Årsplan for dansk i 6. kl

Transkript

1 Årsplan for dansk i 6. kl Forenklede mål for klasse: Uge Emne Beskrivelse Trinmål Evaluering August/ September Tegneserier Der arbejdes med genrekendetegn. Eleverne introduceres for forskellige tegneserietyper. Eleverne skal producere deres egne tegneserier, både analogt og digitalt. Klassen arbejder sammen med 5. kl. Gruppearbejde Genrekendetegn Farvesymbolik Tale/skriftsprog Vise handling via tegning Læse med indlevelse Løbende evaluering Fælles evaluering Respons Oktober Projektarbejde + Cyklistprøve Projektopgave om et givent emne. I år får eleverne lov til at være medbestemmende omkring det overordnede emne. Gruppearbejde Præsenteres i f.eks. Power Point og fremlægges for klassen. Udvikle samarbejde om et givent emne. Projektarbejdsformen udvikles videre. Forbedre at arbejde selvstændigt med vejledning. Der sker en løbende evaluering af samarbejdet. Der sker en løbende evaluering af arbejdsprocessen. Der foretages en samlet evaluering på klassen efter endt fremlæggelse. 1

2 November/ December Avis Vi arbejder med avisen som genre. Eleverne vil hver få en rolle, som i et rigtigt nyhedsbureau. Eleverne vil lære om avisens opbygning og lære at håndtere at arbejde under pres af deadlines. Vi arbejder sammen med 5. klasse. + Skriv en nyhedsartikel eller et læserbrev om et emne oppe i tiden, der har interesseret dig (min. én side). Januar Noveller Vi arbejder med genren Novelle. Ser på forskelle og ligheder fra novelle til romaner. Eleverne lærer, hvordan en novelle er opbygget. Vi arbejder med historiens skelet. Vi vil bruge analyse og fortolkning for at vurdere og perspektivere teksterne. Desuden inddrages tekster fra Dansk kanonen. Udtrykke sig i billeder og tekst i forskelligartede produktioner. Søge information på forskellige måder samt forholde sig til resultaterne. Skrive sammenhængende om oplevelser, erfaring, viden og følelser i en kronologisk form Indsamle stof og disponere et indhold samt skrive fra idé til færdig tekst Skrive refererende, beskrivende, berettende, kommenterende og argumenterende Eleverne lærer at analysere, fortolke og forholde sig til disse tekster. De lærer at redegøre for hovedindhold, komposition og fortælleforhold. De lærer at fastholde det væsentlige i en tekst vha. resumé. Desuden trænes oplæsning med passende læsehastighed, intonation og indlevelse. Kende til litteraturens foranderlighed. Der evalueres på elevernes evne til at samarbejde i grupper og under pres. Der evalueres ligeledes på det færdige produkt, som mangfoldiggøres og uddeles på skolen. Der evalueres på samtale og dialog. Fokus på kendskabet til de grundlæggende komponenter i genren. ML noterer/informerer eleverne om redskaber til yderligere læseudviklingen. 2

3 Februar Faglitterært læsekursus De store fagbøger + Stil (afleveres januar) Skriv min. 2 sider om et emne, der har optaget dig fra faglitt. læsekursus. Læsning af fagbøger, indholdslæsning, arbejde med checkopgaver og forståelse for opbygningen af fagbøger. Målet er at eleverne lærer at anvende hensigtsmæssige læsestrategier bl.a.: nærlæse, skimmelæse og lærer at uddrage viden til videre brug fra forskellige kilder. Der arbejdes med faktagenrens kendetegn. Søge information på forskellige måder samt forholde sig til resultaterne. Læse sikkert og med passende hastighed i både skønlitterær og faglig læsning Bruge forskellige læsemåder - oversigtslæse, punktlæse og nærlæse Fastholde det væsentlige i en tekst ved hjælp af understregning, referat og resumé. Der evalueres ved hjælp af checkspørgsmål i forhold til det læste. Der evalueres på metoden og på, hvor stort et udbytte eleverne har fået. Februar fortsat Stave- læsekursus Ordsprog Eleverne inddeles i grupper og arbejder koncentreret med staveog læseproblematikker op mod den nationale test i dansk. Desuden træner eleverne deres kendskab til ordsprog og vendinger. Eleverne lærer om staveregler. Vi lærer sammen ved fælles hjælp. Vi spiller spil om ordsprog. Elevernes viden og læring evalueres løbende og endeligt via den obligatoriske nationale test. 3

4 Marts/april Forældrepraktik (Hvis forældrene er med på idéen) Vi skal arbejde med UEA: Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering. Herunder indgår forældrepraktik. Forældrene har én to elever med sig på arbejde en - to dage. Undersøge drømme og visioner. Lære om valgmuligheder. Udarbejde en tænkt uddannelsesplan, samt drøfte muligheden for at gennemføre den. Afprøve hvordan en rigtig arbejdsdag kan være. Eleverne skriver dagbog i praktikken. Vi vil evaluere på deres oplevelser, fremtidsdrømme og uddannelsesønsker. Logbogen indgår som evalueringsredskab under projektarbejdet. + boganmeldelse Minimum 2 sider Desuden skal vi tale om elevernes ønsker til fremtiden, herunder bl.a. efterskole, videregående uddannelser, studietid- og sted. På dette tidlige tidspunkt er det kun på drømme-plan, så der er plads til alle ønsker. Eleverne arbejder videre med emnet i en projektopgave, som har temaet Drømmejobbet. De bruger deres viden fra praktikken og deres egen viden - om drømme, om fremtidig uddannelse og job - til at udfærdige et projekt, som skal fremvises for klassen. 4

5 Uge 20 Lejrtur Tre dage i København. Eleverne skal skrive og holde oplæg om forskellige kulturelle og historiske emner. Bruge talesproget forståeligt og klart i fremlæggelse og fremførelse. Bruge hjælpemidler, der støtter kommunikationen, f.eks. stikord. Eleverne giver hinanden respons på deres oplæg. Fokus på de faktuelle informationer, kropssprog og fremlæggelsesevne. Maj/Juni Romanlæsning I år er alting anderledes, skrevet af Ina Bruhn. Romanen kommer omkring pubertetens forandringer, både de fysiske og psykiske. Vi vil tage udgangspunkt i hovedpersonens oplevelser og følelser, og der ud fra samtale om elevernes egne oplevelser og følelser af at være i puberteten. Fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende analytisk forståelse i samspil med andre. Gøre rede for genre, hovedindhold, fortælleforhold, temaer og budskaber i tekster. Eleverne evalueres på, om de kan bruge den analytiske forståelse til at underbygge den umiddelbare oplevelse. + Stil Mit liv om 15 år. Minimum 2 sider Hver uge i det første halve år skal én elev om ugen fremlægge en mundtlig boganmeldelse. Hver uge i det andet halve skoleår skal én elev om ugen være Ugens professor. Vi arbejder fortsat ugentligt med Læsekontrakten (opdateres hjemme), Læsebånd (Hastighedstræning m. fartkort), Stavevejen, Diktat for alle, Tid til læseforståelse og Kommahæfte. Der vil løbende være lektier, som skal laves i læringscaféen. Målet er, at de eneste lektier derhjemme, bliver større afleveringer. Lektierne skrives på tavlen og i elevernes egne lektiebøger. Større afleveringer: Se i årsplanen skrives også i dagbøgerne på intra. Test i skoleåret: National test i dansk læsning til foråret. 5

6 NYT - Ugentlige lektier online i dansk grammatik på Grammatip.dk. NYT - Månedlige webprøver i læsning og stavning. Elevens niveau og progression følges. Med forbehold for ændringer undervejs. Med venlig hilsen Malene Lahn 6