Indholdsfortegnelse. Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9

Relaterede dokumenter
Mogens Pahuus. K.E. Løgstrups eksistentielle fænomenologi

Marie Louise Odgaard Møller

Indhold. Forord Indledning... 17

Indhold DEL I FILOSOFI & SYGEPLEJE EN INTRODUKTION Hvad er filosofi? 13 Teoretisk filosofi 14 Praktisk filosofi 15 Filosofisk metode 18

Livstaknemmelighed - Anmeldelse af Ole Jensen: Tilskikkelser og livsbetagelse. Prædikener og refleksioner

Den skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching

Introduktion til undringsbaseret seminar Udarbejdet af Sisse Charlotte Norre og Isabell Friis Madsen

ETIK I TEORI OG PRAKSIS

Indhold. Forord Hvad er eksistentiel psykologi? Lykke og lidelse Kærlighed og aleneværen 70

Undervisningsbeskrivelse

Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse)

En e-bog fra ANIS. Se flere titler på

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Religion på Rygaards skole

Mogens Pahuus. En fænomenologisk etik. Praktisk filosofi. Vejleder : Bjarne Troelsen

Hermann Schmitz nye fænomenologi

Indledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte

lov kan vi slå op. Det er i højere grad historiebevidsthed, som vi har brug for indsigt i, og det er her idéhistorikeren

Projekt næstekærligheden

Symbol nr. 43. Symbol over "Livets Bog

Uddannelse under naturlig forandring

Undervisningsbeskrivelse

Den dobbelte virkelighed

Vibeke Graven

Kunstterapi i psykiatrisk behandling med særlig fokus på skizofreni

Undervisningsbeskrivelse

Moderne Kristendom - Malik Christian Reimer Larsen - TOTEM nr. 34, efterår Side 1 af 8 TOTEM

- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede?

Evaluering af bogen Snak om angst og depression med børn og voksne i alle aldre.

Hvert kursus strækker sig over 40 lektioner, og eleven deltager i 2 kurser under hver overskrift i løbet af 7.-9.kl.

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori

Skønhed En engel gik forbi

LØGSTRUP OG EKSISTENTIALISMEN. Bjørn Rabjerg, Aarhus Universitet

Sygeplejefaglige problemstillinger

Kursusforløb 6-8. klasse. Fagplan for Den Vide Verden og Demokrati

LIVSYTRINGER OG SYGEPLEJE LIVSYTRINGER OG SYGEPLEJE. Kari Martinsens og Patricia Benners dialoger. RESUME. Indledning.

Forord. Den protreptiske samtale hjælper den enkelte medarbejder og leder

Etik i Vejledningen. Etiske retningslinier for uddannelses- og erhvervsvejledning

Jørgen Dalberg-Larsen PRAGMATISK RETSTEORI. Jurist- og Økonomforbundets Forlag

Tiltag Hvad skal eleverne lave? Under samme himmel 7/8, Malling Beck, s Malling Beck, s

Undervisningsbeskrivelse

Gudstjeneste i Skævinge Kirke den 25. maj 2015 Kirkedag: 2. pinsedag/a Tekst: Joh 3,16-21 Salmer: SK: 289 * 331 * 490 * 491 * 298,3 * 287

Undervisningsbeskrivelse

Redaktionelt forord Kapitel 1. John Lockes værk og dets kontekst Kapitel 2. De fire temaer i Lockes værk... 17

Undervisningsbeskrivelse

Kærlighed er vejen ind

Lindvig Osmundsen. Prædiken til Kristi Himmelfartsdag side 1. Prædiken til Kristi Himmelfartsdag Tekst. Luk. 24,46-53.

Lyd, litteratur og musik

Af børns og spædes mund har du grundlagt et værn mod dine modstandere for at standse fjender og hævngerrige.

Studieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi

Kristendomskundskab 9. klasse 19/20

Undervisningsbeskrivelse

Dansk Teologisk Tidsskrift 68. årg., 2005 s K.E. Løgstrup Om forholdet mellem religionsfilosofi og dogmatik.

Livet efter døden. Hvad sker der når vi dør? Vi tilbyder et arrangement, hvor vi snakker om emnet

Mogens Pahuus EKSISTENS OG NATUR

Prædikenens uforudsigelighed eller om hvordan en tale virker. Om Marianne Gaarden, Prædikenen som det tredje rum (Anis 2015), 161 sider

Kristendomskundskabens selvforståelse

Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark

Undervisningsbeskrivelse

Selam Friskole. Religion. Målsætning og læseplan

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag)

Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål trinmål for faget kristendomskundskab og læseplan 2. forløb, der dækker klassetrin.

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Kære selvstuderende i: Filosofi B. Herunder ser du det materiale, der udgør dit eksaminationsgrundlag. Jeg træffes i tidsrummet: kl.

Teologisk Voksenundervisning i Aalborg Stift

Inklusion gennem æstetiske læreprocesser

1. Disposition: Formalia. Hvad er filosofi? Filosofiens discipliner. Filosofiens metoder. Erkendelsesteori

Hvad er eksistentiel og undringsdreven innovation? Og kan det fremme en humanistisk og eksistentiel resiliens?

Hvilke af begreberne har især betydning for synet på mennesket, og hvilke har især religiøs betydning?

Gak til myren Gang på jord

INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13

Børn og filosofi en let indføring Per Jespersen

Indholdsfortegnelse. Indledning

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed

LØGSTRUP OG EKSISTENTIALISMEN. Bjørn Rabjerg

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?

K. E. Løgstrup - liv og tænkning

TRO OG FORSTÅELSE. Et grundtema i K.E. Løgstrups kristendomsopfattelse. Bjørn Rabjerg, Aarhus universitet

Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag.

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2015.docx side 1. Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2015 Luk. 19,41-48.

TFL 25/ EMNE: DIAKONI OG VELFÆRDSSTAT

Er evidens altid ganske vist?

At se klinisk praksis med et levende blik -

Undervisningsbeskrivelse

Fordring og livsytringer K.E. Løgstrups etik med et udblik til dens relevans i det 21. århundrede

Konsekvenspædagogikkens forståelse for sociale normer

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

I 1HF er der aftalt to tværfaglige forløb med historie og samfundsfag. I 2HF vil der både være tværfaglige og enkeltfaglige forløb.

Akademisk tænkning en introduktion

Overgangsordning. for kandidatuddannelsen med sidefag i Filosofi (50 ECTS) Overgangsordningen gælder for efteråret 2014

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

ETISK REFLEKSION I DEN FAGLIGE HVERDAG

Leg med kirke - Inspiration til debatter

Undervisningsbeskrivelse

Eksamensprojekt i Web design og web kommunikation - E2011 hold 2

Tiden, Æstetikken, Kritikken

KOMMUNIKATION OG KILDEKRITIK

Transkript:

Indholdsfortegnelse Indledning 5 Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9 Kap. 1. Løgstrups tænkning: Et kort signalement 11 Kap. 2. Løgstrups fænomenologiske analyse. Et eksempel: Karakter og natur 19 Kap. 3. Etik 31 Fænomenologi og etik 36 Kap. 4. Kristendomsforståelsen 39 Kristendommens kerne 41 Bøn 43 Frelse 49 Ubekymrethed 51 Kap. 5. Menneskesyn 55 Agtelse 56 Accept 59 Det dobbeltsidige menneske 63 Værdierne i lyset af menneskesynet 65 Det religiøse i lyset af menneskesynet 71 Kap. 6. Interdependens og alenehed 77 Kap 7. Sproget 87 3

Del II: Kunst og naturoplevelse 95 Kap. 8. Kunstnerisk erkendelse 97 Kap. 9. Sansning 105 Den intense sansning 108 Den afstandsløse sansning 110 Kap. 10. Forståelse 117 Oplevelse og erfaring 119 Den kunstneriske erkendelses intuitive karakter 127 Den artistiske og den ekspressive helhed i kunstværket 132 Kap. 11. Kunstens funktioner og værdier 137 Artistisk værdi 141 Erkendelsesværdi 144 Appel-værdi 147 Udtryksværdi 148 Kap. 12. Naturoplevelse 157 Det levede rum og den levede tid 165 Sammenfatning af min dialog med Løgstrup i denne bog og tidligere 171 Litteraturliste 175 4

Indledning Niels Thomassen indleder sin bog om Løgstrups filosofi Filosofisk impressionisme. Temaer i K. E. Løgstrups filosofi med disse ord: En filosofi som ikke modsiges dør. En filosofi som kun modsiges dør også. Denne bog er et bidrag til at holde Løgstrups filosofi i live (Thomassen 1992: 9). Også jeg mener, at Løgstrups filosofi bør holdes i live. Thomassen ville i sin bog give en diskussion af problemer og synspunkter med henblik på at skitsere alternativer, der hvor Løgstrup synes at komme til kort. Jeg har i alt, hvad jeg har skrevet om Løgstrup tidligere såvel i den række artikler og bidrag til bøger samt bogen Løgstrup og kunsten, som er anført i litteraturfortegnelsen haft samme sigte. Det har jeg også i denne bog, men samtidig forsøger jeg primært at videreføre Løgstrups analyser. Kari Martinsen beskriver det hun selv gør i sine bøger og artikler om Løgstrup som det at tænke videre med Løgstrup. Jeg er enig med hende i, at der er mange af Løgstrups analyser, som man føler kan udfoldes og anvendes mere, end han selv har gjort det, og at opgaven altså også består i en videreudvikling af hans tanker. Derfor kalder jeg bogen Dialog med Løgstrup, for meningen med en dialog er jo primært at komme videre i forståelsen af det, der bliver talt om. Bogen er opdelt i to dele. Første del indledes med en kort skitse af Løgstrups tænkning, hvoraf det fremgår, at jeg mener, at det blivende og mest frugtbare i Løgstrups tænkning er hans fænomenologiske analyser af den menneskelige eksistens og menneskets livsverden, altså hans 5

Forord eksistentielle fænomenologi. En eksistentielt-fænomenologisk analyse er ifølge Løgstrup det samme som at hente frem i lyset den forståelse af den menneskelige natur og verdensforhold, der ligger skjult i den før-filosofiske kundskab, dvs. i vor levede erfaring. Det er disse analyser, jeg prøver at videreføre i denne bog. I denne del af sit værk tænkte Løgstrup ud fra en stor åbenhed, og her var han meget forsigtig med at drage alt for vidtgående og systematiske konklusioner. Men Løgstrup var jo også teolog, og selvom han i vid udstrækning forsøgte at klarlægge sit religiøse syn på tilværelsen herunder kristendommen - på en fænomenologisk måde, må man alligevel sige, at han her tænkte mere dogmatisk og mindre åbent end i de rent fænomenologiske analyser. Løgstrups værk omfatter altså også andre elementer ikke mindst de metafysiske overvejelser i Metafysik I IV. Det er disse metafysisk-religiøse tanker, der står i centrum for de teologer, der arbejder i forlængelse af Løgstrup. Der er indeholdt mange fine fænomenologiske analyser i disse fire metafysik-bøger, men de egentlig metafysiske konklusioner på disse analyser finder jeg mindre holdbare og interessante. Jeg kommer ganske kort ind på min kritik heraf i denne korte skitse af Løgstrups tænkning. En mere udførlig kritik fremføres bl.a. i Løgstrup og kunsten. I kapitel 2 prøver jeg så at give en mere grundig redegørelse for Løgstrups udformning af den fænomenologiske metode gennem en udførlig analyse af hans karakteristik af forskellene mellem et menneskes karakter og natur i Norm og spontaneitet. Jeg har valgt denne analyse, fordi den fokuserer på det spørgsmål hos Løgstrup, som også i kapitel 1 viste sig at være grundsynspunktet i Løgstrups filosofi: at vi ikke kun er væsener, som selv fører og udformer vort liv, men at en stor del af vor livsudfoldelse udspringer af kræfter, som vi ikke kontrollerer, et livsmod og en livsglæde, der også åbner for en side af naturen og vore omgivelser, som ligger uden for det beherskende forhold, vi ofte har til dem. Efter disse mere indledende afsnit følger en diskussion af hans mest berømte analyse, nemlig hans etik, hvor grundsynspunktet er, at eftersom den enes liv er forviklet med den andens, er vi i vort samliv med andre bestandigt konfronteret med en appel om en etisk fordring om, - at tage vare på det af den andens liv, som forvikletheden prisgiver. Det fremgår heraf, at jeg kun på et enkelt og mindre betydningsfuldt punkt er uenig med Løgstrup nemlig hvad angår hans tanke om, at denne fordring altid er ensidig, dvs. at mine egne livsforventninger altid kom- 6

7 Forord mer efter hensynet til den anden. Og min kritik er faktisk baseret på nogle andre etiske ansatser hos Løgstrup selv, som jeg viderefører. I det følgende kapitel om kristendomsforståelsen knytter jeg til ved Løgstrups prædikener fra hans tid som præst i trediverne og fyrrerne, og jeg tillader mig her i mine forsøg på klarlægning af tendensen i disse prædikener selv at benytte prædikenformen. Jeg er her enig med Løgstrup i, at kernen i kristendommens livsforståelse er tanken om, at livet er anlagt på at blive levet i selvhengivelse og i en selvforglemmende optagethed af livet med de andre. Hvad jeg er uenig med Løgstrup om er alene spørgsmålet om den metafysiske tolkning af denne livsforståelse, altså hvordan skabelsestanken skal forstås. (Men dette er altså også en stor diskussion hos Løgstrup, som jeg ikke kommer til at tage op i denne bog). I de to følgende kapitler gælder det menneskesynet. Først diskuteres Løgstrups tanker om menneskeværd og menneskets værdighed. Igen er der en kritik af det metafysisk-religiøse element heri, og igen er kritikken faktisk baseret på inspiration fra Løgstrup selv hentet i netop hans analyse af forskellen mellem karakter og natur i Norm og spontanitet. Dernæst redegøres der for Løgstrups tanker om vor gensidige afhængighed af hinanden (interdependensen). Her har jeg følt, at der var behov for en supplerende redegørelse for det positive i alenehed, hvorfor størstedelen af dette kapitel har karakter af et egentligt supplement til Løgstrup. Der afsluttes med et kapitel om Løgstrups sprogfilosofi, som i det væsentlige har karakter af et forsøg på at påvise, at Løgstrups tilsyneladende rent teoretiske synspunkter på sproget - som Løgstrup har helliget en hel bog, Vidde og prægnans - faktisk også har livspraktisk betydning for udformningen af vor praksis inden for sundhedsvæsenet. Når sprogfilosofien er taget op, skyldes det også, at Løgstrups egen form for fænomenologisk analyse er baseret på hans opfattelse af sproget som den primære adgang til fænomenerne på en sådan måde, at man kan kalde hans fænomenologi for en lingvistisk fænomenologi. Bogens anden del beskæftiger sig med de fænomenområder, som Løgstrup især har behandlet i de to dele af Metafysik I IV, som han ikke selv har færdiggjort, nemlig Kunst og erkendelse og Ophav og omgivelse. Den første bog består af artikler, som er skrevet over en længere periode, hvor Løgstrup ikke har nået at skrive dem sammen på en måde, så den indre sammenhæng bliver helt tydelig, og således, at de forskellige ansatser harmoniseres til en helhed. Derfor har jeg forsøgt en egentlig

Forord rekonstruktion og videreførelse af hans kunstfilosofi i de første fire kapitler om kunstnerisk erkendelse, sansning, forståelse og kunstværkets funktioner og værdier. Det andet metafysik-bind Ophav og omgivelse består af mere eller mindre ufuldendte manuskripter. Jeg mener at det mest centrale i bogen er overvejelser i tilknytning til naturoplevelsen, og derfor består denne bogs sidste kapitel i en videreførelse af Løgstrups analyser af oplevelsen af naturen og af det oplevede rum, som er en helt central del af naturoplevelsen. Selvom jeg på denne måde har forsøgt at favne store dele af Løgstrups tænkning, er det ikke alle dele af forfatterskabet, som tages op. Det gælder som nævnt den egentlige teologiske diskussion af kristendommen, som især udfoldes i Skabelse og tilintetgørelse, og det gælder også de artikler og bøger, hvor Løgstrup behandler mere specifikke etiske og samfundsfilosofiske spørgsmål som i Norm og spontaneitet samt størstedelen af essay-samlingerne. Nok spiller de eksistentielt-fænomenologiske analyser også her en rolle, men de er samtidig forbundet med andre former for filosofisk analyse Og i denne bog er det altså netop de fænomenologiske analyser, der bliver taget op og videreført. Jeg har beskæftiget mig med Løgstrups tænkning gennem et halvt århundrede. Det første jeg læste af ham var Den etiske fordring, som jeg først opdagede i sommeren 1965. Jeg har derfor også tidligere skrevet en del om hans tænkning, hvilket fremgår af den afsluttende sammenfatning og af litteraturlisten. Af det tidligere skrevne har jeg i denne bog indoptaget nogle sider fra to aviskronikker i Aalborg Stiftstidende (kap. 1), nogle sider af et indlæg i Kristeligt Dagblad (kap. 3), en del af mit bidrag til bogen Intuition (kap. 10) samt dele af mit bidrag til skriftet Livets træer. Kunst. Kultur. Natur (kap. 10). 8