Dansk årsplan 5. klasse

Transkript

1 Dansk årsplan 5. klasse I dette skoleår fortsætter vi med genrekendskab og litterære begreber såsom personkarakteristik, miljø, komposition, virkemidler, fortællere samt synsvinkel, teksters tema/temaer og læsning mellem linjerne samt viden om verdenen. Fortælling, genfortælling, oplæsning og dramatisering vil også være en del af undervisningen. For at øge tekstforståelsen, læse mellem linjerne, konstruere relevante indre forestillingsbilleder samt meddigte, skal eleverne læse længere sammenhængende tekster. Herunder vil børnene blive opmærksomme på deres læsestrategier, hvilket vil styrke dem i deres videre læseudvikling. Eleverne skal træne at læse på linjerne (referere indholdet i teksten, kunne fortælle, hvad den handler om), mellem linjerne (forstå noget andet og mere end det, der står), og bag linjerne (forholde sig kritisk, tolkende, diskutere det læste). Her arbejdes der i Tid til læseforståelse B. LÆSNING: I 5.kl arbejder vi med månedens bog. Hver måned får eleverne en bog med hjem, som de har en måned til at læse. Med hver bog følger en opgave, som skal løses skriftligt og afleveres sammen med bogen ved månedens slutning. Opgavernes indhold varierer, men har alle udgangspunkt i litteraturanalyse. Nogle måneder læser eleverne den samme bog, andre måneder er der differentieret læsemateriale. Bøgerne er udvalgt, så børnene kommer omkring forskellige genre. Vi vil bruge materialet Læs med, der fokuserer på forskellige læsestrategier. Hver elev har en frilæsningsbog i deres taske. Eleverne skal læse derhjemme i mindst 15 minutter på alle hverdage og skal selv sørge for frilæsningsbøger. SKRIFTLIGHED: I løbet af 5. klasse strammer vi op omkring kravene til retstavning. Vi har fokus på at lære tegnsætning både komma og punktum skal helst være godt på vej, når de går ind på 6.

2 klassetrin. Eleverne skal lære at bruge ordbog og stavekontrol. Eleverne får forskellige skriveopgaver / stileopgaver i løbet af skoleåret i forskellige genre. Her anvendes Haps Vi vil arbejde med fokus på at træne indledning, handling, afslutning i novelleform. Vi vil træne i indsamling og bearbejdning af oplysninger (med tanke på projektopgaven). I januar har vi et forløb med fokus på procesorienteret skrivning. Hver tirsdag har vi diktat / grammatik. Vi bruger materialet: Stav 5 og Dansk direkte SOCIALE MÅL: At klassen skal fortsætte med at være en god og dejlig klasse for alle at være i. Fokus sættes på respekten for det enkelte individ. Herunder vægtes det at kunne lytte til hinanden. Eventuelle konflikter børnene imellem vil så vidt muligt blive taget op og forsøgt løst på stedet. Her er det vigtigt at kunne erkende en eventuel forkert handling samt at kunne give en undskyldning. Med mottoet om at indlæring kun foregår i et trygt forum, vægtes desuden tillid, indlevelse og forståelse for hinanden højt! ÅRETS DANSKFORLØB: Periode Forløb Læringsmål Evaluering Materialer Uge Sproglige virkemidler Eleven skal kunne: Forholde sig kritisk til sprogbrug Evaluerende samtale i klassen Dansk direkte 5 Novelle-genren Eleven har viden om ordsprog som skriftligt virkemiddel.

3 At eleven får en forståelse af, hvad der er karakteristisk for noveller. Der er særligt fokus på fremstillingen af novellernes begivenheder/situationer og de efterfølgende konsekvenser for de implicerede personer. Eleven skal udvikle især deres narrative kompetence. At eleven får erkendelsen af, at noveller ligesom anden litteratur (fakta og fiktion) har en forfatter bag sig, der vil sige noget om verden til nogen. Uge Romanlæsning At læse med fordobling At beskrive og fortolke personlighedstræk, der kendetegner fortællingens personer At undersøge og bestemme romanens temaer At vurdere romanen ud fra en danskfaglig vinkel Evaluerende samtale i klassen Leo og Mei af Synne Lea

4 Uge 36 Pubertet Venskab og forelskelse Kroppen Sex og samfund undervisningsportal Små film Uge Interview/læserbreve Eleven skal kunne: Planlægge og gennemføre et interview At man forstår at der findes forskellige typer af spørgsmål Kan forberede et interview Eleven skal lære at kende og brugen genren læserbreve Bliver opmærksomme på gentræk i læserbreve Evaluere ved samtale i klassen og skriftlig fremstilling Dansk direkte 5 Uge 41 Emneuge Uge 42 Efterårsferie Uge Nabosprogene Norsk og Svensk Eleven skal kunne: At eleven skal arbejde med nabosprogene norsk og svensk. Igennem forløbet kommer de til, at læse og lytte til norske og svenske tekster Vi ser svensk film (evt. Emil fra Lønneberg)

5 Vi hører Boten Anna og andre svenske sange, som børnene forsøger at oversætte til dansk. Vi bruger materialet Okej & kul Gyldendal.dk Uge Nyhedsartikel Eleven skal kunne: Give eleverne forståelse for nyhedsartiklens genretræk. Når eleverne kender Evalueringsark og via samtaler i klassen Lave vores egen klasse avis genretrækkene, vil de have Eget materiale lettere ved både at kunne genkende og analysere en nyhedsartikel og selv at Forskellige aviser Dansk direkte skrive nyhedsartikler, som har en klar disposition og bruger de genremæssige greb, der knytter sig til såvel nyhedsartiklens indhold som form.

6 Eleven skal lære nyhedsgenren at kende ved at læse og undersøge nyhedsartikler og de skal planlægge og skrive deres egen nyhedsartikel. Uge Gys og gru Eleven skal kunne: Kan beskrive en uhyggelig teksts stemning Kan undersøge, hvordan forskellige virkemidler kan skabe en teksts stemning ved hvordan forskellige modaliteter bruger forskellige virkemidler Kender til typiske genretræk for gysergenren Kan tænke over, hvilken betydning/funktion en uhyggelig fortælling har, hvordan den får jer til at føle og hvorfor. Evalueringsark Gyldendal.dk Se kortfilmen: Huset overfor Novelle: Forbi-skolen Frilæsningsbøger om gys og gru

7 Uge Reklamer Eleven skal kunne: Kende til reklamers opbygning og virkemidler i forskellige medier Lærer at udtrykke sig i reklamer Bevidst om reklamer er sprog som påvirkning Samtaler i klassen og ved skriftlig aflevering Dansk direkte 5 Uge 51-1 Juleferie Uge 1-4 Romanlæsning At læse med fordobling At beskrive og fortolke personlighedstræk, der kendetegner fortællingens personer At undersøge og bestemme romanens temaer At vurdere romanen ud fra en danskfaglig vinkel Evaluerende samtale i klassen Sølvblomst af Hanne Kvist Uge 5-6 Digte/digtets musik Eleven skal kunne: Kan lytte til digte Kan oplæse digte Ved hvordan digte kan udtrykke ønsker og drømme

8 Ved hvordan et enkelt ord kan ændre et helt digts betydning Kan I bruge tankekort og kolonnenotat til at fastholde jeres tanker Kan I bruge tekster til at tænke over, hvad I selv drømmer om skal ske, når I bliver større Kan I skrive et digt Kan I lave en illustration til digtet. Uge 7 Vinterferie Uge 8-10 Robinsonade Elen skal kunne: Gyldendal.dk Kende til genren Robinsonade Skrive en Robinsonade Uge 11 Emneuge Uge Billedbøger Eleven skal kunne: Kan I tænke over jeres eget liv og egne meninger i forhold til tekstens tema Kan I analysere og fortolke en billedfortælling Samtale i klassen Billedbog Pigen der skulle vælge af Kim Fupz Aakeson Gyldendal.dk

9 Kan I nærlæse et værk og tænke over, hvad I kan bruge det til Kan I leve jer ind i et værk ved at oplæse, lytte og dramatisere Uge 15 Påskeferie Uge Eventyr Eleven skal kunne: Kende forskel på et folkeeventyr, kunsteventyr og et tingseventyr Kan ud fra eventyrets sprog høre, om det er et kunsteventyr eller et folkeeventyr Ved hvad der kendetegner et tingseventyr Kan analysere og fortolke tingseventyr Uge Bornholm Forberede sig til lejrskole på Bornholm Lav en turistbrochure i PowerPoint Fremlægge for klassen Bornholm

10 Fagbog om Bornholm Film: Tempelriddernes skat Uge Dokumentarfilm Eleven skal kunne: Gyldendal.dk Kan analysere og fortolke en dokumentarfilm Kender I børns rettigheder Kan udtrykke jeres tanker på skrift og i tale Kan forstå sammenhængen mellem tekst og billede i en billedfortælling Kan bruge forskellige tekster til at tænker over jeres liv Kan præsentere jer selv og jeres eget liv. Uge 24 Lejrtur til Bornholm Uge 25 Afslutning på dansk Aflevering af bøger Eleven skal kunne: Tale om Hvad har jeg lært? Samtaler i grupper og fælles i klassen

11 Klasselærerdag Sidste skoledag Selv sætte ord på Hvad har jeg lært? Der tages forbehold for ændringer. Anja Hovmand