Semesterbeskrivelse 6. semester
INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 7 8 Undervisnings- og arbejdsformer 7 9 Semesterprøve 8 9.1 Forudsætningskrav 8 9.2 Prøvens form 8 9.3 Prøvens grundlag 8 9.4 Prøvekriterier 8 9.5 Omprøve 8 2/22
1 Indledning Semesterbeskrivelsen giver dig et overblik over det læringsudbytte, du skal opnå gennem semesteret. Heri kan du læse, hvordan indhold, fag, struktur, undervisnings- og arbejdsformer samt forudsætningskrav understøtter din læring. Semesterbeskrivelsen er udarbejdet i samarbejde mellem s uddannelsessteder og klinisk praksis. Hensigten er at vise, hvordan 6. semester er tilrettelagt på baggrund af Bekendtgørelse om Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje og Studieordning for. Den konkrete tilrettelæggelse af 6. semester vil fremgå af studieplanen på dit uddannelsessted. Semesterbeskrivelsen tager udgangspunkt i Bekendtgørelse nr. 804 om uddannelse til professionsbachelor i sygepleje 17/06/2016 og Studieordning for VIA sygeplejerskeuddannelsen 2017. 2 Tema Selvstændig professionsudøvelse mono- og tværprofessionelt i og på tværs af sektorer Temaet retter sig mod selvstændig sygeplejevirksomhed i et helhedsperspektiv og at kunne samarbejde tværprofessionelt og tværsektorielt. Der arbejdes med klinisk lederskab og beslutningstagen samt prioritering og ansvar i udøvelse af sygepleje i et foranderligt sundhedsvæsen. Der fokuseres på metoder til kvalitetssikring, kvalitetsudvikling og teknologiske løsninger samt metoder til innovation, udvikling og forskning for at kunne reflektere over sygepleje. 3 Semesterstruktur og opbygning Semesteret påbegyndes 1. september/1. februar og varer 20 studieuger. Semesteret består af 20 ugers klinisk uddannelse. Forløbet afvikles enten som to gange 10 uger i to forskellige kliniske uddannelsessteder, eller som et samlet forløb indeholdende minimum 4 ugers klinik i et andet klinisk uddannelsessted. Du skal deltage i tre kliniske forudsætningskrav for at gå til prøve på semesteret. Semesteret afsluttes med en intern klinisk prøve, der afprøver semesterets læringsudbytte. Ud af semesterets 30 ECTS afvikles 10 ECTS tværprofessionelle uddannelseselementer integreret i den kliniske undervisning. 3/22
4 Fagområder og fag ECTS-fordeling Teori Praktik Sundhedsvidenskab 0 22 Sygepleje Farmakologi 0 0 21 1 Naturvidenskab 0 3 Anatomi og fysiologi 0 2 Mikrobiologi 0 1 Humanvidenskab 0 2 Pædagogik Etik og religion 0 0 1 1 Samfundsvidenskab 0 3 Org./ledelse/jura 0 3 I alt 0 30 5 Studieaktivitetsmodellen Studieaktivitetsmodellen viser dig forskellige typer af studie- og læringsaktiviteter, der er knyttet til semesteret. Det gælder både, hvor en vejleder planlægger og deltager, og hvor du som studerende arbejder selvstændigt. Studieaktivitetsmodellen synliggør i fire kategorier forventninger til din samlede arbejdsindsats på semesteret svarende til et fuldtidsstudie. Studieaktivitetsmodellen er et redskab, som kan danne afsæt for en forventningsafstemning i forhold til studieintensitet. Modellen viser, hvilke studieaktiviteter, lærings- og arbejdsformer, der er knyttet til semesteret og hvilken kategori, de indgår i. Modellen er opgjort ud fra følgende retningslinjer: Dit workload som studerende er gennemsnitlig 40 arbejdstimer pr. uge pr. semester De angivne timetal er et udtryk for semesterets samlede fag/fagelementer/læringsindsats, der skal til for at du kan opnå semesterets læringsudbytte I forhold til modellens kategori 3 og 4 er der givet et skønsmæssigt tidsforbrug I forhold til modellen er der ikke indregnet kørselstid ved praktik 4/22
. Alle typer af undervisning, hvor der er en underviser tilstede (hold- eller netundervisning, forelæsninger, studiestøttende aktiviteter etc.) Vejledning, øvelser, feedback, introduktioner fremlæggelser mv. Praktik/klinisk undervisning, vejledning i praktikken Eksamen, prøver Initieret af: Undervisere Projekt og gruppearbejde Forberedelse til undervisning, praktik, studieaktiviteter og eksamen initieret af underviser Arbejde med e-læringsobjekter Praktik (som ikke har karakter af organiseret undervisning) Netbaseret introduktion til studieaktiviteter Studiebesøg, feltstudier Evaluering af studie-og undervisning Kategori 1 Kategori 2 Deltagelse af: Underviser & Studerende 37% 37% Deltagelse af: Studerende Kategori 4 4% Kategori 3 22% Debatarrangementer Egen opsamling på gruppearbejde og øvelser Studievejledning Fælles timer Faglige og sociale arrangementer Studentervæksthusaktiviteter Initieret af: Studerende Egen forberedelse til undervisning, praktik, valgfrie elementer, studieaktiviteter og eksamen Selvstændige studieaktiviteter Studiegrupper Litteratursøgning Studiecafé 6 Læringsudbytte Læringsudbytte fordelt på viden Den studerende reflekterer over dilemmaer og etiske problemstillinger inden for sygepleje har viden om og kan forstå innovation som metode til forandring af praksis og har kendskab til implementeringsmetoder i relation til konkrete målgrupper har viden om metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling og reflekterer over deres anvendelse har viden om prioriteringer af professionsfaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsenet 5/22
har viden om prioriteringer af professionsfaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsenet Læringsudbytter fordelt på færdigheder Den studerende vurderer og formidler kulturel, international og etisk indsigt i pleje- og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning Læringsudbytter fordelt på kompetencer Den studerende selvstændigt håndtere organisere, vurdere, justere og dokumentere pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient/ borger på tværs af professioner, sektorer og organisationer og professioner i det hele sundhedsvæsen selvstændigt tage ansvar for og håndtere klinisk beslutningstagning samt inden for en rammedelegation ordinerer medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt involvere patient, pårørende og andre fagprofessionelle indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver, samt intervenere inden for rammerne af gældende kodeks og lovgivning nationalt og internationalt selvstændigt håndtere og støtte patient, borger og pårørende i at mestre den enkeltes livssituation i pleje, omsorg og behandling ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af rehabiliterende, pallierende, sundhedsfremmende og forebyggende karakter selvstændigt håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet, der understøtter patient- og borgeroplevet sammenhæng i et samlet sundhedsvæsen og i patientens og borgerens hjem selvstændigt håndtere teknologier i planlægning, udførelse og udvikling af pleje, omsorg om behandling selvstændigt tage ansvar for og anvende pædagogiske interventioner i vejledning, undervisning og formidling til patient/borger, pårørende og fagprofessionelle selvstændigt indgå i situationsbestemt kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i ligeværdige, dialogbaserede og værdiskabende relation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdspartnere selvstændigt håndtere at indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb håndtere og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling udvise selvstændighed i at søge, vurdere og anvende national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for og refleksion over semesterets tema udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov 6/22
7 Indhold På dette semester skal du arbejde med selvstændig sygeplejevirksomhed både tværprofessionelt og tværsektorielt. Du vil blive vejledt i at udøve professionel prioritering af klinisk beslutningstagen og lederskab i udøvelse af sygepleje i et foranderligt sundhedsvæsen. Du skal endvidere arbejde med metoder til kvalitetssikring, kvalitetsudvikling og teknologiske løsninger samt metoder til innovation, udvikling og forskning for at kunne reflektere over selvstændig sygeplejevirksomhed. Centralt indhold Patient/borger- og sygeplejeperspektivet - Sygeplejerskens virksomhedsområde - Patient og pårørendeinvolvering - Klinisk beslutningstagen - Klinisk lederskab - Medicinhåndtering - Situationsbestemt kommunikation - Pædagogiske interventioner - Etiske dilemmaer - Kulturelle, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver - Professionsfaglig omsorg og værdier - Patientsikkerhed Sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge - Stabile, komplekse og akutte pleje- og behandlingsforløb - Tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde - Sundheds- og velfærdsteknologi - Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling - Sundhedsfremmende, rehabiliterende, pallierende, behandlende og forebyggende sygepleje Forskningsmetoder - Metoder til kvalitets-, innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Studiekompetence - Ansvarlighed overfor egne læreprocesser og udviklingsbehov 8 Undervisnings- og arbejdsformer Undervisnings- og arbejdsformer tager udgangspunkt i semesterets læringsudbytte og rammer. Du vil møde et bredt spekter af kliniske undervisningsformer i semesteret, herunder portfolie, vejledning og refleksion, digitalt medierede formidlings- og læringsværktøjer. Disse er beskrevet i den kliniske studieplan under punkt 3. Du skal forvente, at alle undervisningsformer indebærer høj grad af studieaktivitet. 7/22
9 Semesterprøve 9.1 Forudsætningskrav Det er en forudsætning, at du har gennemført den kliniske undervisning med tilstedeværelse på 30 timer i gennemsnit om ugen og har været studieaktiv på Praktikportalen som beskrevet i den kliniske studieplan. Derudover er der 3 forudsætningskrav i den kliniske undervisning for at gå til prøve på 6. semester: Et klinisk forudsætningskrav om tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i det individuelle pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient/borger Et klinisk forudsætningskrav om udvikling af klinisk sygepleje Et klinisk forudsætningskrav der indeholder en skriftlig refleksion i Praktikportalen over dit kliniske forløb, herunder semesterets to øvrige forudsætningskrav. Kriterier og konsekvenser af forudsætningskravene fremgår af bilag 1, 2 og 3. 9.2 Prøvens form Semesteret afsluttes med en intern, individuel prøve. 9.3 Prøvens grundlag Eksamensgrundlaget i den interne prøve er selvstændig udført sygeplejevirksomhed i et patient- /borgerforløb. Bedømmelsesgrundlaget er en mundtlig eksamination. 9.4 Prøvekriterier Prøvekriterier fremgår af bilag 4. 9.5 Omprøve Se studieordningsafsnit om prøver, samt prøvekriterier (bilag 4). 10 Evaluering Semesteret evalueres kontinuerligt og ved semesterets afslutning. 8/22
Bilag 1 Klinisk forudsætningskrav Tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i det individuelle pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient/borger 6. semester 9/22
1 Læringsudbytte Dette forudsætningskrav tager afsæt i følgende læringsudbytte. At du selvstændigt håndterer, organiserer, vurderer, justerer og dokumenterer pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient/borger på tværs af professioner, sektorer, organisationer og professioner i det hele sundhedsvæsen selvstændigt tager ansvar for at håndtere klinisk beslutningstagen samt inden for en rammedelegation ordinerer medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, samt involverer patient/borger, pårørende og andre fagprofessionelle selvstændigt håndterer klinisk lederskab samt sikrer og udvikler kvalitet, der understøtter patient-/borgeroplevet sammenhæng i et samlet sundhedsvæsen og i patientens/borgerens hjem selvstændigt håndterer at indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv, understøtter patienten/borgeren som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb selvstændigt indgår i situationsbestemt kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgår ligeværdige, dialogbaserede og værdiskabende relationer med patienter/borgere, pårørende og tværprofessionelle samarbejdspartnere indgår empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borgersituationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver, samt intervenerer inden for rammerne af gældende kodeks og lovgivning nationalt og internationalt 2 Grundlag for forudsætningskravet Grundlaget for forudsætningskravet er et konkret patient-/borgerforløb, hvor du indgår i tværsektorielt og tværprofessionelt samarbejde. Det indebærer klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab i samspil med patient/borger og evt. pårørende. Patient-/borgerforløbet udvælges i et samarbejde mellem dig og det kliniske uddannelsessted, og skal indeholde: Klinisk beslutningstagen i samspil med patient/borger og pårørende omkring pleje- og behandlingsforløb. Klinisk lederskab herunder planlægning og gennemførelse af individuelt pleje- og behandlingsforløb med inddragelse af samarbejdspartnere på tværs af professioner og sektorer. Dokumentation, opfølgning og formidling til relevante samarbejdspartnere. Du dokumenterer dit arbejde i patient/borgerforløbet i den individuelle kliniske studieplan i Praktikportalen i form af en skriftlig præsentation af patient/borgerforløbet på maksimalt 3.500 anslag. 10/22
Dokumentationen er udgangspunkt for dit individuelle oplæg, og lægges på Praktikportalen minimum 2 dage før fælles refleksion, så gruppen, klinisk vejleder og underviser har mulighed for at læse den. 3 Form og rammer Forudsætningskravet består af en præsentation af et individuelt patient/borgerforløb med udgangspunkt i din skriftlige dokumentation, og en fælles gruppebaseret refleksion over samarbejdet i dette, i grupper af 3-5 studerende. Grupperne sammensættes af det kliniske uddannelsessted i samarbejde med det konkrete udbudssted i, og kan gå på tværs af sektorer. Forudsætningskravet varer 30 minutter for hver studerende i gruppen. Du indleder med 15 minutters oplæg, og der er derefter 15 minutter til fælles refleksion med gruppen. Klinisk vejleder og underviser deltager i forudsætningskravet og stiller uddybende spørgsmål til dit oplæg og gruppens refleksioner. Aktiviteten skal være gennemført og vurderet opfyldt ved udgangen af klinikforløbets 7-8. semesteruge. Underviser og vejleder har 10 minutter til at vurdere om forudsætningskravet er opfyldt og 10 minutter til feedback. 4 Kriterier At du kan præsentere et konkret patient-/borgerforløb systematisk og fyldestgørende reflektere over pleje-/behandlingsforløbet i et patient/borger perspektiv, et sygeplejefagligt perspektiv og et organisatorisk, samfundsmæssigt og politisk perspektiv reflektere over eget lederskab og beslutninger i forløbet i samarbejdet med patient/borger og pårørende samt samarbejdspartnere tværprofessionelt og tværsektorielt inddrage relevant teori og empiri i refleksion og argumentation deltage aktivt i refleksion samt forberede minimum ét konkret spørgsmål i forhold til hver af medstuderendes oplæg i gruppen reflektere over egne handlinger, egen læreproces og eget udviklingsbehov 11/22
5 Vurdering Med afsæt i kriterierne vurderer klinisk vejleder og underviser din præstation opfyldt/ikke opfyldt. Du orienteres om vurderingen i forlængelse af aktiviteten. Vurderingen dokumenteres i Praktikportalen af klinisk vejleder og underviser. Du får en mundtlig feedback umiddelbart efter vurderingen. 6 Ved ikke opfyldt forudsætningskrav Vurderes forudsætningskravet ikke opfyldt, skal du, med udgangspunkt i det samme grundlag, gentage aktiviteten i et individuelt mundtligt forløb med klinisk vejleder og underviser. 12/22
Bilag 2 Klinisk forudsætningskrav Udvikling af klinisk sygepleje 6. semester 13/22
1 Læringsudbytte Dette forudsætningskrav tager afsæt i følgende læringsudbytte: At du har viden om og kan forstå innovation som metode til forandring af praksis og har kendskab til implementeringsmetoder i relation til konkrete målgrupper har viden om metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling, og reflekterer over deres anvendelse kan håndtere og påtage dig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling kan udvise selvstændighed i at søge, vurdere og anvende national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for og refleksion over semesterets tema selvstændigt tager ansvar for at anvende pædagogiske interventioner i formidling til fagprofessionelle 2 Grundlag for forudsætningskravet Grundlaget for forudsætningskravet er en individuel eller gruppebaseret undersøgelse. Den kliniske vejleder afgør, på baggrund af lokale muligheder, om undersøgelsen laves individuelt eller i grupper. I samråd med klinisk vejleder vælger du/i et aspekt i et igangværende sygeplejefagligt innovations-, udviklings-, forsknings-, kvalitetssikrings, eller implementeringsarbejde i den aktuelle kliniske praksis eller en sygeplejefaglig problemstilling. Du/I skal i samarbejde med klinisk vejleder eller anden ressourceperson udforme en plan for undersøgelsen. Planen godkendes af klinisk vejleder eller anden ressourceperson forud for igangsættelse. Du/I skal sikre den formelle tilladelse i afviklingen af undersøgelsen, og dermed overholde krav om studerendes brug af patientdata 1. Undersøgelsen dokumenteres i en poster, som indgår i studieaktiviteten, og som hænges op i afsnittet/personalerummet senest 3 dage før præsentationen. Du/I tilbydes vejledning fra den kliniske vejleder, og/eller anden ressourceperson. 1 For studerende i klinik i kommuner anvendes s retningslinjer, som findes på studienet. For studerende i RM anvendes e-dok dokumentet patientdata i brug i studerendes studierelaterede opgaver : http://edok.rm.dk/edok/admin/gui.nsf/desktop.html?open&openlink=http://e-dok.rm.dk/edok/enduser/portal.nsf/main.html?open&unid=xecd18df11dd08b4bc125804a0040d4aa&dbpath=/edok/editor/rm.nsf/&windowwidth=1100&windowheight=600&windowtitle=s%f8g 14/22
3 Form og rammer Forudsætningskravet består af en mundtlig præsentation af posteren, og en efterfølgende fælles faglig refleksion over undersøgelse og resultater. Posteren skal præsentere dit/jeres systematiske arbejde. Den skal indeholde titel, introduktion, baggrund, metode, resultat, diskussion og konklusion. Forudsætningskravet afvikles i klinikforløbets 15-16. semesteruge. Ved den mundtlige præsentation skal du/i kort præsentere undersøgelsens fund og lægge op til den efterfølgende faglige refleksion. Dette har du 10 minutter til. Personalet i afsnittet inviteres til at deltage i forudsætningskravet, og klinisk vejleder og underviser deltager og stiller uddybende spørgsmål til præsentationen og den efterfølgende refleksion, hvor undersøgelsens resultater, svagheder og styrker samt perspektivering til fremtidig praksis drøftes. Du/I eller klinisk vejleder sætter rammen og styrer drøftelsen der har en varighed af 20 minutter. Underviser og vejleder har 10 minutter til at vurdere om forudsætningskravet er opfyldt og 10 minutter til feedback. 4 Kriterier At du/i kan præsentere egen undersøgelse systematisk og med klare budskaber udvise viden om og forståelse for metoder og standarder til kvalitetsudvikling udvise og demonstrere viden om og forståelse for et udviklingsarbejde diskutere undersøgelsen kritisk i en faglig kontekst selvstændigt tage ansvar for at anvende pædagogiske interventioner i formidling til fagprofessionelle 5 Vurdering Med afsæt i kriterierne vurderer klinisk vejleder og underviser din præstation opfyldt/ikke opfyldt. Du orienteres om vurderingen i forlængelse af aktiviteten. Vurderingen dokumenteres i Praktikportalen af klinisk vejleder og underviser. Du får en mundtlig feedback umiddelbart efter vurderingen. 15/22
6 Ved ikke opfyldt forudsætningskrav Vurderes forudsætningskravet ikke opfyldt, skal du, med udgangspunkt i den udarbejdede poster, gentage den mundtlige aktivitet sammen med klinisk vejleder og underviser. 16/22
Bilag 3 Klinisk forudsætningskrav Skriftlig refleksion i Praktikportalen over det kliniske forløb og semesterets to øvrige forudsætningskrav 6. semester 17/22
1 Læringsudbytte Dette forudsætningskrav tager afsæt i følgende læringsudbytte: At du kan udvise ansvarlighed og holde dig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov 2 Grundlag for forudsætningskravet Grundlaget for forudsætningskravet er din individuelle kliniske studieplan, klinisk vejleders og undervisers feedback på semesterets to øvrige forudsætningskrav, samt dine løbende refleksioner over din læringsproces igennem det kliniske forløb. 3 Form og rammer Forudsætningskravet består af individuel skriftlig udarbejdelse af dine refleksioner over din egen læreproces i klinikforløbet, samt din læring og udvikling i forhold til de to øvrige forudsætningskravs tema og kriterier: Klinisk forudsætningskrav: tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i det individuelle pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient/borger. Klinisk forudsætningskrav: Udvikling af klinisk praksis Din skriftlige refleksion indgår i den interne kliniske prøve på 6.semester. Den skal fylde 10.000 anslag, indeholde refleksioner over hele 6. semesters forløb, herunder de to forudsætningskrav, og lægges på Praktikportalen senest 1 uge før intern prøve, så underviser og klinisk vejleder kan læse og vurdere den opfyldt/ikke opfyldt inden prøven. 4 Kriterier At du kan reflektere over egne handlinger, egen læreproces og eget udviklingsbehov Den skriftlige refleksion skal indeholde: Hvordan har du opfyldt kriterierne i forudsætningskravene? Hvad har du lært af at arbejde med forudsætningskravene? Hvilke strategier og metoder har du anvendt i dit arbejde med forudsætningskravene? Hvilke overvejelser har du gjort undervejs i forhold til din egen indsats? Hvilke overvejelser har du nu i forhold til dit eget udviklingsbehov? 18/22
5 Vurdering Med afsæt i kriterierne vurderer klinisk vejleder og underviser din præstation opfyldt/ikke opfyldt. Du orienteres om vurderingen af klinisk vejleder og underviser i praktikportalen. 6 Ved ikke opfyldt forudsætningskrav Vurderes forudsætningskravet ikke opfyldt skal du lave en ny skriftlig udarbejdelse af dine refleksioner over din egen læreproces i klinikforløbet, samt din læring og udvikling i forhold til de to øvrige forudsætningskravs tema og kriterier. 19/22
Bilag 4 Intern, klinisk mundtlig prøve Selvstændig professionsudøvelse 6. semester 20/22
1 Intern klinisk prøve Prøven er en intern individuel mundtlig prøve. Prøven afvikles ved slutningen af semesteret og omfatter semesterets samlede læringsudbytte, 30 ECTS-point 2 Prøvens grundlag Eksamensgrundlaget er selvstændig udført sygeplejevirksomhed i patient-/borgerforløb, som udvælges af klinisk vejleder og indeholder flere delelementer fra hele semesteret. Klinisk vejleder deltager i forløbet, og har primært en observerende rolle. Du skal vise integration af viden og færdigheder samt kompetencer i relation til selvstændig sygeplejevirksomhed, herunder klinisk lederskab. I eksamensgrundlaget indgår semesterets tre kliniske forudsætningskrav. Prøven er således udformet som en portfolie, hvor du skal inddrage praksissituationer og tre kliniske forudsætningskrav fra forløbet på 6. semester. Bedømmelsesgrundlaget er den mundtlige præstation, som er uddybet i afsnit 3 og 4. 3 Form og rammer Den interne, kliniske prøve afvikles inden for de sidste 2 uger af dit kliniske uddannelsesforløb på 6. semester. Tidspunkt aftales mellem den kliniske vejleder og underviseren og fremgår af Praktikportalen. Den selvstændigt udførte sygeplejevirksomhed i patient-/borgerforløb gennemføres over maksimum 3 timer. Den interne kliniske prøve har en samlet varighed på 50 minutter. Du har de første 10 minutter til præsentation af den udførte sygepleje i patient-/borgerforløb. Du skal i præsentationen medtage en perspektivering i forhold til semesterets kliniske forudsætningskrav. Derefter eksamineres du i 30 minutter med udgangspunkt i eksaminationsgrundlaget punkt 2. Den kliniske vejleder og underviser er eksaminatorer ved den interne prøve. Eksaminatorerne har 10 minutter til votering og meddelelse af karakter. Du kan ikke overvære voteringen. 21/22
4 Kriterier Selvstændig professionsudøvelse inden for semesterets tema med inddragelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. At du kan - reflektere over klinisk lederskab, som sikrer kvalitet i patient-borgerforløb i et samlet sundhedsvæsen - argumentere for håndtering, organisering og prioritering af klinisk lederskab, mono- og tværprofessionelt i og på tværs af sektorer. - argumentere for teknologier, metoder og beskrevne standarder for patientsikkerhed, medicinhåndtering, kvalitetssikring og kvalitetsudvikling. - reflektere over empatisk, kulturel og etisk indsigt i pleje, omsorg og behandling til patient, borger og pårørende. - argumentere for håndtering af situationsbestemt kommunikative og pædagogiske interventioner til patient, borger og pårørende. - reflektere over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation i relation til patient- /borgerforløb. - reflektere over og perspektivere studieaktiviteterne til udført patient-/borgerforløb. 5 Bedømmelse Eksaminatorerne bedømmer, i hvilken grad din mundtlige præstation opfylder kriterierne for intern, klinisk prøve samt lever op til beskrevne krav i form og rammer. Karakteren fastsættes efter Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse BEK nr. 114 af 03/02/2015. 6 Omprøve Omprøven er en ny mundtlig prøve på baggrund af samme eksamensgrundlag. 22/22