Årsplan 10. Klasse Dansk Skoleåret 2016/17

Transkript

1 Tema: Identitet og ungdomsliv/ tekster Uge Eleven kan styre og betydning I kontekst. Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og situation. stavemåde og betydning af ord i alle tekster. og ordvalgets betydning for budskabet. metoder til vurdering af teksters formål, struktur og perspektiv. Roman: Berørte Katrine Artikel: Jeg fik12 taller på stribe. Elever er så bange for at fejle at de ikke lærer noget. Reportage Den nye gymnasiereform Diverse noveller og tekster. Reality TV: De unge mødre Læsning af romanen Berørte Katrine og arbejde med hovedtemaer i romanen. Indblik i forfatteren og hans virkemidler. Læsning af tekster. Fremstille diverse tekster. Arbejde med reality tv som genre. Eleverne viser indsigt i bogens temaer og kan relatere til samfundsmæssige problemstillinger. Eleverne viser kendskab til den genre i deres eget produkt. Aflevering af bograpport.

2 Tema: Ondskab (samarbejde med samf.fag) Uge Eleven kan styre og betydning Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede passende til genre og situation. Eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster Eleven kan læse komplekse tekster hurtigt og sikkert. Eleven kan gennemføre en indsigtsfuld analyse af en tekst og har viden om dybtgående undersøgelsesforme r. samspillet mellem en tids litteratur og samfundets struktur. Dansk Gyldendals forløb om ondskab. Tekstlæsning og analyse. Analyse af kortfilm. Eleven fremstiller en præsentation af et underemne til hovedemnet. Eleven finder genretræk og udvælger relevante analyse-redskaber. Eleven beskriver, hvordan temaet iscenesættes igennem filmens virkemidler Eleven bruger eksempler til at se ondskabsbegrebet fra flere synsvinkler. og udtrykker sin holdning til ondskab som underholdning, kender de fire ondskabstyper og kan finde eksempler fra egen verden. Elevens præsentation vurderes og der gives klasserespons.

3 Tema: Brobygning og modtagerrettet kommunikation Uge og kan gennemføre informationssøgning af uddannelsesrelevant stof på forskellige uddannelses- og erhvervsrelevante platforme Eleven kan fremstille sammenhængende faglige, personlige og modtagerrettede tekster og har viden om varierede udtryksformer målrettet forskellige målgrupper. Søgning på uddannelser. Kurser Brobygning Arbejde med modtagerrettet kommunikation

4 Tema: Kærlighed Uge Eleven kan styre og betydning. Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og situation. Eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog. Eleven kan anvende ord og udtryks betydning til at forstå tekster og præsentere og vurdere større multimodale produktioner. præsentations- og evalueringsformer. Baggrundsviden om Romantikken Klokken Klodshans og Klottehans Det moderne Gennembrud: Georg Brandes Amalie Skram Nådsens Brød Hosekræmmeren Sat ud (billede) Den døde fisker (billede) Essays mm. Besøg på SMK eller Den Hirschsprungske samling. Billedanalyse Intertekstualitet Analyse og fortolkning i relation til tidsperioden. Med udgangspunkt i temaet skal eleverne arbejde med multimodale produkter der fremlægges for klassen Eleverne viser indsigt og forståelse for tekster og billeders tilblivelse i deres samtid. For alle aktiviteter gælder løbende evaluering i klassen, enten individuelt eller som gruppe. Elevernes fremlæggelser og proces vurderes.

5 Tema: Træning til prøver Uge 49 Lekktioner 8 Der arbejdes med træning til de skriftlige prøver Der evalueres med en karakter. Tema: Langt hjemmefra Uge Eleven kan styre og betydning i kontekst Eleven kan vurdere teksters udsagn på baggrund af kontekst og eget læseformål. systematisk undersøgelse og vurdering af tekster personlig respons og kan give og modtage denne. Rap, beatpoesi, fotografi, blog, anmeldelse og digte. Fremstilling af tekster - novelle eller erindring med Rejsen som tema. Eleven kan vurdere baggrunden for budskabet i teksterne. Eleven kan fremstille en tekst i en bestemt genre. Eleven kan vurdere, analysere og diskutere tekster og give konstruktiv respons..eleverne vurderes i klassesamtalerne. Elevernes egne tekster evalueres. Eleverne vurderes i klassen.

6 Tema: OSO opgaven Uge 8-9 Antal lektioner 12 at udvælge tekster, der er relevante for uddannelses- og erhvervsafklaring. Forskellige uddannelsesplatforme mm. Eleven undersøger sine muligheder og fremlægger sit produkt for klassen. Elevens fremlæggelse og produkt bedømmes med en skriftlig udtalelse. Eleven kan indsamle information og disponere stoffet, så det fremmer uddannelses- og erhvervsafklaring. Eleven kan anvende sprogets variation og dynamik og har viden om sprogets forskellige funktioner i personlige og samfundsmæssige sammenhænge.

7 Tema: Selvvalgt tema sammen med samfundsfag Uge Antal lekktioner Kompetencemål og 18 Eleverne arbejder projektorienteret med et fælles selvvalgt tema. De indsamler materialer om emnet indenfor forskellige genrer og på forskellige platforme og analyserer og fortolker disse. Der arbejdes med fremlæggelser og fordybelsesområder. Til slut laves en fælles synopse. Eleverne viser at de kan indsamle. relevante tekster mm. Ud fra et givet tema, Eleverne forstår at analysere og fortolke tekster og at fremlægge deres viden for andre på en hensigtsmæssig måde, hvor både kropssprog og dialog indgår som vigtige redskaber. Klassen arbejder løbende med grammatik, diktater, læseprøver, egne skriftlige fremstillinger. Der læses romaner og andre teksttyper gennem året og der udarbejdes bograpporter.