UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Nyborg Private Realskole Dato:11/12 2015 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: ultimo 2018 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Fase 3: En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen UMV en er tilgængelig på skolens hjemmeside (indsæt link) Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet nej: Da siden blev nedlagt 31/12 2015 UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem: Undervisningsmiljørepræsentanterne: Helle Degn og Niels Funch Desuden PU ved Thøger Ottosen, Lotte Kofoed-Hansen og Ulla Nørremose Skolens ledelse: Skoleleder Per Larsen og Viceinspektør Lone Kamelarczyk
Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Vi benyttede Termometeret.dk, der er en onlineportal til kortlægning af elevers undervisningsmiljø. Vi valgte at spørge alle eleverne i hhv. Indskolingen, på mellemtrinnet og i overbygningen, selvom kravene normalt ikke inkludere elever i Indskolingen. Undersøgelsen blev sat i værk 1. december 2014, og for at give alle elever tid til at få undersøgelsen afviklet varede den indtil 15. januar 2015. I indskolingen bad vi forældrene om at hjælpe deres børn med at læse og forstå spørgsmålene. På mellemtrin og i overbygningen blev der afsat tid i den almindelige undervisning, for at sikre at flest mulige elever gennemførte undersøgelsen. Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Det viste kortlægningen De overordnede resultater af kortlægningen I indskolingen lå resultaterne langt over landsgennemsnittet på alle de fem målte parametre; trivsel, indeklima, fagligt læringsmiljø, sundhed og fysiske æstetiske ramme. På mellemtrinnet var alle resultater ligeledes over landsgennemsnittet på alle parametre. I overbygningen lå elevernes trivsel og deres sundhed over landsgennemsnittet. På indeklima, fysiske æstetiske rammer og fagligt læringsmiljø lidt under. Side 2 af 7
Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved undervisningsmiljøet Dét er positivt Dét kan vi forbedre (eventuelle undervisningsmiljøproblemer) At Indskoling og mellemtrin på alle parametre ligger over landsgennemsnittet At overbygningen på sundhed og på trivsel ligger over landsgennemsnittet. At elevernes oplevelse af det faglige læringsmiljø ligger under landsgennemsnittet At elevernes oplevelse af de fysiske og æstetiske rammer ligger under landsgennemsnittet At elevernes oplevelse af indeklimaet ligger under landsgennemsnittet. Side 3 af 7
Andre bemærkninger til resultatet af kortlægningen Der var stor deltagerbesvarelse på mellemtrin med 96,8 % og i overbygningen med 94,2 %. I indskolingen var antallet af besvarelser relativt lavt med en andel på 49,4 %. Vi antog dog, at antallet af besvarelser i indskolingen var repræsentativ for gruppen. Sådan drøftede vi resultaterne fra kortlægningen Hvordan resultaterne blev bearbejdet, og hvem der var med til at kommentere resultaterne Udgangspunktet var en drøftelse i AMO. Der besluttede vi, at overlade undersøgelsen til PU, der ud over ledelsen består af afdelingstovholdere og lærerrådsformanden, da vi anså det som en pædagogisk og afdelingsmæssig opgave at arbejde med opgaven. Side 4 af 7
Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Opgaver, som vi har valgt at arbejde videre med Opgave/ tiltag Ønsket mål Start /slut Ansvarlig Drøftelser i de enkelte klasser på mellemtrin og I indskolingen ud fra kernelærernes vurdering af klassens besvarelser. At specifikke problemstillinger bliver set, taget hånd om og løst hvis muligt Februar 2015 til marts 2015 De respektive kernelærere Drøftelse i overbygningsafdelingen Skabe overblik og identificerer problemstillinger og finde løsninger Februar 2015 til juni 2015 Ledelse og overbygningslærerne Punktet trivsel i overbygningen et fast punkt på dagsorden til bestyrelsesmøder Skabe åbenhed og fastholde udvikling Februar 2015 og fremadrettet Ledelse og medarbejderrepræsentant Gentagelse af undervisningsmiljøundersøgelsen ultimo 2015 Undersøge om tiltag har virket og for at fastholde opmærksomheden på undervisningsmiljøet Ultimo 2015 Ledelsen Side 5 af 7
Sådan lavede vi handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet I AMO og i pædagogisk udvalg besluttede vi, at på mellemtrin og i indskolingen skulle det være de respektive kernelærere for hver klasse, der skulle står for det videre arbejde, da der helt overordnet ikke var problemstillinger, der krævede særlig opmærksomhed. Hver enkelt lærere fik derfor adgang til egen klasses resultater, og fik til opgave at undersøge om der var specifikke problemstillinger i der respektive klasse, som skulle bearbejdes. I fald der var det, skulle de sammen med klassen drøfte og løse eventuelle problemstillinger. I overbygningen blev de videre arbejde lagt i hænderen på lærerne i afdelingen, der sammen med ledelsen skulle undersøge løsningsmuligheder. Det blev samtidig besluttet, at undersøgelsen skulle gentages inden udgangen på 2015, for at se om de tiltag man eventuelt igangsatte havde den forventede effekt. Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave Hvem står for opfølgning? Hvornår? Hvordan? Konkrete undervisningsmiljøtiltag Overbygningen Løbende Evaluering på afdelingsmøder og i bestyrelsen Vurdering af ny undervisningsmiljøundersøgelse Ledelsen Ultimo 2015 Møder Side 6 af 7
Drøftelse af undervisningsmiljøundersøgelsen Ledelse Ultimo 2015 På møde med de enkelte klassers kernelærere drøftes undersøgelsen og hvad der er gjort og hvad der yderligere kan gøres for at forbedre undervisningsmiljøet Sådan lavede vi retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Besluttet i ledelsen og PU Vi vil påbegynde arbejdet med vores næste UMV ultimo 2016 Side 7 af 7