Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed

Transkript

1 Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2011 Modulbetegnelse, tema og læringsudbytte Grundlæggende klinisk virksomhed Tema: Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Modulet retter sig mod kliniske patientsituationer og individuelle patientforløb knyttet til grundlæggende medicinsk og kirurgisk sygepleje i sekundær og/eller primær sundhedstjeneste. Modulet retter sig ligeledes mod at udføre sygepleje relateret til menneskets fysiologiske behov og samspil mellem patient og sygeplejerske. Modulet kan tilrettelægges i forhold til børn, unge, voksne og ældre Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At reflektere over patientsituationer i relation til den enkeltes levevilkår, evner, muligheder samt sygeplejeinterventioner i forbindelse hermed At begrunde valg af sygeplejeinterventioner på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om grundlæggende klinisk virksomhed At observere og identificere fænomener knyttet til fysiologiske behov og reaktioner på sygdom og lidelse At anvende kliniske metoder til vurdering af patienters fysiologiske tilstand, herunder ernæringstilstand At identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere og dokumentere individuelle patientforløb At anlægge et patientperspektiv og samarbejde med patient og fagpersoner om planlægning, udførelse og evaluering af sygepleje At foretage udvalgte kliniske vurderinger og instrumentelle sygeplejehandlinger. At anvende grundlæggende hygiejniske principper og overholde gældende retningslinjer Centrale fagområder ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 0 7 Anatomi og fysiologi herunder genetik 0 4 Mikrobiologi 0 2 Ernæringslære og diætetik 0 2 Side 1 af 6

2 Modulets struktur og opbygning Modulet er et klinisk modul. Fagenes 15 ECTS-point fordeles som følger: Sygeplejefaget 7 ECTS-point I sygeplejefaget indgår følgende temaer Curologi med fokus på: sygeplejefaglige problemstillinger i forhold til patientens/borgerens fysiologiske behov ved somatisk sygdom og lidelse Patientologi med fokus på: patienter/borgere og pårørendes reaktioner på sygdom og lidelse Anatomi og fysiologi 4 ECTS-point med fokus på den menneskelige organismes bestanddele, opbygning og normale funktion Mikrobiologi 2 ECTS-point med fokus på mikrobiologiske forhold af betydning for den menneskelige organisme under indlæggelse Ernæringslære og diætetik 2 ECTS-point med fokus på ernæringsmæssige forhold af betydning for mennesket under indlæggelse Modulets indhold Det faglige indhold bidrager til at opfylde det beskrevne læringsudbytte. De enkelte fagområder retter sig mod aspekter af sygeplejerskens virksomhed indenfor viden, færdigheder og kompetencer, jf. bilag 1 i bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i sygepleje Der fokuseres på viden indenfor curologi (læren om sygepleje), og viden indenfor patientologi (læren om det at være patient). Indholdet i curologi og patientologi tager afsæt i praksis-, udviklings-, og forskningsbaseret viden. Klinisk undervisning Sygeplejefaget sygeplejefaglige problemstillinger opstået i forbindelse med fysiologiske behov indenfor fænomenerne: personlig hygiejne, respiration og kredsløb, ernæring, udskillelse, smerter, kvalme og opkastning, aktivitet/immobilitet, søvn og hvile, feber samt forestående død Side 2 af 6

3 med en vis sikkerhed kan identificere patientens/borgerens behov for sygepleje, opstille mål, udføre, evaluere og dokumentere individuelle patientforløb kan identificere rehabiliterende, behandlende og lindrende sygeplejeinterventioner med en vis sikkerhed kan udføre og reflektere over forskellige kliniske metoder til vurdering af patientens/borgerens fysiologiske tilstand kan beskrive og reflektere over patientens/borgerens og eventuelle pårørendes reaktioner på sygdom og lidelse får indsigt i betydningen af patientens/borgerens levevilkår, evner, muligheder samt tidligere oplevelser med en vis sikkerhed kan etablere og reflektere over samarbejdet med patient/borger og/eller pårørende kan inddrage tværfaglige samarbejdspartner i forhold til deres arbejdsområder og kompetencer Anatomi og fysiologi den menneskelige organismes bestanddele, opbygning og normale funktion i relation til de i modulet udvalgte fysiologiske behovsområder med en vis sikkerhed kan forklare sygeplejeinterventioner ved opfyldelse af fysiologiske behov med en vis sikkerhed kan forklare patientens/borgerens fysiske symptomer med en vis sikkerhed kan forklare og reflektere over forskellige kliniske metoder til vurdering af patientens/borgerens fysiologiske tilstand Mikrobiologi mikrobiologiske begrundelser for hygiejniske principper i omgang med patienten/borgeren oftest forekommende mikroorganismer hos patienterne/borgerne på undervisningsstedet sikkert kan udføre og forklare de hygiejniske principper i relation til de sygeplejefaglige fænomener herunder håndhygiejniske principper sikkert kan udføre og forklare de hygiejniske principper i relation til miljøet på undervisningsstedet samt egen uniformsetikette kan forklare aseptiske og antiseptiske retningslinjer kan beskrive smittemåder og smitteveje samt forebyggende sygepleje kan identificere sammenhængen mellem patientens/borgerens mikroorganismer og vedkommendes sygdomsbillede Side 3 af 6

4 Ernæringslære og diætetik generel ernæring ernæring til ældre, syge og småtspisende ernæringsscreening med en vis sikkerhed kan identificere ernæringsbehov, opstille mål, udføre, evaluere og dokumentere individuelle patientforløb kan udføre ernæringsscreening og reflektere over resultatet Sygeplejeprofessionens metoder - kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og udviklingsmetoder Metoder i klinisk sygepleje: sygeplejefagligt skøn observation og sansning sygeplejeprocessen herunder teoretiske og kliniske metoder til observation og intervention i relation til sygepleje hygiejniske principper smittekæden: samspillet mellem patient, mikroorganisme og miljø refleksion forskellige kliniske metoder til vurdering af patientens/borgerens tilstand dokumentation i relation til patientens situation (EPJ m.m.) Studiekompetence Informationssøgning som introduktion til: Undervisningsstedets fagbibliotek Undervisningsstedets retningslinjer og instrukser Undervisnings og arbejdsformer - forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret undervisning, vejledning, øvelser m.m. Læring i praksisfællesskabet Eportfolie Før-, under- og eftervejledning gives i direkte relation til den udførte sygepleje eller i eportfolie Fællesrefleksioner i grupper på tværs af undervisningssteder Planlægningssamtale, status- planlægningssamtale og afslutningssamtale som planlagt i den individuelle kliniske studieplan Side 4 af 6

5 Samarbejdsrelationer mellem studerende, teoretiske undervisere og kliniske vejledere Den kliniske undervisning tilrettelægges i samarbejde mellem de kliniske uddannelsesansvarlige sygeplejersker, kliniske vejledere og undervisere ved sygeplejerskeuddannelsen. Uddannelsens studievejleder samt den modulansvarlige underviser vil ligeledes kunne indgå i samarbejdet. I tilrettelæggelsen af den kliniske undervisning inddrages de studerendes evalueringer. Studerende, kliniske vejledere og undervisere ved sygeplejerskeuddannelsen samarbejder om: Individuel klinisk studieplan (læses og kommenteres af teoretisk underviser) Fastlagt studieaktivitet Kliniske vejledere og undervisere ved sygeplejerskeuddannelsen samarbejder om afvikling af intern klinisk prøve. Litteratur/pensum Klinisk undervisning sider pr. ECTS-point Klinisk undervisningssted foreslår litteratur svarende til de på undervisningsstedet forekommende sygeplejefaglige fænomener og problemstillinger Den studerende foretager desuden selv informationssøgning i forhold til modulets mål Bedømmelser I E-portfolio dokumenteres studieaktivitet som beskrevet i uddannelsesstedets generelle kliniske studieplan og den individuelle kliniske studieplan. Desuden dokumenteres: Planlagte studieaktiviteter Deltagelse i fællesrefleksion Fastlagt studieaktivitet Sygeplejeprocessen som klinisk metode til vurdering af patienters fysiologiske tilstand: udformning af pædagogisk plejeplan Intern klinisk prøve Fastlagt studieaktivitet og Intern klinisk prøve er uddybet i det lokale tillæg til studieordningen Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og adresser Fremgår af skema og sygeplejerskeuddannelsens hjemmeside Klinisk vejleder fremgår af den generelle kliniske studieplan eller tilsendt velkomstbrev Modulansvarlige for modul 4: Helle Stensgaard Karlsen hst@viauc.dk Helen Gräs Højgaard hcg@viauc.dk Side 5 af 6

6 Skema Skema og pensumlister foreligger på Studienet mindst 14 dage før modulstart. Ændringer af skema kan forekomme og vil blive meddelt på Studienet. Kursusbeskrivelser foreligger på Studienet mindst 14 dage før undervisningens start. Side 6 af 6