Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2010 maj 2011 Institution Københavns Tekniske Gymnasium, Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) htx Dansk A Anne Birgitte Lieberkind Hold 3.V Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Ludvig Holberg og oplysningstiden, herunder Jeppe på Bjerget - værklæsning Titel 2 Byrummet i litteraturen Titel 3 Medier: nyhedsformidling, billeder, reklamer Titel 4 Gys, splat og Freud Titel 5 Det 20. århundrede, punktnedslag i litteraturen, herunder Babettes Gæstebud - værklæsning Side 1 af 8

2 Titel 1 Ludvig Holberg og oplysningstiden, herunder Jeppe på Bjerget - værklæsning Indhold Michael Bregnsbo: Hvordan så Danmark og det danske samfund ud i 1749 (Berlingske tidende ) Ludvig Holberg: af Dannemarks og Norges Beskrivelse Maskerade (værklæsning drama) H.A. Brorson : Troens rare klenodie Mit hierte altid vanker Johan Herman Wessel: Smeden og bageren John Mogensen et al: Teaterforestilling: Fra Danskbogen: At læse og at se dramatik Jeppe På Bjerget (Det Kongelige Teater) Omfang August-september 2010 Særlige fokuspunkter - lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør - tilegne sig skriftligt formidlede synspunkter og oplevelser og læse større sammenhængende tekster og værker med udbytte - anlægge et historisk teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere op perspektivere dem med henblik på indhold og form - udvise kritisk sans over for egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ekskursion med teater Side 2 af 8

3 Titel 2 Byrummet i litteraturen (indgår som perspektivering til tværfagligt SO2-forløb om byrum) Indhold Emil Bønnelycke: Gaden Poul Henningsen: Byens lys Hans Scherfig: Af Det forsømte forår (kap.15) Klaus Rifbjerg: Broerne til Amager Dan Turéll: Gennem byen sidste gang Katrine Marie Guldager: Jokeren: Nørreport Havnen Copenhagen Dreaming Glamrap Eleverne skriver essays om et byrum efter eget valg Omfang September-oktober 2010 Særlige fokuspunkter - deltage i diskussioner med argumenterende indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen - lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør - tilegne sig skriftligt formidlede synspunkter og oplevelser - læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier og give begrundede bedømmelser af skriftsprog ud fra formelle og æstetiske kriterier - fremlægge et synspunkt eller en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog - anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere op perspektivere dem med henblik på indhold og form - anvende it til kommunikation og informationssøgning Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/skriftligt arbejde/ Side 3 af 8

4 Titel 3 Medier: nyhedsformidling, billeder, reklamer Indhold John Mogensen et al: Fra Danskbogen: At læse faktatekster Fra Danskbogen: At se på billeder Franz Mortensen et al.: Af Mediehåndbogen: Mediernes udvikling i Danmark Anja Dybris et al: Af Journalistik i Dansk: Medielandskabet er i bevægelse Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe: Af Den iscenesatte virkelighed: Af Nyheder Berlingske Tidende 14/6-09: Christiansagen om vagtlægesystemet Berlingske Tidende 4/10-09: En kugle til Rami om bandekrigen Diverse web-links TV Avisen 18/ kl TV Avisen historiske klip Diverse billeder og reklamer Omfang November 2010 januar 2011 Særlige fokuspunkter - formidle en viden og et budskab overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner ed argumenterende indlæg og indgå i dialog og samtale - lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør - tilegne sig skriftligt formidlede synspunkter og oplevelser og læse større sammenhængende tekster og værker med udbytte - læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier og give begrundede bedømmelser af skriftsprog ud fra formelle og æstetiske kriterier - fremlægge et synspunkt eller en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog - anlægge et historisk teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form - udvise kritisk sans over for egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer - analysere og perspektivere elektroniske medier og medieprodukter og sæt- Side 4 af 8

5 te dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår - anvende it til kommunikation og informationssøgning Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ pararbejde/ virtuelle arbejdsformer /skriftligt arbejde / elevfremlæggelser Side 5 af 8

6 Titel 4 Nordkraft - værklæsning Indhold Ebbe Krogh & Finn Lykke Schmidt: Freuds psykoanalyse og det litterære gys Brdr. Grimm: Eventyret om en, der drog ud for at lære frygten at kende B.S. Ingemann: Glasskabet E.A. Poe: Dværgen Spring-Frø R.L. Stevenson: Af Dr. Jekyll og Mr. Hyde Bram Stoker: Af Dracula Johs. V. Jensen: Vinternat William Faulkner: En rose til Emily Dennis Jürgensen: Af Kadavermarch Bret Easton Ellis: Af American Psycho Alle fra antologien Gys, Splat og Freud Tove Ditlevsen: Vorherrebevares Leif Panduro: Uro i forstæderne Alfred Hitchcock: af Psycho (film) Ole Bornedal: af Nattevagten (film) Omfang Januar-marts 2011 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer - tilegne sig skriftligt formidlede synspunkter og oplevelser og læse større sammenhængende tekster og værker med udbytte - læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier og give begrundede bedømmelser af skriftsprog ud fra formelle og æstetiske kriterier Klasseundervisning Side 6 af 8

7 Titel 5 Det 20. århundrede, punktnedslag i litteraturen, herunder Babettes Gæstebud - værklæsning Indhold Jeppe Aakjær: Jens Vejmand Spurven sidder stum bag kvist Martin Andersen Nexø: Af Pelle Erobreren Johs. V. Jensen: Maskinerne Tom Kristensen: Landet Atlantis Otto Gelsted: Reklameskibet Heiberg: Hvordan har De det? Julius Bomholdt: Af Arbejderkultur Tove Ditlevsen: Af Barndommens gade Oskar Hansen: Ung Flagsang Jørgen Nørgaard: Danmark, vaagn op! Hans Kirk: Af Fiskerne Nordahl Grieg: Til Ungdommen Poul Henningsen: Man binder os på mund og hånd Harald Bergstedt: Hitler Halfdan Rasmussen: Bare en regnvejrsaften Morten Nielsen: Skæbne Ole Wivel: Lazarus Karen Blixen: Babettes gæstebud Martin A. Hansen: Agerhønen Villy Sørensen: Af Velfærdsstat og personlighed Hans Jørgen Lembourn: Af Den vanskelige balance Peter Seeberg: Hullet Ole Grünbaum: Lidt ungdomsoprørshistorie Leif Pandurp: Af Bella Svend Åge Madsen: Noget går gennem byen Helle Helle: Globryllup Ninni Homqvist: Kostym Jan Sonnergaard: Kimono mit hus Naja Marie Aidt: Søndag Jens Blendstrup: Brevholderen Christina Hesselholdt: Han skulle aldrig være steget på toget Perspektiveringsøvelser: Folkevise: H.C. Andersen: Emil Bønnelycke: Harald Herdal: Halfdan Rasmussen: Jan Sonnergaard: Ribold og Guldborg Om Aartusinder Raadhuspladsen Af Kolonihaven Efter Bikini Sex Omfang Marts-maj 2011 Side 7 af 8

8 Særlige fokuspunkter - formidle en viden og et budskab overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner ed argumenterende indlæg og indgå i dialog og samtale - lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør - tilegne sig skriftligt formidlede synspunkter og oplevelser og læse større sammenhængende tekster og værker med udbytte - læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier og give begrundede bedømmelser af skriftsprog ud fra formelle og æstetiske kriterier - anlægge et historisk teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form - udvise kritisk sans over for egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer - anvende it til kommunikation og informationssøgning Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/par- og gruppearbejde/virtuelle arbejdsformer/skriftligt arbejde/mundtlige fremlæggelser Side 8 af 8