Arbejdsopgaver til udskolingen

INDHOLD Dette materiale tager udgangspunkt i den socialrealistiske roman, Hvor mågerne skriger. Der er opgaver til hvert enkelt kapitel i bogen og større opgaver, som kan udarbejdes løbende eller efter endt læsning. UNDERVISNINGS- Sandra Thorup Mose Forfatter og underviser MATERIALE Arbejdsopgaver til udskolingen

INDHOLD Forord... 3 Opgaver til 1. del... 4 1-3 kapitel... 4 4. kapitel... 4 5. kapitel... 5 6. 9. kapitel... 5 8. 9. kapitel... 5 10. kapitel... 5 2. 11. kapitel... 6 1.-14. kapitel... 6 15. kapitel... 6 16. kapitel... 7 17. kapitel.... 7 18. kapitel... 7 19. kapitel... 7 20. kapitel... 7 21. kapitel... 7 23. kapitel... 8 23-24. kapitel... 8 25. kapitel... 8 26. -28. kapitel... 8 29-30. kapitel... 8 32. -33. kapitel... 9 34. kapitel... 9 36. -37. kapitel... 9 38. kapitel... 9 Opgaver til 2. del... 10 1.-2. kapitel... 10 2.- 5. kapitel... 10 6. kapitel... 10 7. kapitel... 11 9. kapitel... 11 1

10. kapitel... 11 11. kapitel... 11 12. kapitel... 11 12. -16. kapitel... 12 15. og 17.-18 kapitel... 12 20. - 21 kapitel... 12 22. kapitel... 12 22. 23. kapitel... 13 25. kapitel... 13 29. Kapitel... 13 30. kapitel... 13 32. Kapitel... 13 33. kapitel... 14 34.- 35. kapitel... 14 36. kapitel... 14 37. kapitel... 14 38. kapitel... 14 40. kapitel... 15 41. 42. kapitel... 15 Større arbejdsopgaver... 16 Omskrivning af en selvvalgt passage.... 16 Remedier.... 16 Arbejdsstationer... 16 Skriv en boganmeldelse af romanen... 17 Skriv en novelle... 17 Diskuter Sarahs udvikling ændrer hun sig gennem romanen?... 17 Lav en tidslinje over fortællingen og placer de vigtigste begivenheder.... 17 Pressemeddelelse og artikel... 17 Anmeldelse på lydfil... 17 Ensomhed som tema.... 17 Billedanalyse og sammenlignende analyse... 17 Sorg som tema... 18 2

FORORD Dette undervisningsmateriale består af to dele. Første del tager udgangspunkt i romanens kapitler og inkluderer små og større opgaver. Anden del består af større opgaver, som eleverne kan lave selvstændigt, i grupper eller som aflevering. Opgaverne kan både laves undervejs i læsningen samt i arbejdet med romanen, og nogle kan laves efter endt læsning for at opnå en dybere tolkning og forståelse. Som undervisere bestemmer I, hvor meget der skal arbejdes med de enkelte kapitler, og hvorledes arbejdet skal foregå. Tilpas det gerne ved at inddrage andet materiale, analyseteorier med mere. Nedenstående undervisningsmateriale er udarbejdet således, at det kan tages i brug selv ved læsning af det første kapitel. God arbejdslyst Sandra Thorup Mose, forfatter og underviser. 3

OPGAVER TIL 1. DEL Dette afsnit indeholder opgaver til første del af romanen, det vil sige til side 120. 1-3 KAPITEL Fortælleranalyse af 2.persons fortælleren. Opgave: Lav en analyse af fortællerforhold og synsvinkel. Opgave: Vælg en passage fra de læste kapitler, som du vil omskrive. Omskriv herefter du-formen/fortælleren til enten 1. person (jeg-fortæller) eller 3. persons fortæller. Læs op på klassen og diskuter hvad de nye fortælletyper bidrager med til fortællingen. Hvad sker der med tonen i teksten, når fortællerforholdet ændres? Hvad sker der med læserens forhold til fortælleren? Hvad bidrager du-formen med til fortællingen? Miljøanalyse. Opgave: Analyser det fysiske og det sociale miljø i fortællingen. Find eksempler fra teksten Hvordan opfatter du et det sociale miljø? 4. KAPITEL Indre personkarakteristik Opgave: Med udgangspunkt i Ove undersøges og diskuteres sammenhængen mellem vejret i romanen og karakterenes sindsstemninger. Hvorledes er der en sammenhæng mellem vejret og karakterernes indre liv? Beskriv sammenhængen, hvad består den i? Indre personkarakteristik (du et) Opgave: Analyser hvad nedenstående sætning fortæller os om hovedpersonen/du et. Du kan godt lide Natasha. Hun snakker meget, så du ikke er nødt til det (Hvor mågerne skriger, s. 20, l. 21-22). Hvordan opfatter du et sig selv? Hvordan opfatter I hende? Find eksempler fra teksten som underbygger jeres analyser. 4

5. KAPITEL Karaktererne Opgave: Analyser forholdet mellem mor og datter. Hvordan er stemningen mellem dem? Hvordan er tonen? Find ord i teksten som I mener, er med til at beskrive forholdet mellem dem. 6. 9. KAPITEL Miljøanalyse Opgave: Analyser det sociale miljø i du ets klasse. Hvordan er hierarkiet? Find eksempler i teksten. Hvordan beskrives hhv. drengene og pigerne? Diskuter hvorfor du et ikke er med når de andre leger. Opgave: Analyser hvordan du et har det med skolen. Kom med eksempler fra teksten. Tilføj dine analyser til din samlede analyse og fortolkning af du et som karakter. Ekstra opgave: Med udgangspunkt i jeres analyser af det sociale miljø i du ets klasse, diskuter hvad et godt socialt miljø er i en klasse. Er der noget klassekammeraterne i romanen kan gøre bedre? Er der noget du et kan gøre bedre? Hvordan kan man ændre et dårligt klassemiljø? Hvad er et godt klassemiljø? Hvad truer et godt klassemiljø? Hvordan kan man fastholde et godt klassemiljø? 8. 9. KAPITEL Karaktererne Opgave: Analyser forholdet mellem faren og datteren? Hvordan er stemningen mellem dem? Hvordan er tonen? Find ord i teksten som I mener, er med til at beskrive forholdet mellem dem. 10. KAPITEL 5

Karakter og miljø Opgave: Analyser og diskuter årstidernes betydning for du et. Hvorledes er der en sammenhæng mellem beskrivelserne af årstidernes der skifter og du et. Find eksempler i teksten, der underbygger din tolkning. 2. 11. KAPITEL Personkarakteristik Opgave: Lav en personkarakteristik af Natasha. Anvend begreberne, ydre- og indre personkarakteristik. Hvordan beskrives Natasha? Hvordan beskrives hendes omgivelser/hendes familie? Diskuter om I synes Natasha som karakter er en flad/rund karakter. Hvad er Natashas rolle i forhold til du et? Opgave: Undersøg/diskuter hvorfor du et holder sig tilbage i relationen til veninden Natasha. Du et undlader flere gange at virke begejstret, at spørge ind og lignende, hvad fortæller det os om du et? Tilføj dette til dine tidligere fortolkninger vedr. du et. 1.-14. KAPITEL Sproganalyse Opgave: Analyser sproget i teksten. Undersøg: Vægten af ordklasser. Hvad bidrager fordelingen med til teksten? Sætningsopbygningen Stilen Tonen Fortolk på sproget, hvad bidrager sproget med til romanen? Metaforer Opgave: Find metaforer i teksten og diskuter brugen af dem Hvornår opstår de? Hvilken effekt har de? Hvad er metaforernes mål- og kildeområde? 15. KAPITEL Personkarakteristik, fortolkning Opgave: Analyser og fortolk på betydningen af, at Natashas søster skal hedde Sarah, som du et. Hvordan opfatter du et det? Fortolk og tilføj til jeres karakteristik af du et. 6

16. KAPITEL Opgave: Diskuter forestillingen/fortællingen om pigen med fletningen. Hvad bidrager den med til romanen? Er der en sammenhæng mellem Sarah og pigen med fletningen? 17. KAPITEL. Analyse og diskussion Opgave: Analyser og diskuter Sarahs opfattelse af et fængsel. Hvad siger det om hende som karakter? Sammenlign Sarahs opfattelse af et fængsel med hendes tid i klasselokalet. Er der forskelle eller ligheder? 18. KAPITEL Forholdet mellem karaktererne Opgave: Du har allerede analyseret forholdet mellem mor og datter samt far og datter. Nu skal du sammenligne disse to forhold. Er der forskelle og ligheder i forhold til Sarahs forhold til moren, og hendes forhold til faren? Vær tekstnær og find ord i teksten som er med til at beskrive forholdet til hhv. moren og faren. List ordene op i to rækker over for hinanden. Fortolk på ordene, hvad siger de om Sarahs opfattelse af sine forældre? 19. KAPITEL Personificering og besjæling Opgave: Find eksempler på personificering og besjæling. Opgave: Diskuter bøgernes betydning for Sarah. 20. KAPITEL Diskussion og sammenligning Opgave: Diskuter hvorfor Sarah vælger mulighed to, når hun ellers er meget tilbageholdende. Hvorfor tør hun tage kontakt til Henrik og Christian? Sammenlign de to karakterer med Sarah find forskelle og ligheder. 21. KAPITEL 7

Personkarakteristik Opgave: Lav en personkarakteristik af farmoren. Brug begreberne ydre- og indre personkarakteristik. Er farmoren en flad eller en rund karakter? Find eksempler i teksten, der understøtter din analyse. Opgave: Sammenlign miljøet i farmorens hus med miljøet i Sarahs. 23. KAPITEL Skriveopgave Diskuter hvad I tror der sker med hånden under dynen i slutningen af kapitel 23. Skriv videre på historien med hånden under dynen på s. 23. Kan laves som en aflevering. 23-24. KAPITEL Forholdet mellem karaktererne Opgave: Analyser forholdet mellem Sarah og Nina. Hvordan beskrives det? Find eksempler i teksten, der understøtter din analyse. 25. KAPITEL Humoristisk tone Opgave: Analyser tonen i kapitlet. Hvordan skabes der humor? Anvend humorteorier og analyser/diskuter hvilke der er i spil i kapitlet. 26. -28. KAPITEL Analyse og fortolkning. Opgave: Analyser sammenhængen mellem drømmen (kapitel 26), ræven og farfaren. Hvad betyder stenene som smuldrer? Analyser og fortolk. Hvad betyder ræven og hvad bidrager den med til fortællingen? Analyser og fortolk. 29-30. KAPITEL Forholdet mellem karaktererne 8

Opgave: Analyser forholdet mellem karaktererne og stemningen til gravøllet. Hvordan oplever Sarah begravelsen? Hvilke nye karakterer bliver vi præsenteret for? Giv en kort personkarakteristik af dem. Analyser og diskuter forholdet mellem karaktererne. Kom med eksempler fra teksten. Lav et stamtræ over Sarah og hendes familie og de karakterer vi indtil videre er blevet præsenteret for. Tilføj ord under hver karakter som, I mener, bedst beskriver dem. 32. -33. KAPITEL Personkarakteristik Opgave: Analyser Henrik og kortimen. Hvordan beskrives organisten Henrik? Beskriv Sarahs ageren til kortimen og sammenlign denne med hendes opførsel i skolen. o Er der ligheder eller forskelle? o Hvad er det som skaber lighederne eller forskellene ift. Sarahs opførsel? 34. KAPITEL Kortfilmsanalyse og sammenligning Opgave: Se kortfilmen Brainy på Filmcentralen. Referer handlingen og svar på nedenstående spørgsmål: Hvordan håndterer hhv. Sarah og Brian, at de har mistet en bedsteforælder? Hvad gør de hver især for at holde mindet om bedsteforælderen i live? Tager hhv. Sarah og Brian sorgen til sig? Hvordan oplever vi, som seere/som læsere, at de er i sorg? Hvilke virkemidler bliver der brugt? 36. -37. KAPITEL Symbolanalyse Opgave: Lav en symbolanalyse af de to kapitler. Vær særlig opmærksom på fuglene. Hvilken betydning tillægger vi fuglen? Hvad betyder fuglen som symbol? Analyser og fortolk på fuglen der pipper i brystet på Sarah. Hvad betyder det, og hvorfor pipper den nu? 38. KAPITEL Analyse og fortolkning Opgave: Analyser og fortolk på 1. dels sidste kapitel. Hvorfor får Sarah et hul i maven? Fortolk på hullet, hvad betyder hullet? 9

Diskuter hvorfor hullet beskrives ikke blot som en psykisk smerte, men også som noget der kan se/opleves fysisk. Hvad forventer I jer af 2. del? Hvad tror I der sker? Skriv videre på fortællingen og start anden del, præcis som du har lyst til. Hvad tror du der sker med Sarah? Kan laves som en aflevering. OPGAVER TIL 2. DEL Dette afsnit indeholder opgaver til 2. del af romanen, hvilket forløber fra side 123 til 228. 1.-2. KAPITEL Stemningsanalyse Opgave: Diskuter stemningen i det første kapitel i 2. del af romanen. Er det samme stemning som I mødte i første del? Der sker et stemningsskifte i kapitlet, hvad forårsager det? Hvorfor går Sarah fra at virke selvsikker til ønske sig hjem? 2.- 5. KAPITEL Analyse Opgave: Det står ikke skrevet nogen steder, at faren er utro. Sarah tænker noget, men vi ved ikke bestemt hvad. Hvad er det i kapitlet, hvilke ord og sætninger indikerer for os, at her muligvis er tale om utroskab? Opgave: Diskuter hvorfor I tror Sarah holder på hemmeligheden i flere uger. Hun ved, at det hun så, og det hun tænkte, var rigtigt, hvorfor siger hun det ikke til moren med det samme? Eller hvorfor bestemmer hun sig ikke for ikke at sige noget? Hvad siger det om Sarah som karakter? 6. KAPITEL Analyse af tonen Opgave: Analyser tonen (tekstens atmosfære) i den tidligere samtale, som Sarah overhørte, mellem hendes forældre (siden 138). Analyser og fortolk på, hvorfor Sarah husker den samtale, mellem hendes forældre, og hvorfor hun fortæller os læsere om den. Hvorfor er den vigtig for hende? 10

7. KAPITEL Fortolk Opgave: Fortolk på rytmen mellem Sarahs forældre og sammenlign med de tidligere personkarakteristikker af forældrene. Stemmer de overens med Sarahs beskrivelse af rytmerne? 9. KAPITEL Symbolanalyse Opgave: Lav en symbolanalyse af træskoene. Lav en internetsøgning på de symbolske- og merbetydninger som træsko kan have. Sammenlign dine resultater med farens træsko i romanen. Hvad siger træskoene om faren og om moren? Hvad kan du fortolke? 10. KAPITEL Komparativ analyse Opgave: Lav en komparativ analyse af Sarah og Natashas udvikling. Hvordan var de, da vi første gang mødte dem i første del? Hvordan udviklede de sig sammen og hver for sig? Hvordan er forholdet mellem de to i anden del af romanen? Sammenlign og fortolk. Vær konkret og kom med eksempler fra teksten, der underbygger jeres tolkning. 11. KAPITEL Diskussion Opgave: Diskuter betydningen af sætningen Efteråret er til at stole på (side 150). Hvad mener Sarah med det? Fortolk. 12. KAPITEL Analyse Opgave: Analyser tonen/stemningen i huset da faren vender hjem uden træsko. 11

Hvordan beskrives det? Hvilken tone har teksten? Hvilke ord er med til at skabe tonen? Opgave: Diskuter hvem/hvad der skriger? 12. -16. KAPITEL Strukturalistisk analyse Opgave: Lav en strukturalistisk analyse udelukkende med fokus på modsætningspar. Hvad beskriver de to modsætningspar? Hvad kan I analysere og fortolke jer frem til ud fra modsætningsparret? 15. OG 17.-18 KAPITEL Analyse og intertekstualitet Opgave: Analyser hvordan Sarah oplever sin første menstruation. Fortolk. Opgave: Analyser tekstens intertekstualitet, hvad kan I tolke ud fra den? 20. - 21 KAPITEL Analyse Opgave: Analyser hvordan Sarah oplever drengenes opmærksomhed. Hvilken betydning tillægger hun den? 22. KAPITEL Komparativ analyse Opgave: Analyser Sarahs forelskelse. Hvad forelskes hun i ved Janus? Hvordan kommer hendes forelskelse til udtryk? Opgave: Sammenlign denne forelskelse med en selvvalgt sangtekst som netop omhandler emnet forelskelse og/eller kærlighed. Er der ligheder eller forskelle? Analyse og fortolk. 12

22. 23. KAPITEL Personkarakteristik Opgave: Lav en personkarakteristik af karakteren Janus. 25. KAPITEL Analyse og fortolkning Opgave: Analyser Sarahs sammenligning af fødselsdagen som et skuespil Hvilke roller har de forskellige, og hvordan kommer de til udtryk? Opgave: Analyser og fortolk, hvorfor hun oplever det som et skuespil. 29. KAPITEL Analyse Opgave: Analyser hvilke metaforer oplever vi i kapitlet? Opgave: Analyser og fortolk på Sarahs oplevelse af tavsheden. 30. KAPITEL Analyse og fortolkning Opgave: Analyser forældrenes indrømmelse. Hvordan har faren det? Hvordan har moren det? Hvordan reagerer Sarah? Fortolk på hendes reaktion, hvorfor græder hun ikke eller reagerer voldsommere? 32. KAPITEL Miljøanalyse og karakteranalyse Opgave: Analyser det sociale miljø i Janus familie Hvordan er hans forhold til faren? Hvordan er hans forhold til moren? Hvad siger kapitlet om Janus. Tilføj det analyserede til din tidligere personkarakteristik af ham. Vær tekstnær og kom med eksempler fra teksten. 13

33. KAPITEL Analyse og fortolkning Opgave: Analyser og diskuter, hvad Janus er bange for. 34.- 35. KAPITEL Perspektivering Opgave: Analyser hvilke følelser Sarah oplever. - Hvordan kommer de til udtryk? Opgave: Læs digtet Aldrig af Michael Strunge fra samlingen Ud af natten. Analyser digtet og perspektiver det til romanen. - Hvilke forskelle og ligheder finder du? 36. KAPITEL Perspektivering til digt og film Opgave: Læs digtet Selvmord (forsøg) af Michael Strunge fra samlingen Ud af natten. Analyser digtet og perspektiver det til romanen. Hvilke forskelle og ligheder finder du? Opgave: Se dokumentarfilmen Det tavse råb, på Filmcentralen. Analyser filmen og perspektiver til romanen? Er der ligheder mellem Sarah og hendes følelser, og de der bliver portrætteret i dokumentarfilmen? Er der forskelle? 37. KAPITEL Analyse Opgave: Analyser og fortolk betydningen af tonerne som Sarah ubevidst synes at give Janus. Opgave: Analyser hvorfor Janus virker interesseret i Sarah. 38. KAPITEL Analyse og fortolkning Opgave: Analyser og fortolk betydningen af boblen som Sarah har mærket i flere kapitler. Hvilken merbetydning tilføjer boblen til relationen mellem dem? Hvad menes der med, at Janus tømmer den for vand? 14

Hvorfor er det først i slutningen af kapitlet, at Sarah rent faktisk kan se boblen? 40. KAPITEL Analyse og fortolkning Opgave: Analyser og fortolk den lyd som Sarah hører fra brystet. Hvad er det som pipper/kalder? Hvorfor burde den ikke gøre det? 41. 42. KAPITEL Analyse og fortolkning Opgave: Redegør for, hvad der sker i kapitel 42 den Sankt Hans aften på stranden. Opgave: Analyser og fortolk på mågerne. De har været med hele vejen gennem romanen (og de lægger navn til romanen). Hvad er deres relation til Sarah? Og til Janus? Hvad sker der i slutningen af romanen? Opgave: Analyser og fortolk på betydningen af plasticposen med farfarens undertrøje. Hvilken rolle spiller posen i romanen? Hvad betyder den for Sarah? Hvad sker til i slutningen med posen, og hvorfor vælger Sarah at gøre det? Ekstraopgave: Skriv videre på historien, hvad sker der efterfølgende? 15

STØRRE ARBEJDSOPGAVER Disse opgaver kan løses individuelt eller i grupper. De kan laves både som arbejde på skole og/eller som afleveringsopgaver. Nogle opgaver kan løses sideløbende med læsningen af romanen, hvorimod andre først kan løses efter endt læsning af romanen. God fornøjelse. OMSKRIVNING AF EN SELVVALGT PASSAGE. Omskriv en selvvalgt passage til en anden fortællertype. Diskuter hvordan situationen i passagen ændrer sig. Diskuter hvad du-formen bidrager med til fortællingen. Hvilken stemning giver den? Hvilket forhold får vi, som læsere, til Sarah? REMEDIER. Omdan en selvvalgt passage, en med flere replikker, til en kortfilm. Udarbejd først et manuskript. Indspil herefter filmen. Efterfølgende redigeres filmen, der klippes og indsættes evt. lyd. Diskuter hvad de to medier kan, samt diskuter hhv. fordele og ulemper ved brugen af de to medier. Diskuter hvad de to medier bidrager med til fortællingen. Hvad sker der med stemningen i fortællingen, når romanen remedieres? ARBEJDSSTATIONER I denne opgave går eleverne rundt i grupper til diverse arbejdsstationer, hvor de skal løse forskellige opgave. Der afsættes tid til hver station (f.eks. 20 minutter). Ved hver station er der en planche, som eleverne kan skrive deres notater på. Nedenfor er der opstillet forslag til forskellige stationer. Lav en personkarakteristik af Sarah Diskuter hvordan de voksne fremstilles i romanen Diskuter slutningen på romanen, hvad sker der her? Hvordan kan det fortolkes? Perspektiver romanen til noget selvvalgt, f.eks. en film, en bog, en novelle, en artikel, et tema eller lignende. Lav en miljøkarakteristik af byen. Hvordan opfatter Sarah livet i en lille by? Diskuter naturens betydning for Sarah Diskuter brugen af dyr i romanen, som f.eks. mågerne. Hvilket forhold har mågerne til Sarah? Hvorfor skriger de? Diskuter romanens tema/temaer. 16

SKRIV EN BOGANMELDELSE AF ROMANEN Kan laves som afleveringsopgave SKRIV EN NOVELLE Skriv en novelle der starter, hvor romanen slutter. Vær bevidst om genren, dens muligheder og begrænsninger. DISKUTER SARAHS UDVIKLING ÆNDRER HUN SIG GENNEM ROMANEN? Lav en planche med en oversigt over Sarah, som karakter ydre/indre kendetegn i hhv. 1. og 2. del af romanen. LAV EN TIDSLINJE OVER FORTÆLLINGEN OG PLACER DE VIGTIGSTE BEGIVENHEDER. Diskuter hvilke begivenheder der betyder mest i Sarahs udvikling. Markér dem. PRESSEMEDDELELSE OG ARTIKEL Ud fra pressemeddelelsen udarbejde en artikel. Du skal aflevere den færdige artikel hvis vinkel/fokusområde er, at der udkommer en debutroman af forfatterens Sandra Thorup Mose. Husk at layoutet skal afspejle, at det er en artikel. ANMELDELSE PÅ LYDFIL Forestil dig, at du skal lave en levende anmeldelse af romanen på en radiostation. Lav en anmeldelse af romanen på en lydfil. Husk at starte med en god catch line, der fanger lytterens opmærksomhed. Varighed min. fem minutter. Citér gerne fra romanen. ENSOMHED SOM TEMA. Hvad er ensomhed for en følelse? Hvornår kan den opstå? Hvorledes kommer ensomheden til udtryk hos Sarah? Hvornår føler hun sig ensom? Se en af de to dokumentarprogrammer nedenfor og perspektiver temaet ensomhed til romanen. o Kunsten at være ensom med Chris Pedersen på dr.dk. o Usynlige piger på Filmcentralen. BILLEDANALYSE OG SAMMENLIGNENDE ANALYSE Lav en billedanalyse af romanens forside. Sammenlign herefter din analyse med romanen og dens tema. 17

SORG SOM TEMA Analyser sangteksten 1000 år af Ankerstjerne og Rasmus Seebach. Perspektiver temaet sorg til, Hvor mågerne skriger. Se og analyser kortfilmen Brainy på Filmcentralen. Perspektiver oplevelsen af tab og sorg til Sarah og Hvor mågerne skriger. 18