UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Dannelundeafdelingen, Fjordskolen, Lolland Kommune Dato:1/6-2013 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 1/6-2016 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Fase 3: En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen UMV en er tilgængelig på skolens hjemmeside: www.fjordskolen-dannelunde.dk Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet (www.um-kort.dk): ja X UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem: Skolens lærere og pædagoger Skolens ledelse Side 1 af 7
Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Hvert år i februar afholdes Trivselsdag, hvor der er sociale aktiviteter med fokus på motion og fællesskab. De følgende 2 uger er Termometeret åbent for besvarelse i alle klasser fra 1. - 6. kl. Herefter samles resultaterne og disse bearbejdes i klasseteamene. Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Det viste kortlægningen De overordnede resultater af kortlægningen Overordnet viser kortlægningen stor tilfredshed med undervisningsmiljøet. I kategorierne trivsel og sundhed viser resultatet at vurderingen er meget positiv. I kategorierne: Indeklima, fagligt læringsmiljø og fysiske/ æstetiske rammer er vurderingen positiv. Side 2 af 7
Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved undervisningsmiljøet Dét er positivt Dét kan vi forbedre (eventuelle undervisningsmiljøproblemer) Trivsel Sundhed Fagligt læringsmiljø Indeklima Der skal være opmærksomhed omkring temperaturer, udluftning. Fysiske og æstetiske rammer Fælleslokalet i kælderen nyindrettes. Være mere opmærksom på oprydning og orden i klasseværelser og på gange. Side 3 af 7
Andre bemærkninger til resultatet af kortlægningen Sådan drøftede vi resultaterne fra kortlægningen Hvordan resultaterne blev bearbejdet, og hvem der var med til at kommentere resultaterne På et pædagogisk rådsmøde drøftede klasseteamene resultatet fra egen klasse. Derefter samlede ledelsen resultaterne i en overbliksrapport. Side 4 af 7
Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Opgaver, som vi har valgt at arbejde videre med Opgave/ tiltag Ønsket mål Start /slut Ansvarlig Fysiske og æstetiske rammer Nyindretning af fællesrum i kælderen 1/8-13 til 20/6-14 Mere orden i klasseværelser og på gangarealer Arbejdsgruppe, SFO-leder og afdelingsskoleleder 1/8 13 til Klasseteam Side 5 af 7
Sådan lavede vi handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Ud fra resultaterne valgtes indsatsområder og klasseteamene udarbejdede handleplaner for egen klasse. Ledelsen stod for koordineringen og valgte efter aftale med lærere/pædagoger indsatsområder. Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave Fysiske og æstetiske rammer Hvem står for opfølgning? Klasseteamene. Termometeret i februar 2014 Hvornår? Fra august 2013 februar 2014 Hvordan? Side 6 af 7
Sådan lavede vi retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Ledelsen lavede oplæg, som blev forelagt lærere/pædagoger. Derefter blev retningslinjerne besluttet. Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet (www.um-kort.dk) den 16. september 2013 Vi vil påbegynde arbejdet med vores næste UMV den 1. august 2015 Side 7 af 7