Idé-katalog Læringstemaer Praktik 1 Formål: At skabe et struktureret praktikforløb for elever og vejledere Formål: At sikre progression i elevens læring i praktik 1 Læringstema 1: Kommunikation med borgeren Læringstema 2: Personlig pleje og praktisk hjælp Læringstema 3: Rehabilitering Læringstema 4: Sundhedsfaglig handling og tidlig opsporing Læringstema 5: Sundhedsfaglig dokumentation Læringstema 6: Tværprofessionel og tværsektoriel indsats Læringstema 7: Koordinering og tilrettelæggelse af arbejdet Intro+ Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Skole Intro + Tema 1 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Afslut -ning Social- og Sundhedsassistent-uddannelsen Version 3, - Maj 2017
Indhold: Læringstema 1 side 3 Læringstema 2 side 4 Læringstema 3 side 5 Læringstema 4 side 6 Læringstema 5 side 7 Læringstema 6 side 8 Læringstema 7 side 9 Opskrift på Borgerpræsentation side 10 Sygeplejeprocessen side 11 Refleksionscirklen side 12 God fornøjelse! Studieunit Uddannelse og Arbejdsmiljø Sundheds- og Omsorgsforvaltningen Københavns Kommune 2
Læringstema 1: Kommunikation med borgeren Nøgleord: Vejlede borgeren, vejlede kollegaer, motivere borgeren, målrettet kommunikation, kommunikationsformer, relationsdannelse, sundhedspædagogiske aktiviteter, kommunikation med pårørende, mestring af eget liv, konflikthåndtering, voldsforebyggelse Praktikmål: 4. 5. 9. 10. 12. Forslag til litteratur og teori: Kommunikationsteori - typer og modeller Motivationsteori Sundhedspædagogik Tavshedspligt Borgerens livshistorie Læringsmetoder: Læringsaftaler Logbog Før, under, efter vejledning (Skills) Sidemands-oplæring Borgerpræsentation Borgerpræsentation: Sygeplejeprocessen: Med temaet i fokus udarbejder eleven løbende en Borgerpræsentation ift. en udvalgt borger. Eleven skal anvende Sygepleje-processen. I Borgerpæsentationen skal indgå medicinhåndtering og farmakologi som fast punkt, sådan at eleven arbejder med mål 9 Temaet afsluttes ved at eleven fremlægger Borgerpræsentationen og reflekterer med praktikvejleder og evt. andre kollegaer/elever Dataindsamling Analyse af data Sætte mål sammen med borgeren Udførelse af handling Evaluering 3
Læringstema 2: Personlig pleje og praktisk hjælp Nøgleord: Sygeplejehandlinger, grundlæggende behov, omsorg til borgeren, borgerens sundhedstilstand, sundhedsfremme, forebyggelse, livsstilssygdomme, kroniske lidelser, hygiejniske principper, medicinhåndtering, arbejdsmiljø, forflytninger, ergonomi, etiske og faglige dilemmaer, aldringsprocesser, immobilitet, rengørings-opgaver, kost og ernæring, Social- og Sundhedsassistentens ansvars og kompetenceområde, serviceloven og sundhedsloven Praktikmål: 1. 3. 5. 8. 9. 18. 19. Forslag til litteratur og teori: Anatomi og fysiologi Grundlæggende sygepleje Mikrobiologi og hygiejne Ansvar og kompetence for SSA. Farmakologi Indsatskatalog 2017 (kk) Læringsmetoder: Læringsaftaler Logbog Før, under, efter vejledning (Skills) Sidemands-oplæring Borgerpræsentation Borgerpræsentation: Med temaet i fokus udarbejder eleven løbende en Borgerpræsentation ift. en udvalgt borger. Eleven skal anvende Sygepleje-processen. I Borgerpæsentationen skal indgå medicinhåndtering og farmakologi som fast punkt, sådan at eleven arbejder med mål 9 Sygeplejeprocessen: Dataindsamling Analyse af data Sætte mål sammen med borgeren Udførelse af handling Evaluering Temaet afsluttes ved at eleven fremlægger Borgerpræsentationen og reflekterer med praktikvejleder og evt. andre kollegaer/elever 4
Læringstema 3: Rehabilitering Nøgleord: Forebyggelse, borgerens funktionsevne, hverdagsrehabilitering, helhedsorienteret tilgang, borgerens ressourcer, konsekvenser af inaktivitet, mestring af eget liv, meningsfulde aktiviteter, aktivitetstilbud, samarbejde med pårørende og frivillige, borgerens livskvalitet, selvbestemmelsesret, velfærdsteknologi Praktikmål: Forslag til litteratur og teori: Læringsmetoder: 4. 6. 7. 9. 10. 19. Mestringsstrategier og motivationsfaktorer Aktivitetsanalyse ICF Model SMART modellen Sundhedspædagogik Borgerens livshistorie Læringsaftaler Logbog Før, under, efter vejledning (Skills) Sidemands-oplæring Borgerpræsentation Borgerpræsentation: Med temaet i fokus udarbejder eleven løbende en Borgerpræsentation ift. en udvalgt borger. Eleven skal anvende Sygepleje-processen. I Borgerpæsentationen skal indgå medicinhåndtering og farmakologi som fast punkt, sådan at eleven arbejder med mål 9 Temaet afsluttes ved at eleven fremlægger Borgerpræsentationen og reflekterer med praktikvejleder og evt. andre kollegaer/elever Sygeplejeprocessen: Dataindsamling Analyse af data Sætte mål sammen med borgeren Udførelse af handling Evaluering 5
Læringstema 4: Sundhedsfaglige handlinger og tidlig opsporing Nøgleord: Enkel og kompleks sygepleje, observationer, klinisk vurdering, praktiske færdigheder, sygdomslære, kroniske lidelser, procedurer og retningslinjer, sundhedsfremme, forebyggelse, forebyggelse af fald, medicinhåndtering, dokumentation af faglige handlinger, velfærdsteknologi, etiske og faglige dilemmaer, palliativ pleje Praktikmål: 1. 2. 3. 5. 8. 9. 13. 16. 18. 19. Forslag til litteratur og teori: Anatomi & fysiologi Grundlæggende sygepleje Sygdomslære Sundhedsstyrelsens værktøj til tidlig opsporing Indsatskatalog 2017 (kk) PPS (praktisk procedure i sygeplejen) Læringsmetoder: Læringsaftaler Logbog Før, under, efter vejledning (Skills) Sidemands-oplæring Borgerpræsentation Borgerpræsentation: Sygeplejeprocessen: Med temaet i fokus udarbejder eleven løbende en Borgerpræsentation ift. en udvalgt borger. Eleven skal anvende Sygepleje-processen. I Borgerpæsentationen skal indgå medicinhåndtering og farmakologi som fast punkt, sådan at eleven arbejder med mål 9 Temaet afsluttes ved at eleven fremlægger Borgerpræsentationen og reflekterer med praktikvejleder og evt. andre kollegaer/elever Dataindsamling Analyse af data Sætte mål sammen med borgeren Udførelse af handling Evaluering 6
Læringstema 5: Sundhedsfaglig dokumentation Nøgleord: Aktindsigt, notatpligt, tavshedspligt, krav til dokumentation, dokumentations-systemer, anvendelse af fagudtryk, vejledning af kollegaer, kvalitetssikring, UTH (utilsigtede hændelser), borgeroplevet kvalitet, fælles medicinkort Praktikmål: Forslag til litteratur og teori: Læringsmetoder: 9 11 13 15 17 CURA KK s vejledning for sundhedsfaglig dokumentation ICF Læringsaftaler Logbog Før, under, efter vejledning (Skills) Sidemands-oplæring Borgerpræsentation Borgerpræsentation: Sygeplejeprocessen: Med temaet i fokus udarbejder eleven løbende en Borgerpræsentation ift. en udvalgt borger. Eleven skal anvende Sygepleje-processen. I Borgerpæsentationen skal indgå medicinhåndtering og farmakologi som fast punkt, sådan at eleven arbejder med mål 9 Temaet afsluttes ved at eleven fremlægger Borgerpræsentationen og reflekterer med praktikvejleder og evt. andre kollegaer/elever Dataindsamling Analyse af data Sætte mål sammen med borgeren Udførelse af handling Evaluering 7
Læringstema 6: Tværprofessionel og tværsektoriel indsats Nøgleord: Samarbejde med andre faggrupper og sektorer, team-samarbejde, planlægge og iværksætte sundhedsfaglige handlinger, forebyggelse af indlæggelser, indlæggelse af borgeren, udskrivningsforløb, Social- og Sundhedsassistentens ansvars og kompetence område, kontinuitet i borgerforløbet, borgeroplevet kvalitet, kvalitetssikring, Sundhedsloven, Serviceloven Praktikmål: Forslag til litteratur og teori: Læringsmetoder: 2 5 7 9 13 14 15 17 20 Sundhedsvæsnets opbygning og funktion Relevante faggruppers kompetencer og arbejdsområder i Region/Kommune CURA Studiebesøg Læringsaftaler Logbog Før, under, efter vejledning (Skills) Sidemands-oplæring Borgerpræsentation Borgerpræsentation: Sygeplejeprocessen: Med temaet i fokus udarbejder eleven løbende en Borgerpræsentation ift. en udvalgt borger. Eleven skal anvende Sygepleje-processen. I Borgerpæsentationen skal indgå medicinhåndtering og farmakologi som fast punkt, sådan at eleven arbejder med mål 9 Temaet afsluttes ved at eleven fremlægger Borgerpræsentationen og reflekterer med praktikvejleder og evt. andre kollegaer/elever Dataindsamling Analyse af data Sætte mål sammen med borgeren Udførelse af handling Evaluering 8
Læringstema 7: Koordinering og tilrettelæggelse af arbejdet Nøgleord: Social- og Sundhedsassistentens ansvars og kompetence område, planlægge og iværksætte sundhedsfaglige handlinger, delegering af arbejdsopgaver, pædagogiske aktiviteter, vejledning af kollegaer, teamsamarbejde, tværfaglige samarbejdspartnere, kvalitetssikring, autoriseret sundhedsperson, ledelsesformer, kultur på arbejdspladsen Praktikmål: 2 3 6 9 11 14 15 20. Forslag til litteratur og teori: KK s vejledning om delegation Indsatskatalog 2017 (kk) Autorisationslov Læringsmetoder: Læringsaftaler Logbog Før, under, efter vejledning (Skills) Sidemands oplæring Borgerpræsentation Borgerpræsentation: Sygeplejeprocessen: Med temaet i fokus udarbejder eleven løbende en Borgerpræsentation ift. en udvalgt borger. Eleven skal anvende Sygepleje-processen. I Borgerpæsentationen skal indgå medicinhåndtering og farmakologi som fast punkt, sådan at eleven arbejder med mål 9 Temaet afsluttes ved at eleven fremlægger Borgerpræsentationen og reflekterer med praktikvejleder og evt. andre kollegaer/elever Dataindsamling Analyse af data Sætte mål sammen med borgeren Udførelse af handling Evaluering 9
Opskrift på Borgerpræsentation Borgerpræsentation som læringsredskab: Nedenstående punkter kan være en støtte i forhold til fremgangsmåden ved borgerpræsentation. Brug de punkter, som er relevante for det læringstema der er arbejdet med. I arbejdet med borgerpræsentationen anvendes Mindmap til inspiration Sygeplejeprocessen, Virginia Hendersons behovsområder og ICF som arbejdsredskaber. Det aftales med praktikvejlederen, hvordan fremlæggelsen gennemføres. Fremlæggelsen er som udgangspunkt mundtlig, men kan understøttes af relevante materialer. Der beregnes ca. 10 minutter til fremlæggelsen, hvorefter der er ca. 10 minutter til drøftelse og feedback. Borgerpræsentationen gennemføres ca. hver 3. uge. Tidsrammen er vejledende, og hvis praktikvejlederen vurderer, at et tema med fordel kan strækkes over lidt længere eller kortere tid, er der mulighed for dette. Formål med Borgerpræsentation: At eleven - Opøver en systematisk anvendelse af sygeplejeprocessen i opgaveløsningen - Opøver evne til at formidle og drøfte faglige problemstillinger Sådan gør du: Udvælg en af de borgere, som du kommer hos dagligt 1. Identificer borgerens behov for grundlæggende sundheds og sygepleje 2. Udvælg et behov, som du går i dybden med 3. Udvælg et emne, der har med farmakologi og medicinhåndtering i forhold borgeren at gøre 4. Hvilke observationer gør du dig i forhold til borgeren? 5. Hvilken viden skal du have for at kunne fortage en vurdering af den grundlæggende sundheds og sygepleje, borgeren har behov for? 6. Hvilke faglige overvejelser skal du som social og sundhedsassistent gøre dig? 7. Hvordan vil du inddrage borgerens livshistorie? 8. Hvordan inddrager du borgeren? 9. Hvad er borgerens eget syn på trivsel og velvære? 10. Hvad er borgerens ønsker for fremtiden? 11. Er der nogen dilemmaer, du har fået øje på? 10
Mindmap til inspiration Sygeplejeprocessen Aktiviteter og døgnrytme Farmakologi & Medicinhåndtering Hud og slimhinder Søvn og hvile Udskillelses (inkontinens og obstipation) Hjælpemidler Vejrtrækning og kredsløb Netværk/ socialt liv Borgerens ressourcer Livshistorie 1. Dataindsamling 2. Analyse af data 3. Sætte mål sammen med borgeren 4. Udførelse af handling 5.Evaluering Ernæring Bevægeapparatet, balance og faldtendens Egne ønsker og behov for livet Mestring Kommunikation, hukommelse og sprogfunktion Psykosocialt (stimulation, indlæring og intellektuelle forhold) Kommunale, private eller regionale samarbejdspartnere Plejebehov Sanseindtryk (f.eks. syn og hørelse) 11
Praktikmål 1-5 1. Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere sygepleje til borgere/patienter med grundlæggende behov 2. Eleven kan planlægge og iværksætte sundhedsfaglige handlinger på baggrund af faglige og kliniske vurderinger, herunder sundhedsstyrelsens screeningsværktøjer til tidlig opsporing samt lokale procedurer og retningslinjer 3. Eleven kan selvstændigt identificere og reagere på ændring i borgerens/patientens sundhedstilstand. Ved uforudsete og komplekse problemstillinger kan eleven udføre sygeplejehandlinger indenfor eget kompetence-område samt delegerede sygeplejehandlinger, herunder udføre palliativ pleje. 4. Eleven kan ud fra en helhedsorienteret tilgang, der understøtter borgerens/patientens mestring af eget liv, selvstændigt og i samarbejde med borgeren/patienten og pårørende arbejde med rehabilitering og Recovery. 5. Eleven kan selvstændigt og tværprofessionelt arbejde sundhedsfremmende og ud fra et helhedssyn forebygge udvikling af livsstilssygdomme ved at vejlede og motivere borgeren/patienten til mestring af eget liv. 12
Praktikmål 6-10 6. Eleven kan ud fra en rehabiliterende tilgang selvstændigt planlægge, udføre og evaluere omsorg, praktisk hjælp og personlig pleje til borgere med fysiske, psykiske og sociale behov. 7. Eleven kan selvstændigt tilrettelægge og gennemføre fysiske, sociale, kulturelle og kreative aktiviteter, og informere og vejlede om aktivitetstilbud, herunder inddrage netværk og frivillige ud fra borgerens interesser og behov og understøtte borgere/patienter i at træffe egne valg. 8. Eleven kan selvstændigt forebygge smittespredning udfra nationale og lokale retningslinjer og standarder for hygiejne, herunder særlige regimer og teknikker samt vejlede borgere, patienter, pårørende, kollegaer og frivillige herom. 9. Eleven kan selvstændigt efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation varetage medicinhåndtering, observere virkning/bivirkninger samt dokumentere og samarbejde med borger/patient i den medicinske behandling. 10. Eleven kan etablere relationer, der skaber samarbejde med borgere/patienter, pårørende og frivillige, herunder kommunikere målrettet og anvende relevante kommunikationsformer. 13
Praktikmål 11-15 11. Eleven kan selvstændigt gennemføre pædagogiske aktiviteter og varetage vejledning af kollegaer. 12. Eleven kan kommunikere på en måde der, under hensyntagen til egen og andres sikkerhed, understøtter borgere og patienters integritet og selvbestemmelse i forbindelse med konflikthåndtering og voldsforebyggelse. 13. Eleven kan selvstændigt kommunikere og dokumentere faglige handlinger i relevante dokumentationssystemer med henblik på at understøtte patientsikre overgange og kontinuitet i det samlede borger/patientforløb og øge den borger-/patientoplevede kvalitet. 14. Eleven kan selvstændigt koordinere og tilrettelægge eget og andres arbejde samt understøtte og indgå i teamsamarbejde omkring opgaveløsning med borgerens/patientens mål for øje 15. Eleven kan koordinere og indgå i samarbejdet om en borgers/patients behov for tværprofessionel og tvær-sektoriel indsats, herunder selvstændigt indlede, afslutte og dokumentere en social- og sundhedsfaglig ydelse i relation til modtagelse, indlæggelse, udskrivning og hjemkomst. 14
Praktikmål 16-20 16. Eleven kan selvstændigt udføre sygepleje med anvendelse af teknologi og retningslinjer, der tager udgangspunkt i erfaringsbaseret viden og evidens. 17. Eleven kan støtte op om udviklingen af god praksis for kvalitetssikring og patientsikkerhed i det tværprofessionelle samarbejde. 18. Eleven kan forholde sig kritisk til og understøtte udvikling af et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø, herunder udføre forflytninger samt vurdere pladsforhold under overholdelse af arbejdsmiljøreglerne og anvendelse af velfærdsteknologi 19. Eleven kan reflektere over og træffe kvalificerede valg i forhold til etiske og faglige dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, fx forhold som tavshedspligt, magtanvendelse, patientrettigheder, omsorgspligt og hensyn til borgerens/patientens livskvalitet 20. Eleven kan planlægge og redegøre for eget arbejde og kompetenceområde som autoriseret sundhedsperson i overensstemmelse med relevant lovgivning og andres kompetenceområder. 15
Refleksionscirklen Handling Har jeg forslag til ændringer? Hvad skete der? Hvad ved jeg? Hvilken viden mangler jeg? Hvad gjorde jeg? Hvad tænkte jeg? Hvad følte jeg? Hvad gik godt? Hvad gik mindre godt? 16