UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Rudolf Steiner - skolen i Århus Dato: 08.03 2010 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 08.03 2013 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Fase 3: En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen UMV en er tilgængelig på skolens hjemmeside (indsæt link) Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet (www.um-kort.dk): ja x nej UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem: Kollegiet, skolens ledergruppe og sikkerhedsrep. Ivone Grene Kirsten Clausen Jørn Bendixen Undervisningsmiljørepræsentanterne Sikkerhedsrepræsentanten Skolens ledelse Side 1 af 7
Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Eleverne fra skolens 6.- til 12. klasse deltog. De blev i grupper sat til at besvare spørgsmålene ved skolens pc'er. Besvarelsen foregik i en undervisningstime. Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Det viste kortlægningen De overordnede resultater af kortlægningen - At elevernes almene tilfredshed vokser med alderen og elevens modenhed. - At alle klasser ligger over eller omkring landsgennemsnittet. - At en klasse på nogle punkter har ligget lidt under, når det drejer sig om adfærd og trivsel. Denne klasse har skolens AKT - vejleder arbejdet med lige siden, og det har været med meget positive resultater. - At spørgsmål til mobning tydeligt viser skolens indsats. Enkelte underspørgsmål er vanskelige at konkluderer noget ud fra, pga. for få respondenter. - At elevernes stressniveau generelt er lavere end landsgennemsnittet. - At skolens rammer i de seneste år er blevet betydeligt bedre og at især de ældste elever er i stand til at værdsætte dette. -Atder skal sættes ind omkring oplysning om sikkerhed. Side 2 af 7
Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved undervisningsmiljøet Dét er positivt At skolens rammer igennem de seneste år er blevet meget forbedret. At en indsats omkring adfærd og trivsel har haft stor effekt. At eleverne ikke er stressede. At undersøgelsen generelt viser, at vi ligger over eller på landsgennemsnittet på mange områder. Dét kan vi forbedre (eventuelle undervisningsmiljøproblemer) Vi ser nødvendigheden af et vedvarende arbejde omkring adfærd og trivsel i mellemskolen. Dette hænger sammen med elevernes alder, udvikling og modenhed. Det er derfor vores opgave at hjælpe dem igennem denne periode på bedst mulige måde. Her vil vi bruge skolens nyuddannede AKT - lærer. Vi vil sætte ind med større oplysning omkring skolens sikkerhedsregler og information om, hvordan man skal forholde sig i forskellige situationer. Skolen har igennem de sidste 7 år arbejdet med de fysiske rammer, hvilket har medført bygning af en helt ny værkstedsafdeling og i den sammenhæng fået indrettet ny skolegård. Der er blevet bygget ny grundskolebygning og etableret alderssvarende skolegård til de 5 yngste klasser. Overskolen har fået egen bygning med trådløst netværk og flere toiletter, og endelig er SFO'en blevet udvidet og renoveret. De kommende år er det bygningen der huser mellemskoleklasserne, der skal rettes opmærksomhed på. At elevernes evne til at vurderer vokser med alderen. Side 3 af 7
Andre bemærkninger til resultatet af kortlægningen Sammenlagt kan vi konkluderer, at skolen lægger godt i forhold til landsgennemsnittet, hvilket især gør sig gældende for overskolen. Sådan drøftede vi resultaterne fra kortlægningen Hvordan resultaterne blev bearbejdet, og hvem der var med til at kommentere resultaterne Skolens lederteam har gennemgået resultaterne og fundet frem til fokusområderne. Side 4 af 7
Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Opgaver, som vi har valgt at arbejde videre med Opgave/ tiltag Ønsket mål Start /slut Ansvarlig Kollegiet Fortsætte arbejdet med adfærd og trivsel I mellemskolen. Større social forståelse Den kommende 3- årige periode Sætte ind med oplysning om skolens sikkerhedsregler. At gøre alle fortrolige med reglerne Do Skolens sikkerhedsrep. Se på de ydre rammer for mellemskolebygningen Smukke omgivelser for alle. Do Bestyrelse og byggeudvalg Kombinerer skolens UMV mål med forvaltningsrevisionsmålene. Større indsigt i elevernes skolevalg. Do Ledergruppen Side 5 af 7
Sådan lavede vi handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Skolens ledelse. Igennem dialog. Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave Hvem står for opfølgning? Hvornår? Hvordan? At følge vores handlingsplan og mål. Ledergruppen Over de næste 3 år Vi tager UMV en med på vore møder med jævne mellemrum. Side 6 af 7
Sådan lavede vi retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet I et kollektivt samarbejde. Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet (www.um-kort.dk) den 01.09. 2010 Vi vil påbegynde arbejdet med vores næste UMV den 01.03.2013 Side 7 af 7