0DULQ NRORJL. Abiotiske faktorer - vand: og BI5. Husk mærkning, hvis prøverne er forskellige. Abiotiske faktorer - havbund:

Relaterede dokumenter
BIOTOPUNDERSØGELSE. Som du kan se på figuren nedenfor, er nogle kyster meget udsatte for bølgepåvirkning, mens andre kyster er mere beskyttede.

FERSKVANDSØKOLOGI SØENS LIV OG VANDKVALITET

MILJØUNDERSØGELSE I KØBENHAVNS HAVN

Undersøgelse af en sø

Formål: Vi vil foretage en forureningsundersøgelse af Bøllemosen ved hjælp af makro-index metoden.

BIOLOGIEKSKURSION TIL FERSKVANDSCENTRET AQUA, SILKEBORG Tirsdag den

Center for Natur & Miljø Esrum Møllegård Klostergade 12, Esrum Græsted

Vandløbet et tværfagligt samarbejde

PRIMÆRPRODUKTION I VADEHAVET

VI UNDERSØGER ET VANDLØB

Livet i Damhussøen. Lærervejledning

F A. Rørhinde. Pølsetang Båndtang. Strengtang. Blæretang. Krølhårstang. Savtang Ålegræs. Savtang. - på blød bund

Skema til undersøgelse af vandhuller og småsøer

Livet i Damhussøen. Lærervejledning

Projekt Vandløb 1p uge 43 og 44, Projekt Vandløb

Lake Relief TM. - effekter på trådalger, næringsindhold og dyreliv august 2007

UNDERVISNINGSMATERIALE TIL BIOLOGI I GYMNASIET OPDAG HAVET

Titel: Ekstensiv undersøgelse og tilstandsvurdering af naturtypen kystlaguner i Natura 2000-områder Dokumenttype: Teknisk anvisning TA. nr.

MILJØBIBLIOTEKET Iltsvind

Formål for biologi. Tankegange og arbejdsmetoder

Vejledning til indsamling af miljødata. DNA & liv

Naturkontrollen. Om undervisningsforløbet Naturkontrollen. Lærervejledning. Fælles mål - Natur/teknik. Efter 6. klasse. Tidsforbrug.

Ferskvand. Læringsmål. Se på læringsmålene. Hvad kan du lige nu, og hvad vil du gerne kunne efter forløbet? Samtale om biotoper

Biologi: Et dyk under overfladen

R R R R R-C-O-H + H-0-C-R ---> R-C-O-C-R + H-O-H R R R R. (R = Restgrupper). R R R R R-C-O-C-R + H-O-H ---> R-C-O-H + H-O-C-R R R R H

8. Arktiske marine økosystemer ændrer sig

HAV- OG FISKERIBIOLOGI

Biologi: En tur på stranden

Eksempler på erfaringer med nf-læreplanen på Ribe Katedralskole

Iltsvind og bundvending

Indhold. Titel: Planteplanktonprøvetagning i søer. Dokumenttype: Teknisk anvisning

F O R M E G E T A F D E T G O D E

CB Vand & Miljø. - Biologiske undersøgelser i søer og vandløb

Interkalibrering Feltmålinger og prøvetagning til analyse af vandkemi i søer

AKUT TOKSICITETSTEST MED FERSKVANDSKREBSDYRET DAPHNIA MAGNA

Fiskerikontrollør grunduddannelsen. Ferskvandsfisk og fiskeri 11 juni 2012

Biologi. 8 og 9. kl. Indhold. 8. klasse. De levende organismer og deres omgivende natur

SØEN LÆRINGSARENA SØEN ESRUM SØ MINES LYST. 6. klasse. kommer med forslag til, hvad man kan arbejde klasse. Forløbet er en del af NATURKANON for

,OWýRJýFDUERQGLR[LG ,QWURGXNWLRQ 3ODQWHI\VLRORJL. Et plantefrø er bl.a. opbygget af de tre organiske stofgrupper: kulhydrater, lipider og proteiner.

Introduktion til faget. Generelle biologiske principper. Biologiens anvendelsesområder

LÆRINGSARENA SØEN - ESRUM SØ MINES LYST

Årsplan for Marienlystskolen. Biologi i 7.e og 7.b. Udarbejdet af Sussi Harlev Sørensen og Michael Carl Esbensen Årgang 2015/2016

Vandløbsundersøgelse i Vindinge/Ladegårds Å. Navn: Hold: Gruppe:

HYDROGRAFI Havets fysiske og kemiske forhold kaldes hydrografi. Hydrografien spiller en stor rolle for den biologiske produktion i havet.

HAVET. LÆRINGSARENA HAVET Øresundsakvariet. 7. klasse. Øresund og saltvand LÆRINGSFORLØB OM DET KYSTNÆRE HAV

Biologi. Indledning. redigeret til hjemmesider ud fra Den Gule Lejrskolemappe Silkeborg Lejren, Ahl Hage.

Notat om iltsvindet i Filsø den 4. og 5. august Lektor Theis Kragh, Ferskvandsbiologisk Laboratorium, Københavns Universitet

1HWWRSULP USURGXNWLRQ

# $ % $ $ #& $ & # ' # ' & # $ &($ $ ( $ $ )!# $& $

Ekskursion til Susåen/Ringsted å

GUDENÅ- EKSPEDITIONEN 2012

Undervisningsbeskrivelse

Jagten på næringssaltene biotopundersøgelse af å eller sø

6. KLASSE NATUR OG TEKNOLOGI

UNDERSØGELSE AF JORDRESPIRATION

HAV- OG FISKERIBIOLOGI

Oceanariet Volumen: m 3

Folkeskolens afgangsprøve December 2005 Biologi Facitliste

Læseplan for faget biologi

Teknisk anvisning for marin overvågning

Skoletjenesten. Tilbud til gymnasier Generelt om skoletjenesten

Miljøets indflydelse på fiskebestandene og deres sundhed

Natur. Trinmål for 2. og 4. klassetrin for natur/teknik. Trinmål 1: Trinmål 2: NATU R 33. Når du arbejder med dette afsnit, berøres følgende trinmål:

Interkalibrering Feltmålinger og prøvetagning til analyse af vandkemi i søer 2017

Årsplan, biologi

Folkeskolens afgangsprøve December Biologi. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/22 B2

Poul Nordemann Jensen, DCE Aarhus Universitet

DISSEKER ET DYR. 1. Disseker en blåmusling. Øvelsen består af to dele. Teori. Disseker en blåmusling Disseker en sild

Ekskursion til Susåen/Ringsted å

Stille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser.

Klassetrinmål: 1. klasse:

PLASTIKHELTESKOLEN UNDERSØGELSER OG EKSPERIMENTER

Bedre vandmiljø i Nysø

NATURFAG Biologi Folkeskolens afsluttende prøver Terminsprøve 2009/10

EMNE Liv i vand H311. Ida Marie Jensen, Naturhistorisk Museum

Teknisk anvisning for marin overvågning

Indhold. Ringsted Kommune Forundersøgelse, Skjoldenæsholm Gårdsø Fiskeundersøgelse, august Baggrund 2. 2 Metode 2

13 Lyset, temperaturen og

Naturkontrollen OM UNDERVISNINGSFORLØBET NATURKONTROLLEN. Lærervejledning. Fælles mål - Natur/teknik. Efter 6. klasse. Tidsforbrug.

Skoven falmer. Læringsmål. Se på læringsmålene. Hvad kan du lige nu, og hvad vil du gerne kunne efter forløbet?

Åer og vandløb. Det naturlige vandløb og det regulerede. Vandløbenes historie. Abiotiske faktorer

$P\ORVH ,QWURGXNWLRQ 0DWHULDOHU. )UHPJDQJVð PnGH 3ODQWHI\VLRORJL

3. Det globale kulstofkredsløb

Iltsvind og landbruget

REAL SCIENCE. - Bring forskningen ind i din undervisning. Maria Rytter Peter Rask Møller Marie Rathcke Lillemark

Natur og Teknik 4 og 5 klasse

LIV LÆRINGSARENA MARKEN EGEN SKOLE. NATURKANON FOR 0. KLASSE

Danske sørestaureringer - hvilke metoder er der anvendt og hvad koster det?

Natur/teknik delmål 2. klasse.

RAPPORT Karakteristik af tangtag nedbrydelighed og kemisk sammensætning

Årsplan i biologi klasse

Planters bygningstræk og tilpasning til abiotiske og biotiske faktorer

Workshop G Fællesfaglig naturfagsundervisning frem mod den fælles prøve

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningen på trin 1 skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at :

Iltrapport. Notat Iltforhold 1. juli august Sammenfatning af periodens iltsvind. Datagrundlag. Miljøcenter Odense

Varmere klima giver mere iltsvind

Fisk lægger rigtig mange æg

Henkastet affald. Undervisningsforløb. Natur/Teknik klasse

Miljøtilstanden i privat sø v. Søvang 6, 2970 Hørsholm August 2007

Transkript:

0DULQ NRORJL 0DWHULDOHU planktonnet vandhenter ketsjer planteklo eller haverive iltmåler grabbe til bundprøvetagning termometer ph-indikatorsticks pincetter indsamlingsglas plastposer blyanter plasticdunk evt. waders )UHPJDQJVð PnGH Alle prøver mærkes med holdnummer, dato, prøvested og vanddybde. 1. Hvert hold starter med at tegne en kortskitse over området. 2. En plasticdunk fyldes med havvand, som skal med hjem til laboratoriet. Abiotiske faktorer - vand: 1. Tag vandprøver fra forskellige dybder og mål vandtemperatur, iltindhold og ph. 2. Vandets klarhed bestemmes ved at måle sigtdybden med Secchiskiven. Evt. farve på vandet noteres. 3. Opsamling af vandprøve til bestemmelse af saltholdighed, bakterieindhold og BI5. Husk mærkning, hvis prøverne er forskellige. Abiotiske faktorer - havbund: 1. Optagning af bundprøver med grabben ved forskellig vanddybde. 2. Prøverne fyldes i plastposer, der mærkes. 3. På stedet iagttages bundmaterialets farve, lugt og sammensætning (f.eks. skaller, sten, vegetation etc.). Biotiske faktorer - plantevækst: 1. Der indsamles så mange forskellige alger/vandplanter som muligt. Til indsamling af alger på dybere vand benyttes skraber, planteklo eller haverive. Alger anbringes i plastposer og tages med hjem. 2. Med planktonnet tages prøver forskellige steder og i forskellige dybder. Planktonnettet kastes ud og synker til den valgte dybde, hvorefter det roligt og jævnt trækkes ind. Indholdet fyldes på en mærket flaske. Biotiske faktorer - dyreliv: 1. Med sigter og net indsamles så mange dyr som muligt. 2. Plantevækst og sten undersøges for fastsiddende dyr. 3. Dyrene anbringes i de medbragte glas og plastposer. Husk at anbringe dyrene i vand! ##0DULQ NRORJL/#VLGH##41

,ýoderudwrulhw 0DWHULDOHU mikroskoper stereolupper urglas pincetter bestemmelsesnøgler til store alger, planktonalger, vandplanter, dyreplankton og større havdyr )UHPJDQJVð PnGH Artsbestemmelse 1. Alger og vandplanter bestemmes. 2. Under mikroskopet bestemmes planktonalger og -dyr. 3. Større dyr artsbestemmes. 4. De artsbestemte organismer skrives ind i de relevante skemaer. 5. Skemaerne udfyldes mht. føde, fjender og levested. 6. Der opstilles en nedbryderfødekæde og en græsningsfødekæde med nogle af de bestemte arter. 7. Organismerne i de to fødekæder forbindes i et fødenet. Øvrige forsøg: 1. Måling af saltholdighed; evt. i samarbejde med kemi. 2. Tælling af bakterier i vand og bundprøver. 3. Kromatografi af planteekstrakter. Sammenligning af algernes forskellige farver i relation til deres voksested. 4. Måling af organisk stof i jord og sediment. 5. Forsøg med "liglagen". 6. Planteplankton - tilpasning til levevis. ##0DULQ NRORJL/#VLGH##51

5HVXOWDWð EHKDQGOLQJ 1. Hvilken årstid blev undersøgelsen foretaget på? 2. Virker saltholdigheds- og iltmålingerne realistiske? 3. Hvilke faktorer har indvirkning på vandets iltindhold? 4. Hvilken betydning har vandets klarhed for de levende organismer? 5. Hvilken farve havde bundprøverne? Hvordan lugtede de? 6. Var der sammenhæng mellem lugt og farve? 7. Hvad er årsag til evt. farve og lugt? 8. Hvilken planktongruppe var mest talrigt repræsenteret i prøven? Passer jeres resultat med litteraturens angivelser (f.eks. amtets)? 9. Hvordan er planktonalgerme tilpasset livet i de frie vandmasser? 10. Var der forskel på de store algers voksesteder? 11. Hvad er forskellen på alger og blomsterplanter? 12. Hvordan er de store alger tilpasset livet i havet? ##0DULQ NRORJL/#VLGH##61

$ELRWLVNHýIDNWRUHU 9DQGHWVýDELRWLVNHýIDNWRUHUã Dybde m Temperatur C ph Ilt mg/l Ilt % mætning Klarhed 6DOWKROGLJKHGãýýýýýýýýýýýýýýýý %XQGIRUKROGã Dybde, m Farve Kornstørrelse Lugt Dato: Gruppenavne:

6NHPDýWLOýSODQWHEHVWHPPHOVH 7\SH *UXSSH $UW 3ODQNWRQDOJHU (QnULJHýDOJHU )OHUnULJHýDOJHU

%ORPVWHUSODQWHU

6NHPDýWLOýG\UHEHVWHPPHOVH $UW ) GH )MHQGHU

) GHN GHUýRJýI GHQHW JU VQLQJVð I GHN GH I GHQHW QHGEU\GHUð I GHN GH