Pitstop Pitstop er et særligt tilrettelagt undervisnings- og vejledningsforløb for udvalgte fokuselever i. eller. klasse. Forløbet er bygget op omkring lektioner /ugentligt i 1 uger (i alt lektioner) med særligt fokus på at udvikle elevernes sociale og personlige forudsætninger. De personlige og sociale forudsætninger kan komme til udtryk gennem følgende parametre 1 ; Motivation, Selvstændighed, Ansvarlighed, Mødestabilitet, Valgparathed, Samarbejdsevne, Respekt og Tolerance. Det er netop ovenstående, Pitstop har for øje i forløbet. Forløbet omfattede i alt elever på forskellige skoler. De faglige forudsætninger behandles ikke i Pitstop. Formål 1. At gøre eleverne uddannelsesparate.. At eleverne bevidstgøres om egne styrke- og udviklingsområder.. At give eleverne positiv selvbevidsthed og styrke deres kompetencer til at træffe valg om deres fremtid Metode Med udgangspunkt i ovenstående, med inspiration fra WATCH metoden (gruppevejledning) og i særdeleshed med afsæt i BOMS modellen blev lektionsplanen udarbejdet med fokus på: Beslutningskompetence, omstillingsparathed, muligheder og selvindsigt. 1 Vurdering af elevernes personlige og sociale forudsætninger, Undervisningsministeriet 01. WATCH en brugsbog i gruppevejledning, Jónsdóttir, Sigríður Hulda; Birgisdóttir, Björg J.; Sigurðardóttir, Anna Intensive vejledningsforløb, BRUG FOR ALLE UNGE, Fastholdelseskaravanen. www.brugforalleunge.dk 1
Resultater af forløbet i alt målinger. 1. Uddannelsesparathedsvurderingen (UPV) Tidsfrister: Folkeskolerne afslutter UPV 1. december 016 UU afslutter UPV 15. januar 01 Ud af fokuselever på de skoler, er 1 elever vurderet uddannelsesparate.. Uddannelseshjulet Resultatet af start- og slutmåling på Pitstop forløbet. Nedenstående er elevernes egen vurdering på parametre. BLÅ: Startmåling GRØN: Slutmåling
Eleverne har vurderet sig selv med udgangspunkt i følgende: 1. Jeg har et uddannelsesmål. Jeg kender vejen til målet. Jeg kender mine styrker. Jeg kender mine svagheder 5. Jeg kan træffe valg om min fremtid 6. Jeg kender mit faglige niveau. Jeg er motiveret for uddannelse. Jeg kan samarbejde med andre. På lektioner, er det lykkedes at sikre en fremgang hos eleverne på de parametre listet i uddannelseshjulet. Størst fremgang er sket omkring mål, målopfyldelse, styrker og svagheder hvilket indikerer, at eleverne har haft succes med at få øje på og udnytte egne potentialer. De har arbejdet med modet til at formulere et uddannelsesmål og sige det højt for herefter at undersøge mulige veje til målet med de styrker og svagheder de besidder in mente.. Vurderingsskema Vurderingsskemaet udfyldes af primærlærerne omkring eleven og der er fortaget en start- og slutmåling. Eleverne er vurderet af deres primærlærere før og efter forløbet. Personlige forudsætninger Sociale forudsætninger Faglige forudsætninger Vurderingen tager udgangspunkt i spørgsmål, inddelt i ovenstående overskrifter og frembragt i overensstemmelse med UPV en i www.minuddannelse.dk, som den så ud august 015. Elever der er vurderet til at have fremgang på de parametre. Antal elever 0 1 1 Personlige forudsætninger Social forudsætninger Faglige forudsætninger
Personlige forudsætninger detalje Personlige forudsætninger Antal med fremgang 1 Eleven møder stabilt i skole Eleven formår at indleve sig i og sætte sig i 10 10 Eleven udviser forståelse for andres adfærd Eleven involverer sig ifm. andre unges antal elever Eleven er i stand til at håndtere egne Eleven har mod, lyst og vilje til at tage nye Eleven giver udtryk for egne følelser og 0 6 10 1 1 16 1 Sociale forudsætninger detalje Sociale forudsætninger Antal med fremgang Eleven udtrykker accept og tolerance over Eleven overholder aftaler Eleven samarbejder, søger fælles løsninger Eleven lytter, svarer, spørger og deltager i Eleven er loyal, hjælper og genetablerer Eleven opfordrer og inviterer andre til at Eleven tager aktivt kontakt til andre unge Eleven er opsøgende og spørgende Eleven er motiveret til at dygtiggøre sig 6 1 0 antal elever 0 5 10 15 0 5
Faglige forudsætninger detalje Faglige forudsætninger Antal med fremgang Eleven er orienteret mod omverdenen Eleven forfølger og fuldfører de mål, han/hun sætter sig for Eleven er optaget og engageret ift. egen læring Eleven formår at bevare koncentrationen og opmærksomheden over længere perioder Eleven kan se nye muligheder og kombinere gammel og ny viden Eleven kan opfatte og løse virkelige og tværfaglige problemstillinger Eleven kan opfatte og løse virkelige og tværfaglige problemstillinger 1 1 1 0 6 10 1 1 16 1 0 antal elever Anbefalinger Det anbefales, at forløbet forlænges. Eksempelvis ved en placering i USK øvrige intensive læringsforløb. På denne måde opnås større kendskab til eleverne, og det giver underviserne en styrket mulighed for intensivt og positivt at følge elevernes progression. Sidegevinsten er, at indsatsen foregår i en anden kontekst end den daglige og ikke mindst et samtidigt fagligt fokus, således at de personlige og sociale forudsætninger styrkes gennem fagligheden og de parametre smeltes sammen i indsatsen. Det anbefales, at kommunikationen mellem alle parter (skoleledere, lærere, forældre, UU-vejleder og Ungdomsskolen) styrkes. Eksempelvis ved udpegelse af tovholder på de enkelte skoler. Tovholder vil på denne måde sikre overleveringen af elevens faglige, personlige og sociale kompetencer før, under og efter indsatsen. Det vil ligeledes være fordelagtigt, hvis de involverede primærlærere sikres tid til udfyldelse af vurderingsskemaer, møder og efterbehandling.. 5
. Elev og forældres samlede og afsluttende vurdering af forløbet. Antal besvarelser: 16 Jeg føler mig uddannelsesparat 10 PITSTOP har hjulpet mig til en afklaring om uddannelse. 1 PITSTOP er nyttigt. Ved at deltage i PITSTOP er mit fremmøde i skolen blevet bedre. 1 Ved at deltage i PITSTOP, er jeg blevet mere klar over mine ambitioner. 5 Helt enig Ved at deltage i PITSTOP har jeg lært mig selv bedre at kende. Enig Hverken enig eller uenig PITSTOP har gjort det lettere for mig, at anerkende mine stærke og svage sider. 1 Uenig Helt uenig Jeg er blevet gladere for at gå i skole, efter at jeg har deltaget i PITSTOP. 16 PITSTOP har gjort det lettere for mig at sætte uddannelsesmæssige mål. PITSTOP har bidraget til, at jeg følger mig bedre tilpas i skolen 5 Jeg kunne godt lide PITSTOP forløbet 1 6 0 6 10 1 1 16 1 Ingen vurderinger i kategorierne uenig og helt uenig 6