Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer e-mailadresse Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 16/17 Varde Handelsskole og Handelsgymnasium Hhx Samfundsfag niveau C Jens Rasmussen Jr@vardehs.dk HHX 1b og 1 c Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Semester Titel Undervisningsforløb/emner 1 Titel 1 Politik 1 Titel 2 Sociologi 2 Titel 3 Økonomi 3 Titel 4 Internationale forhold Side 1 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 1 Politik Indhold Kernestof: Samfundsfag C, Systime, 2. Og 3 udgave i web version Udgave, 2008 og 2012, Kureer, Henrik & Claus L. Frederiksen Del 1. Politiske forhold Kapitlerne 1 10 siderne 9-148 og del 3. kapitel 19 s. 244-260 Centrale politiske ideologier og demokratityper - Kapitel 1, 3 (s. 48-55) og 4 Politiske aktører i Danmark - Kapitel 2, 3, 5, 8 og 19 Politiske institutioner og beslutningsprocesser - Kapitel 3, 5, 6, 7, 9 og 10 Supplerende stof: Kureer & Frederiksen (2012) Arbejdshæfte til Samfundsfag C Systime, 2. Udgave. Test og øvelsesopgaver til grundbogen Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Studiekompetencer: læse og notat teknik koncentrationsevne abstraktionsniveau samfundsfagligt ordforråd Faglige mål: Formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Anvende viden om det politiske system i Danmark til at forklare tilblivelsen af løsninger på aktuelle samfundsmæssige problemer Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Anvende og kombinere viden om og begreber fra politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå Formidle faglige sammenhænge i enkle modeller og diagrammer Emner: Politisk og økonomisk globalisering Klasseundervisning, delvist lærerstyret gennemgang ved tavle og OH, og delvist opgaveløsning i små grupper. Ved opgavegennemgang inddrages eleverne i en diskussion af indhold og særlige problemområder. Side 2 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 2 Sociologi Indhold Kernestof: Samfundsfag C, Systime, 2. Og 3 udgave web Udgave, 2008-2012, Kureer, Henrik & Claus L. Frederiksen Del 2. Samfundsudvikling og socialiseringsmønstre Kapitlerne 11 14, s. Socialiseringsprocesser og mønstre - Kapitel 12 til 14 Ændringer i sociale strukturer ved overgangen fra industrisamfund til vidensinformationssamfund - Kapitel 11 og 31. Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Supplerende stof: Geert Hofstede National kultur: https://www.geert-hofstede.com/national-culture.html Arbejdshæfte til Samfundsfag C Systime, 2. Udgave, 2008, Kureer & Frederiksen Test og øvelsesopgaver til grundbogen Studiekompetencer: læse og notat teknik koncentrationsevne abstraktionsniveau samfundsfagligt ordforråd Faglige mål: Formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Formidle faglige sammenhænge i enkle modeller og diagrammer Anvende og kombinere viden om og begreber fra sociologi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå Anvende sociologiske begreber til at forklare sociale og kulturelle mønstre Emner: Hofstedes organisationskulturdiagram Klasseundervisning, delvist lærerstyret gennemgang ved tavle og OH, og delvist opgaveløsning i små grupper. Ved opgavegennemgang inddrages eleverne i en diskussion af indhold og særlige problemområder. Side 3 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 3 Økonomi Indhold Kernestof: Samfundsfag C, Systime, 2. Udgave, 2008 og 2012 web version, Kureer, Henrik & Claus L. Frederiksen Del 3. Samfundsøkonomi Kapitlerne 16, 17, 21.4, 24.1 og 24.2 Samfundsøkonomiske mål, midler og styring - Det økonomiske kredsløb - Kapitel Det indre marked og ØMU en - Supplerende stof: Danmarks statistik udenrigsøkonomi: http://www.statistikbanken.dk/statbank5a/default.asp?w=1920 Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Test og øvelsesopgaver til grundbogen Studiekompetencer: læse og notat teknik koncentrationsevne abstraktionsniveau samfundsfagligt ordforråd Faglige mål: Formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Anvende og kombinere viden om og begreber fra økonomi, sociologi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå Anvende viden om grundlæggende økonomiske sammenhænge til at diskutere aktuelle samfundsøkonomiske prioriteringer Emner: Det danske arbejdsmarked og arbejdsmarkedets parter Klasseundervisning, delvist lærerstyret gennemgang ved tavle og OH, og delvist opgaveløsning i små grupper. Ved opgavegennemgang inddrages eleverne i en diskussion af indhold og særlige problemområder. E-learning (virtuel undervisning) med små afgrænsede forløb på skolens intranet (Fronter). Side 4 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 4 Internationale forhold Indhold Kernestof: Samfundsfag C, Systime, 2. Udgave, 2008, Kureer, Henrik & Claus L. Frederiksen Del 4. Internationale forhold Centrale aktører regionalt EU - Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Jens Bostrup (2013) EU-parlament afviser at handle med kultur 24. maj 2013 Politiken Jesper Olesen (2007) Landbrug: Dansk offensiv om EU's landbrugsstøtte 19. december 2007 Jyllands-Posten Arbejdshæfte til Samfundsfag C Systime, 2. Udgave, 2008, Kureer & Frederiksen Test og øvelsesopgaver til grundbogen Studiekompetencer: Abstraktionsniveau og samfundsfaglig analyse samfundsfagligt ordforråd Faglige mål: Formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Anvende og kombinere viden om og begreber fra økonomi, sociologi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger Opsøge informationskanaler, formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialer til at dokumentere enkle faglige sammenhænge Emner: FN og FN s sikkerhedsråd Komparativ analyse af forskellige europæiske lande Klasseundervisning, delvist lærerstyret gennemgang ved tavle og OH, og delvist opgaveløsning i små grupper. Ved opgavegennemgang inddrages eleverne i en diskussion af indhold og særlige problemområder. Indsamle og aflevere data og analyse af et udvalgt europæisk lands politiske, økonomiske, demografiske og sociale forhold Side 5 af 8
Bilag 1 Bilag 1. De politiske partier og deres strategier Modellen herunder viser Kåre Strøms model for de tre overordnede strategier de politiske partier kan forfølge. Modellen skal forstås sådan at der ikke er en entydig strategi, men at forskellige partier på forskellige tidspunkter fokuserer mere på en af de tre strategier, end på de andre. Nogle partier vil således være mere interesserede i at komme i regering (Office seeking), og derved få del i kontrollen over det lovforberedende arbejde og administrationen af landets love. Andre partier håber på at få mange stemmer og støtter i befolkningen til deres politiske program og derved skabe forandring (Vote seeking). Voteseeking kan også i vores system give nogle penge til partiet, da der fordeles nogle penge til de politiske partier afhængig af hvor mange stemmer de får. Endelig kan partierne satse på at få en vigtig mærkesag, eller mest muligt af deres politik igennem ved at arbejde for at få deres forslag vedtaget som lov (Policy seeking). Denne strategi skaber både forandring, og kan skabe støtte hos vælgere hvis de helst vil stemme på partier der får vedtaget nogle nye love og får deres forslag gennemført. Kilde: Kaare Strom (1990) A Behavioral Theory of Competitive Political Parties American Journal of Political Science, Vol. 34, No. 2, pp. 565-598 Midwest Political Science Association, Stable URL: http://www.jstor.org/stable/2111461 Side 6 af 8
Side 7 af 8
Bilag 2 Bilag 2. Kilde: Linz, Juan J. and Stepan, Alfred (1996) Toward Consolidated Democracies Journal of Democracy Vol. 7, No. 2 Side 8 af 8