Snapchat, skolesorg og hemmelighedstyveri: Hvad sker der med mobning, når teknologier er en del af billedet? Jette Kofoed Aarhus Universitet jeko@edu.au.dk
I dag I: forståelser af digital mobning Via elevperspektiver (i) på digitalt liv (ii) og digital mobning (iii) Trækker på fælles Rabøl-Kofoed analyser og forståelser Kvalificering af fænomenet via tre nedslag Hemmelighedstyveri (overset del af mobning) Billeddeling på Snapchat (opdatering af cyberbullying-forskning) Skolesorg (reartikulering af offer-positionen)
Digital mobning Den slags mobning, hvor teknologier, platforme, apps blander sig i ekskluderende processer blandt børn i skolen.
Digital mobning kommer i mange former Hemmelighedstyveri Tilsvininger Anklager Fake profiler Hadegrupper Uønskede seksuelle invitationer Uønskede vurderinger af kroppe, kropsstørrelser og former Vurderinger af livshistorier (sygdom i familien, familiemedlemmer der er døde)
Er dette et ungdoms-, eller (også) et børnehavefænomen? Nintendo. Sikker grund eller ej? Hvad ser de hen til?
Katinka og følelser som rammen At lytte til hemmelighedstyverier, skolesorg og Snapchat for at forstå skoleliv fra børn og unges perspektiv (på sig selv og også på skole)
Etnografiske forskningsspor Elev- og børneperspektiver på digitalt liv og digital mobning At tage børnene og de unges perspektiver på eget (skole)liv, sociale medier og digital mobning på alvor
På baggrund af hvad? exbus forskning (Exploring Bullying in Schools) 2007-13, Aarhus Universitet fokus på mobbeforståelser og digital mobning Intimacy, social media and youth, forskningssamarbejde med Malene Charlotte Larsen, Aalborg Universitet, 2013-16 fokus på børn og unges brug af Snapchat og Instagram Affect, Interface, Event, tværdisciplinært forskningsprojekt finansieret af det danske forskningsråd, Aarhus Universitet, 2015-19 fokus på brug af billedelings-app i cyberbullying
Mit første møde med en mobbecase Rodet Uordentligt Helt skævt med hvad teorien (forud)sagde men det blev genkendt som en sag om digital mobning
Hvis det er så rodet, kan vi så overhovedet sige noget?
Skiftende positioner Der findes hard-core mobbecases, hvor et offer udsættes for mobning over lang tid Der findes samtidig andre mobbespor, hvor positionerne skifter. Positionerne findes, men klistrer ikke nødvendigvis til individet De entydige positioner (mobber, offer) kommer til at udgøre en entydighedshistorie, der har mere med forventningshorisonter at gøre end børns hverdagsliv højt angstniveau i klassen, frygtsomhed for accellerede positionsskift
Den oversete offergruppe De elever, der ikke udpeges og udstødes, men som er bange for det? Hvilke sociale overlevelsesstrategier skaber det? Stærke tilpasningsprocesser Selvreducerende disciplineringer Modsatrettede livsstilsgrupperinger 12
Hvad er særligt ved digital mobning (ift face-toface mobning) Anonymitet Umuligheden i at slippe væk Den uendelige offentlighed
Det spektakulære Det ubestemmelige Den tavse mobning
Legitim og berettiget deltagelse Mobning er ikke tilfældig tilsvining på gaden Men udstødelse af det fællesskab, som forældre, lærere, skoleledere og børnene selv ved skolestart ser frem til. Det er dét fællesskab, nogle elever aldrig kommer ind i. Så selvom der ikke er tale om et tab af noget, de nåede at få; så samler sig om tabet af det, som skolelivet kunne have været, hvis altså fællesskabet havde lukket dem ind på flere måder end bare gennem indskrivning på skolen.
Mobbecases med et digitalt spor Det digitale ser ud til ofte at være fraværende, i fx kundskabsopsummering fra Læringsmiljøcentret (Å bli utsatt for mobbing, 2017). Men fra kvalitativ forskning ved vi, at mobbecases ofte har et digitalt spor Så lad os starte med at minde om, hvordan sociale medier er del af børne-unge livet
Snapchat ikke anmassende som Facebook
Det ligegyldige Når vi spørger til udveksling af snaps, så får vi rigtig mange fortællinger om hvordan det ikke-er-vigtigt. Det er ligegyldigt, faktisk. Det er det, at vi har gang i en samtale, der er vigtigt. Hvad vi siger er mindre vigtigt. Hvis vi skal aftale noget, går vi på Messenger, fordi vi glemmer, hvad vi har aftalt på Snapchat. Det er understregningen af det ligegyldige, der gør det ligegyldige til en helt central aktør i noget afsindigt vigtigt.
Obligatorisk grimhed Når man får sådan et billede. Så bliver man glad [. ] så snart man har modtaget en dobbelthage, så er man officielt venner [ ] Den første dobbelthage i et venskab, den er virkelig vigtig. Pige, 14 år
Kvalme hvem har hvilke billeder? Kvalme af at have de grimme billeder lagret hos bedsteveninden Kvalme før noget er sket, i forvaltningen af uvisheden af hvad der kunne ske med billeder som er mine, men opbevares og lagres hos andre Kvalme uvished og køresyge? At standse op, fortsætte og standse op Potentialet for at få hemmeligheder og intimitet delt Med udsigt til deling af billeder Med udsigt til Emma Holten sagen Med udsigt til Umbrella-sagen
Januar 2018: én horisont
Marts 2019
Hemmelighedstyveri Som en helt central del af (nogle) digitale mobbesager De sager, hvor digital mobning vokser ud af en tæt relation og ikke af afstand Familie-bikini-billedet, der rejste (seksualisering af hverdagsbilleder) Når hemmeligheden deles og rejser ud af relationen (som fx også deling af screenshottede snaps) Hemmelighedstyveri som delfænomen af Umbrella-sagen?
Kvalme og hemmelighedstyveri Ikke kun grovheder mellem dem, der i forvejen ikke kan lide hinanden, men veninder Så bliver kvalmen en del af ungelivet med sociale medier, og særligt når (klasse)kulturen tipper over i mobning
Hvad er mobning, hvad er billeddeling uden samtykke? Ikke al billeddeling er digital mobning Ikke al digital mobning involverer billeddeling Men de to fænomener blander sig indimellem med hinanden, og de er naboer Fordi de begge er del af børne og ungdomsliv, som det arter sig for tiden, er der grund til at forstå begge fænomener (som sammenblandet og som adskilt)
Skolesorg Den hjemløse tilstedeværelse i skolen for dem, der udskammes genuint over længere tid (Rabøl Hansen & Kofoed, 2018)
De grumme historiers stabilitet Noget helt andet end skiftende positioner. De karakteriseres ved, at stabilitet i udstødelse strammer til, fæstner og gør spillerummet mindre. Ved villighed til at tage offerpositionen på sig. Men de findes i samme landskab.
Genuin udskamning over tid Dem, der aldrig blev del af klassen, mister det, der kunne have været. Ikke konkrete venskaber eller relationer, men det der end ikke blev.
Sanses sorg af flere Sagen er, at tab og udstødelse mærkes hos dem, der angribes, uden at sorgen sanses af de andre i fællesskabet. Ikke desto mindre gør det noget ved fællesskabet, at tab og udstødelse bliver muligt. Det er ikke uskyldigt for dem, der sanser og lever med det, men det er heller ikke uskyldigt for dem, der enten står i den udøvende ende af arbitrariteten eller for dem, der ikke rigtigt opdagede, hvad der var på spil. Skolesorg er den hjemløse tilstedeværelse, når skolelivet ikke tager imod dig. Og som meget vel kan sanses ikke bare af dem, der er midt idet, men også af dem, der er i den udøvende ende af dette, og af dem, der ikke rigtigt ved, hvad der foregår. (Hansen & Kofoed, 2018).
Sorg som affektiv driver i mobbeprocesser Sorg kan altså erfares og være en følelses-driver i mobbeprocesser, uden at noget/nogen konkret er mistet, men hvor udstødelse har gjort den stille lidelse til den følelse, som Gustav og Tanja erfarer. Eller som det Katinka synger om? Hentet ud af produktionsskolekontekst; og rejser spørgsmålet: Genuin udskamning over tid, relateret til fx deling af billeder (med intimt, hemmeligt, seksualiseret indhold) ligner det skolesorg?
Take-homes Digital mobning/billeddeling/skoleliv er heftige følelsesfulde affærer Digital mobning er mere end cases med et tydeligt offer og en tydelig udøver Digital mobning er snarere digitale spor i mobbecases Digital mobning/digitale seksuelle krænkelser: det samme og forskelligt Digital mobning er rodet men vi kan sige noget om hvordan rodet arter sig: både skiftende positioner & genuin udskamning Snapchat har åbnet en ny slags tilsyneladende ligegyldig intimitet, der konditionerer nærhed, flirt, venskab, kæresteri. Når den rejser, rejser hemmeligheder med Tænk ud af individualiseringsboksen og fra et differentieret ungeperspektiv (at flirte på nettet fx/slutshaming/victim blaming)
AU AARHUS UNIVERSITET