Læring i praksis Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov (k) Aktivt ekspliciterer egne læreprocesser og udviklingsbehov i samarbejde med vejleder Deltager aktivt i praksisfællesskabets aktiviteter døgnet rundt Anvender relevante studiemetoder i forhold til semestrets mål for læringsudbytter Udarbejder og justerer individuel studieplan i samarbejde med klinisk vejleder ud fra studieaktivitetsmodellen Deltager i aften-, nat og weekend vagter, som planlægges i samarbejde med klinisk vejleder Introduceres til og anvender studiemetoder, herunder mindmaps, praksisbeskrivelser, refleksion individuelt og på tværs af afsnit Den generelle studieplan H56 grønt team Den individuelle studieplan H56 grønt team Studieaktivitetsmodel fra generel studieplan H56 grønt team Studieaktivitetsmodellen i generel klinisk studieplan 2017 http://www.ouh.dk/wm493586 OUH pjece om praktiske oplysninger til sygeplejestuderende http://www.ouh.dk/wm404823 OUH pjece om rammer for læring til sygeplejestuderende http://www.ouh.dk/wm404823 Afsnit H56 hjemmeside http://www.ouh.dk/wm370037 Studiemetoder på Uddannelse og kompetenceudvikling hjemmesiden Frederiksen, K. og Glinsvad, B. (red) 2014. Fag - Grundbog i sygepleje. 1. udg., Kbh.: Munksgaard s. 259-282. Tavshedspligt/tavshedserklæring http://www.ouh.dk/wm467772 Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Organisation, ledelse og jura 1 ECTS OUH H56 Grønt team 2018/HVM 1
Sygeplejeprocessen med fokus på plejeog behandlingsforløb Har viden om og kan reflektere over menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi samt har viden om farmakologi relateret til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb (v) Kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb (f) Har viden om og kan reflektere over videnformer til systematisk at opstille mål, kommunikere, intervenere, evaluere og justere sygepleje til patienter og borgere i stabile og komplekse pleje- og Arbejde målrettet med at tilegne sig anatomi, fysiologi, sygdomslære og biokemi relateret til det kliniske uddannelsessted H56 Mor der har født vaginalt eller ved sectio Mors sygdomme Evt. det indlagte barns sygdom Udførelsen af sygeplejen relateret til det hele menneske. Krop og velvære Hud, slimhinder, sanser Respiration Kredsløb og temperatur Aktivitet og immobilitet Søvn og hvile Udskillelse af affaldsstoffer Ernæring og væske Deltager aktivt i plejen af komplekse patienter med henblik på at vurdere graden af kompleksitet i helbredstilstande, patientsituationer Viden om: Den vaginale fødsel Sectio Mors sygdomme før og efter fødslen Evt. barnets sygdom Fødslens anatomi og fysiologi Sygdommens anatomi og fysiologi Udføre og anvende dataindsamling og sygeplejeprocessen som studiemetode: Subjektive data (oplevelser, forforståelse) Objektive data(målinger, observationer af patienten) I sygeplejen til mor og barn herunder dataindsamling (udvidet med livssituation, livsstil, ressourcevurdering og inddragelse af kulturelle leveformer, normer og tro/religion) Med fokus op sygeplejeprocessen tage udgangspunkt i Virginia Hendersons 14 grundlæggende principper for sygepleje i plejen af mor og barn Anvende observationsskemaer og dokumentation i H56 (f.eks væskeregnskab, semiintensiv overvågning Nielsen, Oluf F. Bojsen-Møller, Mette J., 2012. Anatomi og fysiologi Hånden på hjertet 1. udg., kbh: Munksgaaard. Kbh. Dessau Dorthe (2004): Obstetrik og gynækologi Nyt Nordisk Forlag. Gynækologiske guidelines: http://gynobsguideline.dk Peitersen Birgit m.fl.(2008): Neonatologi det raske og det syge nyfødte barn Nyt Nordisk Forlag. Henderson, Virginia, 2012. ICN Sygeplejens grundlæggende principper. 7. udg., Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Dansk Sygeplejeråd, s. 11-59 Sygeplejeprocessen som studiemetode Christiansen, S.. Sygeplejeprocessen. I: Frederiksen, K. & Glinsvad, B. red. 2014. Fag - Grundbog i sygepleje 1. udg., København: Munksgaard, s. 199 218 Refleksionsmodel: Vurdering af kompleksitet i klinisk sygepleje Infonet - Kliniske retningslinjer og instrukser Region Syddanmark Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Organisation, ledelse og jura 1 ECTS OUH H56 Grønt team 2018/HVM 2
behandlingsforløb (v) Har viden om og kan reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder relateret til individniveau (v) Kan anvende teknologier i udførelse af pleje og omsorg og behandling (f) Har viden om og kan reflektere over professionens anvendelse af teknologi i pleje og behandling (v) og patientforløb Metoder til observation og vurdering af patient/borgers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge herunder sygeplejeprocessen Identificerer patientens grundlæggende behov og sygeplejeproblemer, udfører, evaluerer og justerer den udførte sygepleje. af barnet, hypoglycæmiflowchart. Udføre og anvende sygeplejeprocessen både som datainsdamlingsredskab og som analysemetode Sygeplejeprocessen (problem, mål, planlagt indsats, udført handling og evaluering Anvende afsnittets dokumentationsredskab cosmic Obligatorisk studieaktivitet PEWS http://ekstern.infonet.regionsyddanmark.dk/fi les/dokument348867.htm Har viden om forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation (v) Udfører en velbegrundet sygepleje og demonstrerer viden om menneskets anatomi, fysiologi og patofysiologi, skriftligt og mundtligt Mikrobiologi afbrydelse af smitteveje, hygiejne i H56 Forebyggelse af infektioner Udvælger og anvender konkrete teknologiske hjælpemidler med udgangspunkt i den konkrete patients behov Behandling af infektioner Biokemiske prøver og mikrobiologiske prøver, undersøgelser og svar Vurderer fordele og ulemper ved brug af udvalgte teknologiske hjælpemidler i forhold til den konkrete patient Identificerer patientens behov for forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation Ergonomi Anvender refleksionsmodel: Vurdering af kompleksitet i klinisk sygepleje med henblik på at identificere graden af kompleksitet i patientens helbredstilstand, patientsituationen samt patientforløb Deltage aktivt i observation og vurdering af mor Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Organisation, ledelse og jura 1 ECTS OUH H56 Grønt team 2018/HVM 3
og/eller barn i forhold til sygdomme og patienternes reaktioner på disse Relevante screeningsmetoder Relevante observationsmetoder Udføre PEWS Patientidentifikation Øve beskrivelse af det kliniske blik og begrunde observationer Anvender hele sygeplejeprocessen i tilrettelæggelse og udførelse af plejen til den enkelte patient Anvender dataindsamlingsmetoder ved brug af data fra COSMIC, samtaler og observationer Anvender kliniske metoder og teknologiske hjælpemidler korrekt og evaluerer arbejdsprocessen og resultatet i forhold til patientens sikkerhed. Måler vitale værdier og reflekterer over disse i kobling anatomi og fysiologi Anvender kliniske retningslinjer, instrukser og søger videnskabelig litteratur ikdatabaser Indgår i samarbejde med afsnittets tværprofessionelle samarbejdspartnere med henblik på at identificere behov for Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Organisation, ledelse og jura 1 ECTS OUH H56 Grønt team 2018/HVM 4
hjælpemidler og udføre forebyggende, sundhedsfremmede, rehabiliterende og palliative aktiviteter. Samspil med patienten og pårørende Har viden om og kan reflektere over viden om individuelle og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge (v) Kan forstå og reflektere over viden om målrettede kommunikative interventioner med involvering af patient, borger og pårørende med respekt for forskellighed (v) Har viden om kommunikationsteorier og - metoder og kan analysere den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationskabelse (v) Observerer patientens oplevelser og reaktioner samt udøver sygepleje med respekt for den enkelte patients integritet. Beskriver og reflekterer over patientens oplevelser og reaktioner ud fra ressourcer og mestringsstrategier i relation til sundhedsudfordringer Dataindsamle med henblik på at afdække patientens behov for vejledning og deres forudsætninger for at lære Deltager i vejledning af patienter Være bevidst om og oveholde eget ansvar og kompetenceområde Indgår i en professionel relation med afsnittets patienter Skabe en tryg og tillidsfuld kontakt til patienten(familien) Samspil, kommunikation og etik med fokus på sansning, sprog og værdier Fokus på familiens livssituation, netværk og ressourcer Familiecentreret sygepleje Mestring Målrettet kommunikation med familien Kontakt, kontrakt afrunding Birgitte Hansson (2014): Sygeplejerskens relation til patienten, kap. 10 i Patient grundbog i sygepleje, red. D. B. Danbjørg og N. Tvistholm, Munksgaard Nanna Kappel (2014): Sygeplejerskens interaktion med patienten, kap. 11 i Patient grundbog i sygepleje, red. D. B. Danbjørg og N. Tvistholm, Munksgaard Lene Seibæk og Lise Hounsgaard (2014): Sygeplejerskens støtte til patienten, kap. 12 i Patient grundbog i sygepleje, red. D. B. Danbjørg og N. Tvistholm, Munksgaard Familiecentreret sygepleje i pædiatrien. https://dsr.dk/sygeplejersken/arkiv/sy-nr- 2009-23/familiecentreret-sygepleje-ipaediatrien Kompetencearket Kan anvende elementer af vejledning af patient og borger (f) Motiverende interview Aktiv lytning Andre kommunikative studiemetoder Kan anvende professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst (k) Verbal kommunikation Nonverbal kommunikation Jørgensen, K 2010 kommunikation for sundhedsprofessionelle Gads Forlag ISBAR (Identifikation, Situation, Baggrund, Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Organisation, ledelse og jura 1 ECTS OUH H56 Grønt team 2018/HVM 5
Anvende sikker kommunikation Anvendelse af sygeplejeprocessen med fokus på patientperspektivet herunder patientens oplevelser, ønsker og behov. Anvender studieredskabet Kompetenceark ift. patient og pårørende samarbejdet, herunder afsnittets kommunikative studiemetoder ex. Calgary Cambridge modellen eller den motiverende samtale Analyse, Råd.) Sundhedsstyrelsen (2013): Amning en håndbog for sundhedspersonale, Komiteen for sundhedsoplysninger. København https://www.sst.dk/~/media/179ea85f7f1b4a 48A97E908AC2FA9012.ashx Afsnittets patientmateriale og Pjecer HC And http://hcand.ouh.dk/ Guider og vejleder patienten i sundhedsfremmende og forebyggende indsatser med anvendelse af teknologi, eksempelvis: teletolkning, App s, BS kurver, monitoreringsapparater etc. Deltage i vejledning og undervisning af patienter og familien indenfor følgende områder Pædagogisk helhedsmodel: Hiim, H og Hippe, E (2002) Undervisningsplanlægning for faglærere Gyldendals Forlag.d Center for kliniske retningslinjer www.cfkr.dk Pædiatriske indlæggelsessamtale Pleje af mor og/eller barn Amning Udskrivelse Kendskab til skriftlig og mundtlig dokumentation i H56 grønt teama I samarbejde med sygeplejersken anvende Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Organisation, ledelse og jura 1 ECTS OUH H56 Grønt team 2018/HVM 6
Cosmic som dokumentationsredskab Kendskab til brugen af Fraser Klinisk beslutningstagen Har viden om klinisk beslutningstagen ud fra praksis-, udviklings- og forskningsviden i patientens/borgerens hjem (v) Kan anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, vurdere, prioritere, evaluere og justere sygepleje på individniveau (f) Har viden om sundhedsvæsenets organisering og ansvarsfordeling i forhold til sygeplejerskens virksomhedsområde og etiske ansvar (v) Reflekterer over kvaliteten af de kliniske beslutninger i forbindelse med udførelse af sygepleje hos den konkrete patient At få indsigt i organisationens struktur herunder afsnittets forskellige pleje- og arbejdsformer Anvender klinisk beslutningstagen som refleksionsmodel i forhold til de udførte sygeplejehandlinger Sygeplejehandlinger der relatere sig til centrale instrumentelle sygeplejehandlinger i H56: Overholdelse af hygiejniske principper Infektionsprofylakse Risikovurdering Medicinering Væskebalance Døgnmængdeudregning Måling af vitale værdier, forholde sig til og handle på resultaterne (BT, P, Sat, Tp, BS) Klinisk beslutningstagen som refleksionsmodel http://www.ouh.dk/wm241677 Susanne Jastrup (2014): Det sygeplejefaglige ræsonnement, kap. 5 i Klinik grundbog i sygepleje, red. S. Jastrup og D. Helving Rasmussen, Munksgaard Færch, Jane (2011): Kvalificering af den kliniske beslutning. Sygeplejersken nr. 11/2011 Refleksionsmodel: Vurdering af kompleksitet i klinisk sygepleje De sygeplejeetiske retningslinjer DSR http://www.dsr.dk/ser/sider/forside.aspx Daglig tjek af O2 og sug Opfyldning på stuerne Udførelse af personlig hygiejne til mor og/eller barn Anvendelse af observationsskemaer i H56 Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Organisation, ledelse og jura 1 ECTS OUH H56 Grønt team 2018/HVM 7
Anvender kliniske retningslinjer, instrukser og søger videnskabelig litteratur i databaser Reflekterer over sygeplejerskens virksomhedsområde og sygeplejerskens etiske ansvar ift. egne patienter Anvender refleksionsmodel: Vurdering af kompleksitet i klinisk sygepleje med henblik på at forstå eget ansvars og kompetenceområde. Tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde Har viden om og kan forstå borgerens og patientens mål og kan indgå i tværprofessionelt samarbejde (v) Kan anvende tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb (v) Planlægger og vurderer patientens særlige situation og behov for sygepleje for i et samarbejde med patienten at beslutte, hvilke tiltag der er behov for Samarbejder tværprofessionelt og tværsektorielt med gensidig respekt og forståelse for hinandens professioner, så patientforløb fungerer optimalt Er den del af praksisfællesskabet Anvender sygeplejeprocessen og klinisk beslutningstagen Anvender materiale om tværprofessionelt samarbejde fra Uddannelse og kompetenceudviklingen Samarbejde med familien Samarbejde med andre samarbejdspartnere i familiens forløb i H56 grønt team Klinisk beslutningstagen som refleksionsmodel Tværfagligt og tværprofessionelt samarbejde i klinisk uddannelse på OUH Dalsted, R. Sygeplejerskens rolle i det tværprofessionelle patientforløb. I: Eldrup, D. og Glasscock, T. red.,2014. At lede sygepleje. 1. udg., Kbh.: Gads Forlag, s. 205-214 Følger patienters forløb i egen afdeling og deltager i et tværsektorielt samarbejde f.eks ved patientens udskrivelse Medicinhåndtering Observere og deltage i medicinhåndtering til mor og evt. Gennemfører E-læringskursus i medicinhåndtering i løbet af den kliniske periode. Tag notater fra gennemførelsen af e- E-læringskursus i medicinhåndtering for sygeplejestuderende Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Organisation, ledelse og jura 1 ECTS OUH H56 Grønt team 2018/HVM 8
Kan forklare medicinhåndtering (f) barn indlagt i H56 Udfører korrekt håndtering af lægemidler på til egne patienter Tilegner sig viden om farmakologi og lægemiddellære i relation til den enkelte patient læringen. Sammen med klinisk vejleder drøftes medicinhåndtering på baggrund af notater fra e-læringen samt klinisk praksis omkring medicinhåndtering. Drøfter udfordringerne i dette med klinisk vejleder Overholde hygiejniske principper med medicinhåndtering Medicinhåndtering i sygeplejerskeuddannelsen Kender den tværgående retningslinje Medicingivning i sygeplejerskeuddannelsen Infonet: OUH http://infonet.regionsyddanmark.dk/d4doc/b ook/bookframes.asp?bookid=179 Erhverver sig indsigt i håndtering af lægemidler til udvalgte patienter Kendskab til Indikation, Kontraindikation. Virkning, bivirkning og interaktion Kendskab til forskellige administrationsformer og administrationsmåder Retningslinjer for sygeplejestuderendes medvirken ved lægemiddelhåndtering UCL http://esdhweb.ucl.dk/1123355.retningslinjer %20vedr%20l%C3%A6gemiddelh%C3%A5ndter ing%20inkl%201%20og%202%20semester.%20 okt.%202016.pdf Kendskab til Patientsikkerhed og utilsigtede hændelser www.promedicin.dk Finde ordinationer, dispenserer, administrer og dokumenterer lægemidler til egne patienter under vejledning af sygeplejerske Kende den tværgående retningslinje Medicingivning i sygeplejerskeuddannelsen Kender retningslinjer og instrukser for håndtering af lægemidler i afsnittet. Kender til medicinmodul i Cosmic Kvalitetsudvikling og kvalitetssikring Kan integrere kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i relation til klinisk Har viden om begreberne kvalitet, kvalitetssikring, kvalitetsudvikling Identificerer, via evaluering, eventuelle brud på kvaliteten i den udførte sygepleje hos den Inge Madsen og Preben Ulrich Pedersen (2014): Kvalitetsudvikling og kliniske retningslinjer, kap. 4 i Fag grundbog i Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Organisation, ledelse og jura 1 ECTS OUH H56 Grønt team 2018/HVM 9
beslutningstagen (k) Kan søge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semesterets tema (f) jvf. den danske kvalitetsmodel DDKM Holder sig fagligt opdateret inden for udvalgte områder i forhold til patientplejen konkrete patient. Justerer sygeplejehandlinger fremadrettet mhp. Sikring af kvaliteten. Anvender sin nyerhvervede faglige viden i forhold til klinisk beslutningstagen sygepleje, red. K. Frederiksen og B. Glinsvad, Munksgaard WHO s kvalitetsbegreb OUH s strategi for patientsikkerhed 2015-2018 http://www.ouh.dk/wm468766 Nationalt kvalitetsprogram for sundhedsområdet: http://www.sum.dk/aktuelt/nyheder/sundhe dspolitik/2016/april/nye-nationale-maal-forsundhedsvaesenet-skal-oege-kvaliteten-forpatienterne.aspx Anatomi, fysiologi og biokemi 1 ECTS Organisation, ledelse og jura 1 ECTS OUH H56 Grønt team 2018/HVM 10