Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleår 09-10 Institution KTS Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Dansk A Anne Louise Bøggild 2.DE Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Procesorienteret skrivning Titel 2 Sprogligt forløb Titel 3 Nyere litteratur : 1990 erne / Værklæsning: Vandmærket Titel 4 Freud og det litterære gys Titel 5 Medieforløb - dokumentaren Titel 6 Værklæsning: Holbergs Erasmus Montanus Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Procesorienteret skrivning 7-menneskets skriveproces E. Krogh m.fl. i Skrivebogen Begreber og metoder i processkrivning fra Det skriftlige basiskursus, Undervisningsministeriet Livet mellem spejlene af Peter Thielst fra Begreber og metoder i processkrivningen, Gymnasieafdelingen Narcissisme og spejle, Do. Narcissos og Ekko, Ovid, Do. Livets hastighed, Michael Strunge, Do. Elsk mig, Vita Andersen, Do. En punkers bekendelser, interview fra avis Forbrug, Ib Lucas, Do. De skrigende halse, (film) 15 timer Skriftlig fremstilling og dens faser: Hvordan kommer jeg i gang med at skrive (metodiske tilgange til de forskellige skrivefaser) At give og modtage respons Klasseundervisning/ Procesorienteret gruppearbejde Skriftligt arbejde Elevoplæg Side 2 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Sprogligt forløb Kernestof Sætninger og sætningsled, sætningsled og ordklasser, kasus, Sætninger (s. 13-69), Perleporten, A.M. Heltoft et al., Systime 2006 Supplerende stof Øvelsesmateriale til Perleporten www.sproget.dk 30 timer Øge elevernes bevidsthed omkring sprog og sprogets funktion Indlæring af grammatiske grundbegreber Indlæring og brug af grammatikkens terminologi Anvendelse af teorien i praksis Gruppearbejde, individuelt arbejde, klasseforum, Eksperimentelt gruppearbejde ud fra begrebet Cooperative Learning Titel 3 Nyere litteratur : 1990 erne/ Værklæsning: Vandmærket Vandmærket, Naja Maria Aidt (værklæsning) Artikel om Naja Marie Aidt fra: Snit 90 ernes litteratur, s. 6-25 Interview af Carsten René Nielsen med Naja Marie Aidt, fra: http://www.nikandjok.dk Solvej Balle: 1 fra Ifølge Loven fire beretninger om mennesket Artikel om Solvej Balle, fra Litteraturens stemmer, Systime 2009 At læse romaner og noveller (fra Danskbogen, s. 94-117) Genre hvad er en novelle, af Janni Bendsen, 2001, fra http://www.litteratursiden.dk Film: Festen et eksempel på dansk postmodernisme i film Essay om Festen, fra Filmmagasinet Ekko 18, maj 2003 Side 3 af 7
Artikel m.m. fra Festen et undervisningsmatariale fra Det danske Filminstitut, fra http://www.dfi.dk/filmiundervisningen Fra modernisme til postmodernisne, fra Litteraturens veje, Systime, 1996-2004 25 lektioner Intertekstualitet Tendenser i helt ny litteratur (sammenligning 90 erne og 10 år senere) Tekstanalyse målrettet også i forhold til skriftlighed Opstilling af analysemodeller Postmodernitet Novellen som genre Gruppearbejde Mundtlige fremlæggelser Informationssøgning på internettet Skriftlig analyse Titel 4 Freud og det litterære gys Eleverne introduceres til visse grundbegreber i Freuds teori. Diskussion i klassen om anvendelsen i tekstanalyse. Freuds analysebegreber anvendes i forbindelse med temaer som selvransagelse og horror. Sekundærtekster: Freud, psykoanalyse og det litterære gys, Gys splat og Freud s. 19-38 Psykoanalytisk læsning, fra: Litteraturens veje, Systime, 2009 Primærtekster: Tema: Gys og Horror - Oprindelsen Eventyret om en, der drog ud for at lære frygten at kende, Brødrene Grimm Glasskabet, B.S. Ingemann Dværgen Springfrø, E.A.Poe Tema: Det victorianske gys Uddrag af Dr. Jekyll ogmr. Hyde, R.L. Stevenson Uddrag af Dracula, Bram Stoker Den krybende mand, Sir Arthur Conan Doyle Tema: Selvransagelse Vinternat, J.V. Jensen Et brodermord, F. Kafka De forsvundne ansigter, Tom Kristensen Side 4 af 7
Tema: Det moderne gys En rose til Emily, William Faulkner Enoch, Robert Bloch Uddrag af Carrie, Stephen King Tema: Det postmodernistiske gys Uddrag af American Psyco, Bret Easton Ellis Uddrag af Nani, Jens-Martin Eriksen Uddrag af Statslegemet, Clive Barker Uddrag af Kadavermarch, Dennis Jürgensne Film: klip fra Pcycho Udleveret stiloplæg: Psykoanalytisk læsning af J.P. Jacobsen: Et Skud i Taagen 20 timer Forløbet skal ses som en videreudvikling af elevernes kompetencer i tekstanalysen, især med henblik på At kunne arbejde grundigt og kritisk med tekstanalyse Bevidsthed om og kritisk syn på anvendelighed af freudianske begreber i tekstanalysen Projektarbejde Elevoplæg Samarbejde med engelsk Titel 5 Medieforløb dokumentaren Tekster Den audiovisuelle kultur, uddrag s. 59-60, 114-123 af Grundbogen, Sprog-Litteratur- Medier, H. Poulsen, Systime 2007 Featuren underholder, uddrag s. 141-147 af Journalistik i Dansk, A. Dybris et al., Systime 2004 Dokumentar, uddrag s. 59-87 af Den Iscenesatte virkelighed, G. Horsböll et al., Systime 2004 Den Postmoderne virkelighed, uddrag s. 88-90 af Den Iscenesatte virkelighed, G. Horsböll et al., Systime 2004 Den fortællende faktafilm, uddrag s. 22-27 af Litteraturens film, H. Poulsen, Gyldendal 2007 Film set og/eller arbejdet med i undervisningen Side 5 af 7
Pigen med minkpelsen Skatteakrobaterne 15 lektioner Ifølge målbeskrivelsen for danskfaget skal vi også beskæftige os med medier i faget dansk. Ved at vælge dokumentargenren kommer man uvilkårligt ind på skismaet mellem fakta og fiktion, som er en af grundpillerne i den danskfaglige metodiske analyse. Genrekendskab og definition hører med til disciplinen litterær analyse ligesom evnen til at kunne skelne mellem fantasi og virkelighed. Når vi ser spillefilm, lader vi os frit manipulere med. Når vi ser nyheder, læner vi os ligeledes oftest roligt tilbage i troen på, at det, der efter sigende forestiller virkeligheden, også er det. Hvor går grænsen for det ene og det andet? Hvornår manipuleres vi med, hvornår ønsker vi at blive manipuleret med, og hvornår ønsker vi det ikke? At blive bedre til at finde grænsedragningerne inden for dette felt bliver øvelsen i dette forløb. Ligeledes håber vi også på at blive bedre til at kunne gennemskue de anvendte virkemidler inden for dokumentargenren og på denne måde blive bedre til at beskytte os selv i et liv med en daglig påvirkning af medierne. Samtidig dækker vi mål inden for SO2-faget, idet vi arbejder med forskellige retoriske virkemidler (logos, etos og patos). Væsentligste arbejdsformer Klasse og pararbejde Titel 6 Værklæsning: Holbergs Erasmus Montanus Kernestof Erasmus Montanus, Dansklærerforeningen, 1992 Supplerende stof Erasmus handlinger med ord, do. s. 72-89 Erasmus Montanus i 1700-tallet, do s.105-125 15 lektioner At læse drama At arbejde med svært sprogligt materiale Sproghandlinger Syllogismer Personkarakteristik Arven fra Aristoteles Oplysningstidens videnskabelige habitus Klasseundervisning/fremlæggelse Side 6 af 7
Side 7 af 7