NIETZSCHE 1844 1900 tabet af etisk orientering personlige relationer affortryllelse normopløsende anerkendelse om



Relaterede dokumenter
1 Indledning. Erkendelsesteori er spørgsmålet om, hvor sikker menneskelig viden er.

Christian Hansen: Filosofien i hverdagen. Christian Hansen og forlaget Klim, 2005

Forslag til spørgeark:

Prædiken til 4.s.e.påske, 2016, Vor Frue kirke. Tekst: Johannes 8, Salmer: 10, 434, 339, 613 / 492, 242, 233, 58. Af domprovst Anders Gadegaard

Foredrag af Bruno Gröning, München, 29. september 1950

24. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 18. november 2012 kl Salmer: 49/434/574/538//526/439/277/560 Uddelingssalme: se ovenfor: 277

Prædiken til 12. søndag efter trinitatis, Mark 7, tekstrække.

5 TIP FRA EN TVIVLER

Lyngby Kirke. Sommerhøjskole 2009 Betragtninger ved 3. morgensang af Jørgen Demant. kirke.dk 1

Side 1 Tanker ud fra Henri J. M. Nouwens bog: Den sårede læge At tjene i verden i dag v. ReFokussamlingen - Odense 9. januar 2016

du tager deres (msk) ånd bort, og de dør du sender din ånd, og der skabes liv.

Skrtorsdag Dagen hedder den rene torsdag, fordi Jesus vaskede sine disciples fødder denne dag eller rettere denne aften.

endegyldige billede af, hvad kristen tro er, er siger nogen svindende. Det skal jeg ikke gøre mig til dommer over.

PRÆDIKEN TIL JULEDAG Allerslev kl Osted kl

Prædiken til 1. søndag i advent 2015 Vor Frue Kirke, København

Indledning til åringers stævne i Thisted søndag d. 25. maj 1941

Sidste søndag i kirkeåret 23. november 2014

3.s. i Fasten d Luk.11,14-28.

Bøn: Vor Gud og far Vær hos os i kampen mod løgn og ondskab. Lad din gode Ånd råde. Amen

Kom ikke her med dit hændelser, der følges ad, er ikke altid kausalt forbundne! Det er dit!

Faderen, og jeg er kommet til verden; jeg forlader verden igen, og jeg går til Faderen.«Joh 16,23b-28. Dette hellige evangelium skriver evangelisten

Det er en side af kristendommen, som vi nok er lidt for dårlige til at sætte fokus på. Det, at vi skal stå til regnskab for vore handlinger.

Prædiken, d. 12/ i Hinge Kirke kl og Vinderslev Kirke kl Dette hellige evangelium skriver evangelisten Johannes:

Det er måske lidt for tamt. Med tilsidesætte fastholdes vel en skarphed i konflikten?

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Men også den tænker, som brugte det meste af sit korte voksenliv på at filosofere over, hvad det vil sige at være et menneske og leve i

der en større hemmelighed og velsignelse, end vi aner, gemt til os i Jesu ord om, at vi skal blive som børn.

VEJEN, SANDHEDEN OG LIVET

Prædiken til Alle Helgen Søndag

Lindvig Osmundsen Side Prædiken til 5.s.e. påske Prædiken til 5. søndag efter påske Tekst: Johs. 17,1-11.

Når dåb finder sted ved en særlig dåbsgudstjeneste, kan forud for dåbssalmen indledes med præludium, indgangssalme og dåbstale.

Prædiken til 16. søndag efter trinitatis Tekst. Johs. 11,19-45.

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?

nu er kriser nok ikke noget man behøver at anstrenge sig for at opsøge, skabe eller ligefrem opfinde sådan i det daglige

3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en

Fastegudstjeneste onsdag d. 3. feb kl

10 E N T O R N I K Ø D E T

Netværket Interne Auditorer i Danmark. Frederiksminde

Men selvfokuseringen i forskellen og i forbilledet er en Fandens opfindelse, når vi taler om disse ting i et kristeligt lys.

Skærtorsdag 24.marts Hinge kirke kl.9.00 (nadver). Vinderslev kirke kl.10.30

Prædiken til Helligtrekongers søndag, 1. Tekstrække, d. 4/ /Søren Peter Villadsen

Oversigt over temaer. 1. Lær hinanden at kende. 2. En Gud derude. 3. Gud hernede. 4. Hvorfor kom Jesus?

Dialog nr. 3 Ransagelse og genoprettelse

Det autentiske liv 15. marts 2007.

Lindvig Osmundsen. Prædiken til Trinitatis søndag 2015.docx side 1. Prædiken til Trinitatis søndag Tekst. Johs.

3. s. e. Påske. Højmesse //

Prædiken til 14. s.e.trin., Vor Frue kirke, 6. sept Lukas 17, Salmer: 728, 434, 447, 674,1-2, 30 / 730, 467, 476, 11.

JESUS ACADEMY TEMA: GUDS FULDE RUSTNING

Men faren tænkte trods sin tvivl og sine spekulationer, at det onde, der skete med hans dreng, ikke havde noget med Gud at gøre.

8. søndag efter trinitatis I Salmer: 392, 390, 295, 320, 428, 6

Prædiketeksten er læst fra kortrappen: Matt 2,1-12

Bøn: Vor Gud og far Tak at du har givet os livet, giv os mod til at leve og bruge vores talenter. Amen

Prædiken til seksagesima søndag d. 31/ Lemvig Bykirke kl , Herning Bykirke v/ Brian Christensen

Hvordan kan empowerment forstås og leves? Nykøbing Katedralskole, tirsdag d. 20 oktober, 2015.

menneske- OG DIAKOnISYn blaakors.dk

Din tro har frelst dig!

JESUS ACADEMY TEMA: GUDS FULDE RUSTNING. Byg på grundvolden

Undervisningsbeskrivelse

Lindvig Osmundsen. Prædiken til Chr. Midnatsgudstjeneste side 1

Medfølende brevskrivning Noter til terapeuten

Skønhed En engel gik forbi

VORES FORHOLD TIL DØDEN

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

1. Og Gud så alt, hvad han havde gjort, og se, det var såre godt. 1.Mos. 1, Herre. Jeg slipper dig ikke, før Du velsigner mig. 1.Mos.

Indledning. kapitel i

Prædiken til 5.s.e.påske Joh 17,1-11; Es 44,1-8; Rom 8, Salmer: 748; 6; ; 294; 262

Læservejledning til. Som at se på solen. Bogens titel

Sådan laver du en fobi

Åndeligt discipelskab ved at se på Jesus Forståelse af discipelskab

Rødding Nu titte til hinanden 448 dåb 41 Lille Guds barn 588 Herre, gør mit liv til bøn 722 Nu blomstertiden. Lihme 10.30

Tekster: Sl 22,22b-32, ApG 10,34-41, Luk 24, Salmer:

5. Præsternes reaktion på hyrdebrevet. Præst: Enhver race er Guds værk

Hold op med at mærke efter i dig selv

Helingstjeneste for jorden og menneskeheden i en cirkel eller lille gruppe:

AT SE DET STORE I DET SMÅ - DEN SKJULTE UDFORDRING I ENKENS SKÆRV

20. seftr Matt 22,1-14.Vigtigere end det vigtige

teentro Oversigt over temaer 1. Lær hinanden at kende 2. En Gud derude 3. Gud hernede 4. Hvorfor kom Jesus? frikirkelig konfirmation

9. søndag efter trinitatis 2. august 2015

19. s. Trin Højmesse // Kan man se troen?

3. søndag efter påske I. Sct. Pauls kirke 21. april 2013 kl Salmer: 234/434/219/654//242/439/230/375 Uddelingssalme: se ovenfor: 230

Tro og bekendelse Bibeltime af: Finn Wellejus

ÅNDELIGHED. Kim Torp, søndag d. 22. juni 2014

Johannesevangeliet 17

Studie 18. Kristen adfærd

Her er nogle udtræk (noter der ikke er kursiv er forfatterens egne oversættelser, på steder hvor oversættelsen er meningsforstyrrende):

Bog 1. Indledningen Hvad var anledningen til, at Sokrates denne dag var i Piræus? Hvem var Sokrates sammen med denne dag?

Prædiken til fastelavns søndag, 2. tekstrække

forstår og fatter, og at vi ikke vil se, høre, forstå og fatte, hvor meget vi har fået, hvor meget vi hele tiden får, hvor stor en rigdom der omgiver

Prædiken til 3. s. efter helligtrekonger, Luk 17, tekstrække

nytårsprædiken 2016 Værløse kirke ( tekst : Fadervor )

Studie. Åndelige gaver & tjenester

Ikke vores, men Guds frugt!

Det udviklende samvær Men hvorvidt børn udvikler deres potentialer afhænger i høj grad af, hvordan forældrenes samvær med børnene er.

ANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG. Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være

Vær ærlig overfor dig selv nu. Det her er din chance for at ændre livets tilstand.

En ny skabning. En ny skabning

4. søndag efter trinitatis, den 28. juni 2015 Vor Frue kirke kl. 10

Fastelavns søndag II 2016 Strellev

Lyngby Kirke. Sommerhøjskole 2009 Betragtninger ved 1. morgensang af Jørgen Demant. kirke.dk 1

Undervisningsbeskrivelse

Transkript:

NIETZSCHE 1844 1900 I dette forårs studiekreds, og sandsynligvis igen til efteråret, vil det filosofiske fokus ligge på den socialfilosofiske tidsdiagnose, som forhindrer mennesket i at realisere sig i vort samfund. D.v.s. ud fra læsninger i filosofisk/sociologiske værker diskutere de træk og forhold, som påpeger tabet af etisk orientering i overgangen til det moderne samfund og som forårsager erosionen i personlige relationer. Diskutere den med videnskabeliggørelsen forbundne affortryllelse af verden (bl.a. via mytens og kunstens forandring) og den normopløsende tilstand i den stigende økonomiske konkurrence og ulighed. Man kunne også sige, at vi vil diskutere, hvad der hindrer det moderne menneskes opnåelse af anerkendelse blandt sine medmennesker og i samfundet generelt. Et centralt og dermed logisk udgangspunkt vil være at nærme sig en forståelse af Nietzsches kritiske filosofi. At fremstille hans filosofi uden at fortolke og vurdere den ville være at tage livet af den med det samme. Hvor der er liv, sagde Nietzsche, er der fortolkning og vurdering: sandheden gives ikke heller ikke om Nietzsche. (Fra Villy Sørensens forord) Faderen var præst og døde da Friedrich var 5 år. I 1865 besøgte han Køln. En drager viste ham ind i et horehus, hvor et halvt dusin fremtoninger forventningsfuldt stirrede på mig. Målløs stod jeg en stund. Så gik jeg instinktivt hen til et klaver som til det eneste sjælfulde væsen i selskabet og anslog nogle akkorder. Samme år meddeler han moderen og søsteren, at han opgiver det teologiske studium. Moderen beder ham holde sin tvivl for sig selv; mens søsteren får et brev, hvor han første gang fremstiller sin teori om, at sandheden måske ikke er guddommelig og forsonende, men højst afskrækkende og hæslig. Samme efterår, hvor han hang i luften med nogle smertelige erfaringer og

skuffelser, uden hjælp, uden håb og uden en venlig erindring, fik han Schopenhauers hovedværk, Verden som vilje og forestilling, i hænde, og så i det som i et spejl verden, livet og mit eget gemyt i forfærdende vælde. I bogen ses intellektet som et produkt af viljen, et middel for naturens højere former til at klare sig i tilværelseskampen, men også som et middel (med udpræget østlig inspiration) til frigørelse fra viljens tyranni. Videnskabsmanden kan gøre ting til genstande for objektiv betragtning, og kunstneren gøre selve viljen til genstand for intuitiv skuen. Schopenhauer gjorde viljen til melodi, til musik, og så i den musikalske udgave af livsviljen forløsningen fra den. Schopenhauer, som lagde sine forelæsninger på samme tidspunkt som Hegel holdt sine, udarbejder en filosofi med vægten lagt på modsætningen mellem intellekt og vilje; hvor driftssiden i mennesket, i sin Weltsmertz og sin desillusionerende psykologi var markant romantisk, kvindefjendsk og pessimistisk. Allerede i gymnasiet havde Nietzsche skrevet om sit eget indre misforhold mellem ord og melodi, der ikke ville stemme overens. I Schopenhauer fandt Nietzsche en læremester og opdrager. En faderlig autoritet af kød og blod traf han imidlertid, da han begyndte at mødes med den 31 år ældre komponist Richard Wagner samt dennes kone, den 8 år ældre Cosima. Wagner og Nietzsche nærede begge stor passion for at arbejde med og skabe nye livskraftige myter. I januar 1869 blev Nietzsche udnævnt til professor i klassisk filologi i Basel og holdt som ny svejtsisk statsborger sin tiltrædelsestale om den filologiske virksomheds sammenhæng med en filosofisk verdensanskuelse. Han ville hellere opdrage personligheder end uddanne fagmænd og i nogle offentlige forelæsninger advarede han mod at udbrede dannelse til de mange; den sande dannelse var forbeholdt de få. Ikke akademisk frihed, men en 2

opdragelse til streng lydighed under geniets scepter. Kritik af erkendelsen. Nietzsche vender sig imod de filologer, der var blevet fabriksarbejdere i videnskabens tjeneste og som lod tilbøjeligheden til at omfatte en større helhed dø ud. Når Nietzsche omtaler filosofferne kritisk, mener har især idealisterne (Platon, Descartes og Kant) men også positivisterne, som tror på kendsgerninger, som blot er tolkninger. En blot opfatten af tingene i sig selv giver ingen mening, mener han. Der findes ingen umiddelbart givne kendsgerninger. Selv begrebet om subjektet og subjektivitet forkastes som metafysisk fiktion. For slet ikke at tale om begrebet: objektivitet! Bestemmelsen af objektivitet som fravær af subjektet er et asketisk/moralsk krav til den rene erkendelse. Al perception forudsætter fortløbende interpretation/fortolkning. Hvad der sker i erkendelsen er, at verden omformes til et sæt af fiktioner, ved hvis hjælp den kan overskues og håndteres. Denne håndterlighed, bliver bestemmende for opfattelsen af erkendelsen som værdifuld. Erkendelsen gør verden mere sikker, forståelig og overskuelig. Idealisterne ser bort fra den virkelige verdens foranderlighed og de individuelle forskelle og ophøjer de af fornuften producerede tankemæssige fiktioner. Filosofien angribes for at erkende en verden, de selv har skabt (gemacht). Er verden ikke bare irrationel? Nietzsche vil i hvert fald påpege andre tolkningsmuligheder også af erkendelsen. Tiltroen til fornuften som erkendelsens grundlag forudsætter, at fornuften kan erkende sig selv, altså så at sige principielt ikke kan misforstå sine egne ideer. Nietzsche erklærer, at intellektet kan ikke kritisere sig selv fordi intellektet er et værktøj. - Et kritikpunkt overfor Kant, som han (ubevidst) delte med Hegel. 3

Descartes affærdiges slet og ret for at identificere sandhed med sikkerhed. Kravet om sikkerhed i erkendelsen er en følge af dens (livs)funktion, ikke af en vilje til sandhed, men underlagt den svages krav om tryghed. Nietzsche ønsker ikke større subjektivitet i erkendelsen, men større personlighed. Til tænkningens natur hører, at den tænker det ubetingede til det betingede, finder på det Der ville ikke være noget, der kunne kaldes erkendelse, dersom tænkningen ikke først omskaber verden til ting, til noget med sig selv identisk. Først i kraft af tænkningen gives der usandhed. Om moralen. Med sin teori om herre- og slavemoral som værdisæt, der har forskelligt udspring, har Nietzsche tolket moralen som udslag af en indre konflikt. Viljen vil ikke det gode, men bestemmer (som herremoral) det, den vil, som godt. Viljen, der ikke vil (eller intet vil), bestemmer sin mangel på vilje som selve den højeste dyd. Den er en vilje uden eget mål, blot og bar villighed. Det enkelte menneskes vilje (eller konflikten i den enkeltes vilje) består i denne spaltethed, og moralen bliver til beskyttelse mod direkte selvdestruktion, mod fortvivlelse og springet ud i intet. Moralen har lært at hade og foragte på det grundigste, hvad der er de herskendes fundamentale karaktertræk: deres vilje til magt. Men den overser, at også dette had og denne foragt er en magtvilje. Når Nietzsche taler om aristokratisk moral tænker han ikke på nogen form for slægtsaristokrati; áristos betyder for ham som for Platon: bedst, ædlest eller taprest og går på karakteren. Styrke vil sige viljestyrke, som er en karakteregenskab og har intet med fysisk råstyrke, brutalitet eller lign. at bestille ; et enkelt sted taler han ligefrem om åndens magt i stedet for viljen til magt. Jørgen Hass skriver i Illusionens filosofi : Det forekommer mig, at Nietzsches pointe er, at kun den stærke kan være mild mod andre uden at være det af svaghed... de moralske krav om næstekærlighed, medlidenhed etc. i de fleste tilfælde udspringer af svaghed, f.eks. af frygt for næsten; en frygt, der så forstår 4

sig selv som velvilje, tolerance eller andre dyder. Det er efter Nietzsches mening ikke Gud, der har skabt mennesket i sit billede, men det er heller ikke mennesket, der har skabt Gud i sit billede. Det er en bestemt slags mennesker, der har det: de mislykkedes art. De blegsottige kristen- idealer er deres form for selvhævdelse. En hævnagt mod alle sunde instinkter, en bøddelmetafysik. Nietzsche beskriver denne kristendom som et gyseligt misk- mask af græsk filosofi og jødedom og til den vigtigste årsag til den antikke kultur og romerkulturens forfald: Imperium romanums vampyr! Da Nero og Caracalla sad på tronen, opstod det paradox, at det laveste (niedrigste) menneske er mere værd end det deroppe! Og et gudsbillede banede sig vej, som var mest muligt fjernet fra de mægtigste billede guden på korset! De dekadentes magtudøvelse fører til den overbevisning, at al magtudøvelse er dekadent, og at det altså drejer sig om at døde sin vilje. At had mod magtmisbrug/afmagt er forståeligt er eet, et andet er, at hvor al retfærdig magt forlægges til Gud, må mennesket føle sig yderligere afmægtig. Religionen begynder med en ejendommelig menneskelig selvspaltning, idet mennesket forlægger alt det værdifulde til en højere magt. Vi mødes 2. marts kl. 19.30 i Smedjen Preben S. 5