Uddannelsesordning 2012 Trin 2 Social- og sundhedsassistent
Områdefag Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation 3 uger Sygepleje 5 uger Somatisk sygdomslære og farmakologi 4 uger Psykiatrisk sygdomslære og farmakologi 3 uger Sundhedspædagogik og kommunikation 3 uger Forebyggelse og Rehabilitering 3 uger
Grundfag Dansk C-niveau Engelsk D-niveau Naturfag C-niveau Uændret i forhold til tidligere undervisningsplan
Valgfag og valgfri specialefag 2 valgfri specialefag - Den opererede borger - Palliation 2 - Demens 2 Centralt bestemt - Organisation og Ledelse - Rehabilitering 2 - Velfærdsteknologi 2 1 valgfag i løbet af uddannelsen Frivillighed Hjerneuge Bestemmes af skolen Innovation
Tanker bag uddannelsesbeskrivelsen Fokus på assistenten som fagperson 1. skoleperiode i forhold til somatikken 2. skoleperiode i forhold til psykiatrien 3. skoleperiode i forhold til primærområdet Assistentens opgave i forhold til det rehabiliterende og forebyggende arbejde samt medvirken tværprofessionelt og tværsektorielt i forhold til sammenhængende forløb samt fokus på kvalitetssikring og dokumentation samt skriftligt og mundtligt fagsprog Som Mette sagde, så er undervisningsplanen skrevet i et elevrettet sprog ( til forskel fra den tidligere)
Bedømmelser Vi har valgt, at bedømmelser på skoleperiode 1 og 2 skal være efter SKILLS-metoden (for at øge praksisnærheden og kunne vurdere efter præstationsstandarderne). Case-beskrivelse,r som eleverne vælger mellem 3 dage til at bearbejde case ud fra analysemodel (sygeplejeprocessen) Der laves før-refleksion, inddragelse af al relevant teori fra områdefagene i analysen, der laves problemafklaring og mål. Handlingerne tænkes/øves igennem og vises for elevkammerater og undervisere 20 min. Derefter 15 min. efterrefleksion med underviserne samt mulighed for at uddybe teoretiske begrundelser for handlingerne. Herefter gives delkarakter
Praksisnærhed Hvad gør vi for at lave undervisningen og læringsmiljøet mere praksisnær? Implementering af cases i hverdagen. Udarbejdet 3 cases, som bruges gennem hele første skoleperiode. Arbejder mere med værkstedsundervisning, det vil sige, at der er lavet lokale til somatisk praktikøvelser. Omklæder til uniform, arbejder med hygiejniske principper, øvelser i forhold til de forskellige temaer. Arbejder i grupper eller teams.
1. Skoleperiode Du skal arbejde med mødet med patienter, der er indlagt på en somatisk afdeling. Du skal arbejde med et teoretisk udgangspunkt for at kunne deltage i den helhedsorienterede indsats til patienter med de hyppigst forekommende somatiske lidelser. Du skal arbejde med: Mødet mellem social- og sundhedsassistenten og patienten De mest almindeligt forekommende sygdomme Den grundlæggende sygepleje Hvordan du kan indgå i tværfagligt og tværsektorielt samarbejde Rehabilitering og forebyggelse. Du skal dokumentere din kompetenceudvikling på flere forskellige måder, ex. gennem porte folio, fremlæggelser, dialog med elevkammerater og underviser, noter, refleksionsark og mindmaps. I slutningen af 1. skoleperiode foregår en vurdering af din udvikling i forhold til fagenes mål og uddannelsens kompetencemål, og du vil få en vejledende standpunktskarakter en delkarakter.
Læringsaktivitet 1. skoleperiode Tema 1: Social- og sundhedsassistenten som fagperson Tema 2: Sygepleje til den somatiske patient Tema 3: Assistenten som fagperson i det sammenhængende forløb Tema 4: Rehabilitering og sundhedsfremme Tema 5: Assistenten som fagperson i somatikken
1. skoleperiode Nedslag i temaet: Assistenten som fagperson i det sammenhængende pt.forløb
Intro fag og mål Assistentens opgave i relation til sundhedslov Informeret samtykke Aktindsigt DDKM - Akkreditering - Utilstigtede hændelser - Metoder til fastholdelse og udvikling af kvalitet Sundhedsaftaler Region Midtjylland, det somatiske område Opgaver og ansvar i det regionale og det nære sundhedsvæsen Dokumentation Fagmål: 1.Eleven kan forklare social- og sundhedsassistentens opgaver ud fra Serviceloven, Sundhedsloven og lovgivning inden for psykiatrien og kan anvende sin viden om lovgivningen i sin udøvelse af faget. 2.Eleven kan forklare, hvad autorisation og delegering indebærer. 4.Eleven kan forklare sammenhængen mellem social- log sundhedspolitik og lokale målsætninger Samt kvalitetsstandarder og i serviceniveauer i kommuner og regioner og kan reflektere over betydningen heraf for borgeren/patienten og egne arbejdsopgaver 5.Eleven kan på baggrund af principperne for kvalitetssikring forklare social- og sundhedsassistentens rolle i forbindelse med at sikre kvaliteten i serviceydelser og sundhedsydelser og i forhold til arbejdsmiljøcertificering og akkreditering
Læringsaktivitet 2. skoleperiode Tema 6: Social- og sundhedsassistenten som fagperson Tema 7: Sygepleje til borgere med psykisk sygdom Tema 8: Assistenten som fagperson Tema 9: Samarbejdet i det sammenhængende forløb Tema 10: Psykosocial rehabilitering og sundhedsfremme Tema 11: Assistenten som fagperson i psykiatrien
Fag: Psykiatrisk sygdomslære og farmakologi Årsager, symptomer og behandlingsformer ved skizofreni, affektive sindslidelser, angsttilstande, personlighedsforstyrrelser og dobbeltdiagnoser Sårbarhed-stress hypotesen. Terapeutiske grupper indenfor psykofarmakologi Virkning, bivirkninger, kontraindikationer og interaktioner ved de hyppigst anvendte psykofarmaka Medicinsk behandling til misbrug og afvænningsmedicin Interaktionsdatabasen Fagmål: 1. Eleven kan forklare symptomer, pleje- og behandlingsformer og risikofaktorer ved de hyppigst forekommende psykiske sygdomme herunder demenssygdomme, skizofreni, affektive lidelser, angsttilstande, personlighedsforstyrrelser og dobbeltdiagnoser. 5. Eleven kan på baggrund af viden om de hyppigst anvendte psykofarmaka forklare virkninger, bivirkninger, kontraindikationer og interaktioner og hvilken betydning det har for observation af borgere og patienter.
Læringsaktivitet 3. skoleperiode Grundfagseksamen Tema 12: Assistenten som fagperson Tema 13: Sygepleje til den ældre og den handicappede borger Tema 14: Assistenten i det sammenhængende rehabiliteringsforløb Tema 15: Assistenten som fagperson i primærområdet
3. skoleperiode og et nedslag i temaet: Assistenten i det sammenhængende rehabiliteringsforløb
Fag: Sygepleje Palliation Den døende - tegn og behov Assistentens rolle og kompetencer i den tidlige, sene og terminale fase Omsorg og pleje for den døende og de pårørende Omsorg for borger og pårørende i normal sorg/kriseforløb: Elisabeth Kûbler Ross Symptomlindring Tilrettelæggelse, udførelse og evaluering af plejen til den døende Sygeplejefaglige optegnelser ifm palliation Fagmål: 4. Eleven kan forklare social- og sundhedsassistentens rolle i den palliative indsats i den tidlige, sene og teminale fase og kan forklare, hvordan der drages professionel omsorg for borgere/patienter og pårørende i normale sorg- og kriseforløb 5. Eleven kender de hyppigst forekommende symptomer og former for symptomlindring i den basale palliative indsats og kan med udgangspunkt i de menneskers behov de sidste levedøgn forklare hvordan plejen af døende borgere/patienter tilrettelægges, udføres og evalueres. 6. Eleven behersker et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er dækkende for social- og sundhedsassistentens kompetenceområde, og kan forklare hvordan sygeplejefaglige optegnelser anvendes til at skabe kontinuitet i et borger-/ patientforløb
Læringsaktivitet 4. skoleperiode Områdefagseksamen Case eksamen Afsluttende eksamen Projekteksamen