Årsplan for danskundervisningen i 5. klasse 2014-15 Faglige trinmål for faget fra 5.-6. klasse: Det talte sprog - bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse - udtrykke sig mundtligt i genrer som referat, kommentar, argumentation, debat, information, fortælling, oplæsning, interview, forespørgsel og drama og oplyse om fagligt stof - udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende mundtlig form - bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre - bruge hjælpemidler, der støtter kommunikationen, bl.a. stikord og plancher - lytte aktivt og følge op med analytiske og vurderende spørgsmål - fungere som mødeleder, der styrer og konkluderer i en mindre forsamling - forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryksformer og kende til nogle ligheder og forskelle mellem nabosprogene. Det skrevne sprog - læse - læse sikkert og med passende hastighed i både skønlitterær og faglig læsning - bruge forskellige læsemåder - oversigtslæse, punktlæse og nærlæse - fastholde det væsentlige i en tekst ved hjælp af understregning, referat og resumé - læse op og gengive egne og andres tekster i dramatisk form - læse lette norske og svenske tekster. Det skrevne sprog - skrive - skrive i fiktive og ikke-fiktive genrer - skrive sammenhængende om oplevelser, erfaring, fantasi, viden og følelser i en kronologisk form - skrive refererende, beskrivende, berettende, kommenterende og argumenterende - indsamle stof og disponere et indhold samt skrive fra idé til færdig tekst - bruge substantiver, verber, adjektiver og pronominer i korrekt bøjningsform i egne tekster - bruge regler for sammensætninger - bruge ordbogens opslagsdel samt stavekontrol og autokorrektur på computer - bruge nyt afsnit, sætte punktum, spørgsmålstegn og komma samt markere replikker i egne tekster - bruge illustrerende billeder i egne tekster, så det passer til tekstens kommunikation - skrive en sammenbundet, letlæselig, rytmisk håndskrift med passende hastighed - skrive på computer med hensigtsmæssig skriveteknik - give respons på andres tekster og modtage respons på egne tekster efter vejledning - bruge skrivning bevidst som hjælpemiddel i andre sammenhænge som logbog, hurtigskrivning og notater. 1
Sprog, litteratur og kommunikation - bruge sproget som middel til konfliktløsning, overtalelse, underholdning, argumentation, formidling af viden samt manipulation og have viden om sprogets poetiske funktion - udtrykke viden om samspillet mellem sprog, genre, indhold og situation - vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres egne og andres tekster - kende betydningen af sproglige virkemidler - skelne mellem hel- og ledsætninger, kende de vigtigste sætningsled og have viden om forskellige ordklasser og deres funktion i sproget - kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog - kende til litteraturens foranderlighed gennem tiderne og til, at litteraturen afspejler den tid, den er blevet til i - finde udtryk for værdier både i andres udsagn og i tekster og andre udtryksformer fra forskellige tider - fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster samt andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende analytisk forståelse i samspil med andre - kende forskellige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion - gøre rede for genre, hovedindhold, kommunikation, komposition, fortælleforhold, fremstillingsform og temaer i tekster og andre udtryksformer i samspil med andre - udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form - søge information på forskellige måder samt forholde sig til resultaterne. Periode Emne Indhold Mål Evaluering August Min sommerferie Eleverne skal beskrive deres sommerferieoplevelser. Der vil være fokus på: Referere egne oplevelser med indlevelse. Elevernes produkter evalueres løbende via responsen. - At kunne variere sit sprog. Lytte aktivt og stille - At kunne sortere væsentlig fra spørgsmål. uvæsentligt. Give og modtage - At kunne anvende tegnsætning. respons. - At kunne fremstille sin historie, så den Forholde sig til egne er overskuelig og indbydende for og andres produkter. læseren. August/ September Tegneserier Der arbejdes med genrekendetegn. Eleverne introduceres for forskellige tegneserietyper. Eleverne skal producere deres egne tegneserier, både analogt og digitalt. Klassen arbejder sammen med 6. kl. 2
September/ Oktober 2/9-28/10 Romanlæsning November Nationaltest Frivillig 4. kl., F2 Vi skal læse romanen: Drengen med sølvhjelmen og se filmatiseringen af bogen: Der var engang en dreng, der fik en lillesøster med vinger. Der arbejdes med fiktionens genrekendetegn. Eleverne skal arbejde med romanens virkemidler i forhold til virkemidlerne i det levende billede i filmen. Vi arbejder med ligheder og forskelle i de to fremstillinger. Eleverne skal sammenstille film og bog og skal lære at begrunde deres argumenter fagligt. Læse sikkert og med passende hastighed i skønlitterær læsning Bruge forskellige læsemåder - oversigtslæse, punktlæse og nærlæse Fastholde det væsentlige i en tekst ved hjælp af understregning, referat og resumé Læse op og gengive egne og andres tekster i dramatisk form Skrive refererende, beskrivende, berettende, kommenterende og argumenterende. Gøre rede for genre, hovedindhold, kommunikation, komposition, fortælleforhold, fremstillingsform og temaer i tekster og andre udtryksformer i samspil med andre. Fokus på kendskabet til de grundlæggende komponenter i genren. Eleverne evalueres på, om de kan bruge den analytiske forståelse til at underbygge den umiddelbare oplevelse. 3
November/ December Avis + Skriv en nyhedsartikel eller et læserbrev om et emne oppe i tiden, der har interesseret dig (min.én side). Vi arbejder med avisen som genre. Eleverne vil hver få en rolle, som i et rigtigt nyhedsbureau. Eleverne vil lære om avisens opbygning og lære at håndtere at arbejde under pres af deadlines. Vi arbejder sammen med 6. klasse. Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form Søge information på forskellige måder samt forholde sig til resultaterne. Skrive sammenhængende om oplevelser, erfaring, fantasi, viden og følelser i en kronologisk form Indsamle stof og disponere et indhold samt skrive fra idé til færdig tekst Skrive refererende, beskrivende, berettende, kommenterende og argumenterende Der evalueres på elevernes evne til at samarbejde i grupper og under pres. Der evalueres ligeledes på det færdige produkt, som mangfoldiggøres og uddeles på skolen. Januar/- februar Faglitterært læsekursus Læsning af fagbøger, indholdslæsning, arbejde med checkopgaver og forståelse for opbygningen af fagbøger. Vi skal læse faglitteratur af mange forskellige slags, både i bøger, blade og på internettet. Målet er at eleverne lærer at anvende hensigtsmæssige læsestrategier bl.a.: nærlæse, skimmelæse og lære at uddrage viden til videre brug fra forskellige kilder. Eleverne lærer at sortere, herunder især på nettet, hvor det kan være svært at vælge rigtigt. Søge information på forskellige måder samt forholde sig til resultaterne. Læse sikkert og med passende hastighed i faglig læsning Bruge forskellige læsemåder - oversigtslæse, Der evalueres ved hjælp af checkspørgsmål i forhold til det læste. Der evalueres på metoden og på, hvor stort et udbytte eleverne har fået. 4
Der arbejdes med fakta-genrens kendetegn. punktlæse og nærlæse Fastholde det væsentlige i en tekst. Februar fortsat Stave- læsekursus Ordsprog Eleverne inddeles i grupper og arbejder koncentreret med stave- og læseproblematikker fra den nationale test i dansk og ST5 Desuden træner eleverne deres kendskab til ordsprog og vendinger. Eleverne lærer om staveregler. Vi lærer sammen ved fælles hjælp. Vi spiller spil om ordsprog. Elevernes viden og læring evalueres løbende og endeligt via den obligatoriske nationale test.. Februar/ Marts Skolefest Vi arbejder i denne tid med skuespil til skolefesten (op til påsken, uge 14, 30/3-6/4) April/maj 23/4-28/10 Romanlæsning Vi læser Troldtinden af Ida Jessen. Genren er fiktion, undergenren: socialrealisme. Vi arbejder med temaerne venskab og familie. Eleverne skal samtale om tema og budskab. Højtlæsning og stillelæsning øves. Der arbejdes med meddigtning og romananalyse, herunder person- og miljøkarakteristik. Læse sikkert og med passende hastighed i skønlitterær læsning Bruge forskellige læsemåder - oversigtslæse, punktlæse og nærlæse Fastholde det væsentlige i en tekst ved hjælp af understregning, referat og resumé Fokus på kendskabet til de grundlæggende komponenter i genren. Eleverne evalueres på, om de kan bruge den analytiske forståelse til at underbygge den umiddelbare oplevelse. Læse op og gengive egne og andres tekster i dramatisk form Skrive refererende, beskrivende, berettende, 5
kommenterende og argumenterende. Gøre rede for genre, hovedindhold, kommunikation, komposition, fortælleforhold, fremstillingsform og temaer i tekster og andre udtryksformer i samspil med andre Juni 28/5-25/6 Digte Eleverne skal arbejde med genren Digte. De skal læse digte af forskellige digtere og selv lære at skrive digte. Vi vil lege med ord og sprog, og vi vil have fokus på opbygning og layout. Referere egne oplevelser. Lytte aktivt og stille spørgsmål. Skrive lyrisk om oplevelser. Bruge genrens regler for layout. Give og modtage respons. Forholde sig til egne og andres digte. Oplæsning af egne digte Lære genrens kendetegn. Elevernes digte evalueres løbende via responsen. Hver uge i dette skoleår skal én elev lave Bogfremlæggelse, som vi gjorde i 4. klasse. Vi arbejder fortsat ugentligt med Læsekontrakten (opdateres hjemme), Læsebånd, Stavevejen, Diktat for alle, Tid til læseforståelse og tegnsætning. NYT - Abonnement på Grammatip.dk lektier online i dansk grammatik. Med forbehold for ændringer undervejs. Med venlig hilsen Helle Thure 6
7