grupper. Hver gruppe er et filmhold, som laver sin egen produktion. Eleverne på hver hold skal udfylde disse funktioner: Koreografen - skal være både tjekket og kreativ og kunne arbejde selvstændigt. Fotografen - skal være disciplineret, selvstændig og hårdtarbejdende. Production designeren - skal have sans for tøjstil, rum, farver og stemninger og være praktisk anlagt. 7

8 Danseren (op til tre)- skal ikke være genert, og turde udtrykke holdets ide i bevægelser/dans, mens de andre ser på. To dansere kan evt. dele rollen som production designer, hvor den ene tager ansvar for location og scenografi, mens den anden er ansvarlig for kostumerne. Opret filmhold Log ind som producent (hvis ikke du allerede er producent, så se boksen til højre) Klik på OPRET NY PRODUKTION. Opret så en Projekt dansefilm -produktion og følg guiden til ende. Hvert hold skal bl.a. have et brugernavn og password til produktionen. Husk at udlevere det til holdet. Gentag produktionsoprettelsen indtil du har det antal filmhold, du deler klassen op i. Bliv producent på Filmlinjen.dk For at oprette filmhold, skal du først oprette dig som producent. Gå til Forsiden > Lærerintro > Opret dig som producent Udfyld formularen og klik Gem. Klik så på Gå til mine produktioner. Elevuniverset Det er på Holdets filmlinje, alt indholdet, som eleverne møder, ligger. Så du bør orientere dig i det. Der er to veje til elevuniverset: 1. Log på produktionen med det brugernavn og password, du selv har givet produktionen. 2. Når du er logget ind som lærer, og er under Mine produktioner, skal du klikke på Elevunivers på den produktion, du vil til. Nu kommer du til elevuniverset og møder først elevernes forside: 8

9 Her udfylder eleverne navne på funktionerne, hvis ikke du allerede har gjort det. Hængelåsen betyder, at funktionen kan låses, dvs. udgå, hvilket kun bruges, hvis funktionen ikke skal varetages af nogen. Hver elev har forskellige arbejdsopgaver på filmholdet. For at se disse opgaver, skal du klikke på funktionens Vælg-knap. Så kommer du til funktionens (elevens) egen side: 9

10 Siden har tre vigtige sektioner: 1. Arbejdslinjen Her er elevens arbejde struktureret som opgaver på en tidslinje i de overordnede produktionsfaser: forproduktion (alt før optagelse), produktion (optagelse) og postproduktion. Klikker man på en opgave skifter artiklen og værktøjerne nedenfor til denne. Opgaverne er farvekodede: RØD = intet arbejde gjort GUL = arbejdet er i gang GRØN = færdig. 2. Delopgaver med beskrivelse En opgave er delt op i mindre, helt konkrete delopgaver, som skal udføres og afkrydses efter udførelse. Hver delopgave er grundigt beskrevet i brødteksten, som giver bl.a. ordbogsopslag og eksempler til at lette forståelsen. Ofte vil teksten være suppleret med billeder eller video. 3. Værktøjer Hjælper med at løse delopgaverne. Et værktøj forklarer et emne i dybden, f.eks. hvordan man udfærdiger et storyboard eller finder gratis musik. Forklaringen sker via eksempler i tekst, video og billeder, og der vil være skabeloner at arbejde videre på, hvor det er relevant. 10

11 Fælles filmlinje Hvis man klikker i den sorte bjælke med navnet Fælles filmlinje, folder den sig ud: 4. Fælles filmlinje Er et resume af alle funktionernes arbejdslinjer, så de vigtigste opgaver er medtaget her. 5. Dokumenter og links Er en mulighed for at dele arbejdet internt på holdet ved at uploade filer f.eks. manuskript, locationbilleder, skudliste, musikforslag m.m. og dele links til inspiration. Hvis der er ny aktivitet på dette punkt, siden du sidst besøgte holdets produktion, vil du få et lille infoikon øverst på produktionen under Mine produktioner: 11

12 Infoikonet kan også indikere, at holdet har uploadet den endelige produktion, så du har mulighed for at offentliggøre den. Offentliggørelse Den færdige film kan uploades af eleverne på Produktionsside (klik her på Udfyld siden): Det er selvfølgelig op til dig og filmholdet, om produktionen skal deles med resten af verden. Nogle produktioner kan have intern karakter. Men når det er relevant, opfordrer vi til at det allerede fra start italesættes, at produktionerne vil blive offentlige. Det er en fantastisk motivation for eleverne. Selve udgivelsen sker under punktet Administration for hver produktion: 12

13 Her går du til bunden af siden og afkrydser således: Hvis du afslutter uden udgivelse, flytter du produktionen fra Mine produktioner til Afsluttede produktioner uden at offentliggøre den. Du kan ikke senere udgive produktionen, hvis du afslutter uden udgivelse. Producentens ansvar Når du publicerer en film på Filmlinjen.dk, er du garant for at følgende ikke er overtrådt: 1. Der er ikke brugt rettighedsbeskyttede værker, herunder musik og billeder taget fra internettet. Musikken i værktøjet Musik til dansefilm er clearet til offentligørelse via Filmlinjen.dk, ikke andre steder. 2. Du har fået samtykke til offentliggørelsen fra alle medvirkende. Hvis du har brug for en samtykkeerklæring, findes der en i Appendix 3: Samtykke til offentliggørelse af levende billeder. 3. Filmene må ikke indeholde moralsk anstødeligt indhold og skal generelt kunne ses af personer, der er +12 år. Udstyr Helt generelt stiller Filmlinjen.dk ikke store tekniske krav og foreskriver ikke brug af bestemt udstyr. Man kan bruge klassiske digitalkameraer og computere til optagelse og redigering eller man kan bruge smartphones/tablets. Der vil under de enkelte opgaver hos eleverne blive givet relevante tips og ideer til den bedste brug af udstyr og til løsning af problemer ofte i form af små videoguider. Filmlinjen.dk er en løsning, hvor undervisningen foregår både med og uden computer. Selve filmen skal optages i virkeligheden; Filmlinjen.dk er blot et arbejdsredskab; men det kan være en god ide at tilgå filmlinjen fra en smartphone, mens man er i gang med at løse en opgave. Store dele af filmproduktionen foregår, hvor der slet ikke er brug for en computer. Det er f.eks. locationresearch, dressing af location og hele optagelsen af filmen. Andre funktioner kræver naturligvis computere og programmer til at udføre arbejdet f.eks. ved klipning af filmen. 13

14 Teknikken skal ikke sætte en stopper for et filmprojekt i skolen. Hvis blot man har computere, kamera m.m. (se nedenfor) til rådighed, bør man gå i gang uden at være nervøs for, at ens viden måske ikke slår til på det tekniske område. De teknisk stærke elever finder ofte selvstændigt ud af at få udstyret til at fungere. Udnyt elevernes kompetencer og få dem til at undervise hinanden. Her er udstyrskravet gengivet i forhold til de forskellige projektfaser: Funktionsfordeling og holdoprettelse En computer til producentens holdoprettelse. Alle filmhold skal se funktionsportrætter enten fælles på storskærm eller individuelt/gruppevis på computere/tablets/smartphones i klassen eller som hjemmearbejde. Forproduktion Her bruger alle lejlighedsvist computere/tablets/smartphones (devices) til at orientere sig om arbejdsopgaver, dele materialer og kommunikere med hinanden. Produktion Optagelserne foregår på settet. Det kan være en god ide at tjekke opgaver på filmlinjen fra en smartphone, mens man er på optagelser. Til optagelserne skal hver gruppe have et kamera, helst med kamerastativ. Evt. kraftige lamper til indendørs optagelser. Hvis I intet udstyr har på skolen, og det ikke ser ud til, at I kan købe her og nu, så kontakt evt. jeres pædagogiske central eller CFU. Måske har de noget, der kan lånes. Postproduktion Afhænger af de tildelte opgaver, men eksempelvis: To computere med redigeringsprogram pr. gruppe (hvis filmen klippes i to versioner). Og gerne en computer til at lave plakat for filmen. Gode råd En udstyrsløsning skal indtænkes før projektstart fra lærerens side. Her er en række gode råd: Brug om muligt kamerastativ til optagelserne, medmindre der bevidst vælges en håndholdt stil. Test udstyret på forhånd. Kan det optage billeder? Er der lyd på? Hvis I vil overføre optagelserne til klippecomputer, så lav også en test på det. Virker kablet? Kan klippeprogrammet læse optagelserne? Brug helst computer til redigeringen, da en tablet er for lille at sidde flere personer omkring (det kan dog lade sig gøre, hvis der er ro omkring gruppen). Hvis I vælger at klippe på tablet, er det så muligt at downloade musikken fra værktøjet Musik til dansefilm og importere den i klippeprogrammet (nogle versioner af ipad har problemer her). Lav gerne back up af optagelserne på en selvstændig harddisk. 14

15 Appendix 1: Tidslinjer for hold og funktioner Eleverne møder på Filmlinjen.dk nogle tidslinjer, som er gengivet for dette tema herunder. Den Fælles filmlinje er en oversigt over de milepæle, holdet samlet skal gennem: Alle milepælene ovenfor er et resumé af de enkelte funktioners opgaver, som findes på de enkelte funktioners arbejdslinjer gengivet herunder. Den enkelte elev ser selvfølgelig kun sin egen arbejdslinje. 15

16 16

17 Appendix 2: Mål med undervisningsmaterialet Projekt dansefilm integrerer på en innovativ måde bevægelse i undervisningen. Da der arbejdes med digitale medier, leves der generelt op til en hel række af de fælles mål, som er beskrevet i det tværgående emne It og medier. Eleven arbejder især i positionen som målrettet og kreativ producent. Læs mere om bevægelse og medier i undervisningen: Ved at arbejde med temaet, arbejder man under alle omstændigheder med: Mål for danskfaget (se følgende sider) Mål for idræt (se følgende sider) 17

18 18

19 19

20 20

21 Appendix 3: Samtykke til offentliggørelse af levende billeder På Filmlinjen.dk-hjemmesiden bliver filmen lagt frem offentligt, hvis producenten (læreren) vælger at publicere filmen. Ifølge Persondataloven skal du/dine forældre give tilladelse til offentliggørelsen, hvis du medvirker på filmens billed- eller lydside. For personer der er 15 år eller derover kan tilladelsen gives af personen selv. For personer der er under 15 år, skal tilladelsen gives af forældremyndighedens indehaver. Jeg giver hermed samtykke til at filmproduktionen kan offentliggøres på Filmlinjen.dk. Dato: Filmens navn: Medvirkendes navn: Navn forældremyndigheds indehaver: Underskrift forældremyndigheds indehaver: 21