ET TROMMESPIL UNDERVISNINGSMATERIALE Download undervisningsmaterialet som en PDF på www.anemoneteatret.dk under forestillingen ET TROMMESPIL
INDHOLD ET TROMMESPIL INDHOLD: INFO: Intro til læreren om opgaverne OPGAVE 1: Hvad handler stykket om? OPGAVE 2: Hvilket instrument er hvilket? OPGAVE 3: Musikhistorie: japanske trommer & marimbaen OPGAVE 4: Utraditionelle musikinstrumenter OPGAVE 5: Vendespil med klapperytmer OPGAVE 6: Lys og dramatiske effekter OPGAVE 7: Hvordan bruger mennesker musik OPGAVE 8: Skriv om at være fremmed
INFO INTRO TIL LÆREREN OM OPGAVERNE Vedr. opgave 1: Spørgsmål til handlingen. Kort fortalt handler den om to frakkeklædte væsener fra det ydre rum. De er telefon-passere i et univers, hvor planeter ånder når telefonen tages. En dag glemmer de at tage telefonen og planeterne begynder at eksplodere. Ragnarok bryder ud, og de må flygte - Anden Rasmus, der fungerer som deres rumskib, hjælper dem til Jorden og forestillingen starter i det øjeblik de er kommet hertil. Væsenerne betragter menneskene (pendant til Strindbergs Et Drømmespil) og undres over disses evindelige handlinger, der gentages hver eneste dag. De undres også over de jordiske musikinstrumenter, som de dog i løbet af kort tid lærer at spille umenneskelig godt på. I det John Cage agtige musikteaterstykke, Domestique, forsøger de, som børn der leger voksne, at imitere hvad de ser som menneskers nytteløse og ligegyldige handlingsmønstre. Forestillingen slutter, når de vælger ikke at tage deres kimende telefon, og derfor ser sig nødsaget til at forlade den ildelugtende og sælsomme planet. Vedr. opgave 2: Opgave om de forskellige instrumenter. (Næste infoside er en svarside - til læreren) Vedr. opgave 3: Tekster om historien bag en japansk tromme og marimbaen. Vedr. opgave 4: Prøv at spille på utraditionelle instrumenter. Vedr. opgave 5: Vendespil med elevernes egne rytmer. Vedr. opgave 6: Spørgsmål til de dramatiske effekter i stykket Vedr. opgave 7: Mennesker og musik. Vedr. opgave 8: Oplæg til fristil. God fornøjelse! Se evt. klip fra forestillingen på youtube: http://www.youtube.com/watch?v=966rbu4oetc
HVILKET INSTRUMENT ER HVILKET? Svarside - det rette navn er ud for billedet. TAIKO DRUM INFO MARACAS PANDERO ROTO-TOMS MARIMBA DARABUKA CAJON KALIMBA OLIETØNDE
OPGAVE 1 ET TROMMESPIL Hvad betyder den røde telefon? Hvem er de to mænd i frakkerne? Hvor kommer de fra? Hvad er det, de undersøger? Hvorfor ender de med ikke at tage telefonen?
OPGAVE 2 HVILKET INSTRUMENT ER HVILKET? Hvilke instrumenter var med i stykket? Forbind det rigtige navn med det rigtige billede. Fortæl evt. hvor instrumentet stammer fra? Hvor så du instrumentet på scenen? CAJON PANDERO DARABUKA KALIMBA TAIKO DRUM MARIMBA ROTO-TOMS OLIETØNDE MARACAS
OPGAVE 3 TROMMEHISTORIE TAIKO - DEN TYKKE JAPANSKE TROMME: En af de trommer, de to aliens spiller på i Et Trommespil, er den traditionelle japanske taiko-tromme, som findes i mange forskellige størrelser. Ordet taiko betyder tyk tromme, og navnet er velvalgt: de største modeller kan måle helt op til et par meter i diameter og veje flere ton! De taiko-trommer, de spiller på i Et Trommespil, er ikke helt så store, men det er lyden til gengæld. Taiko en er en traditionsrig tromme i japansk kultur, og man ved med sikkerhed, at den har været brugt i mindst 1400 år i Japan, sandsynligvis længere. I gammel tid gjorde taikoer god nytte som krigstrommer, hvor de mindre modeller blev brugt som signal-trommer, og de større til at jage modstanderne en skræk i livet med! Siden vandt taiko-trommerne indpas først ved det japanske hof, senere mere bredt i musiklivet, men størst betydning har de nok haft i religiøs ceremoniel musik. MARIMBA ( ma =mange, rimba =toner): Med sine godt 3 meters længde ligner orkestermarimbaen mest af alt en slags forvokset skole-xylofon. Marimbaen har en karakteristisk blødere og mere klangfuld lyd end xylofonen, hvilket ikke mindst skyldes, at man spiller på den med garnomviklede køller - i modsætning til xylofonens noget hårdere træ- og gummikøller. De første orkester-marimbaer blev bygget i 1910 og i starten mest brugt indenfor underholdningsmusikken. Først efter 2. verdenskrig begyndte komponister på jagt efter nye og anderledes klanglige udtryk for alvor at få øjnene - og ørerne - op for marimbaens muligheder i den moderne kompositionsmusik.
OPGAVE 4 UTRADITIONELLE MUSIKINSTRUMENTER Hvad kunne du forestille dig vil være godt at lave musik på? Er der nogle lyde i din hverdag du godt kan lide/ikke kan lide? (vandhane der drypper, klapren fra nogle yndlings sko, fodtrin i sne, kniv på tallerken.) Hvordan er nogle lyde gode eller dårlige? Opgave: Find 5-10 ting i dine opgivelser, der kan bruges som slagtøj. F.eks.: En vandspand, vaskebalje, en papkasse, en æggedeler. Du kan også gå ud i naturen og finde forskellige stykker træ - læg dem efter deres tonehøjde oven på to lange stykker træ. Eller fyld grus og småsten i tom mælkekarton.. Husk, at du kun må slå på ting, der kan tåle det! Når I har fundet tingene og kender deres lyde, kan I holde små koncerter for hinanden.
OPGAVE 5 VENDESPIL MED KLAPPERYTMER Sådan spiller du klappe-vendespil: Vælg 2 elever, der skal spille spillet - de to elever går ud af klassen, imens deles resten af klassen i par. Hvert par skal sammen finde på en klapperytme (eller en trommerytme). Det er vigtigt, at begge husker rytmen helt ens. Alle børn blander sig mellem hinanden og står stille på gulvet (ligesom når man blander kortene i vendespil). De to elever der har været udenfor kommer ind, og spiller på skift. Det gælder om at finde et par! Man må vende to ad gangen, og se om de passer sammen. Hvis de ikke passer sammen går turen videre til den anden. Hvis de passer sammen har man et par. Det gælder om at samle flest par. Når et par er fundet, skal de gå ud til siden. Spillet er slut, når alle par er fundet.
OPGAVE 6 LYS OG DRAMATISKE EFFEKTER LYS Hvilke forskellige slags lys lagde du mærke til (farve, bevægelse, form)? Hvordan synes du, at lyset virkede? Hvordan var lyset med til at fortælle historien? Gjorde lyser det lettere at forstå handlingen? Hvordan virkede lyset sammen med musikken? Hvordan kan lyset hjælpe med at beskrive en stemning eller følelse? EFFEKTER Var der andre effekter i stykket? Hvordan hjalp de til at fortælle handlingen? HVAD VAR DET? Var ET TROMMESPIL en koncert eller et teaterstykke? Hvad er forskellen?
OPGAVE 7 HVORDAN BRUGER MENNESKER MUSIK? Snak om hvad I bruger musik til: Er der forskel på musik til hverdag og fest? Hvornår hører du musik? Hører du forskellig slags musik alt efter hvilket humør du er i? Hvordan påvirker musik dit humør? Rytme: Hvordan virker rytme i musik? Findes der musik uden rytme? Findes der rytme uden musik? Hvordan bruger du rytme i dit liv? Kan du nævne andre, der bruger rytme på en anden måde end dig? Kan du nævne nogen der bruger rytme til ritualer eller til at påvirke deres liv på anden vis?
OPGAVE 8 SKRIV OM AT VÆRE FREMMED Forestillingen ET TROMMESPIL handler om, at komme til en ukendt planet. Skriv en historie, hvor du forestiller dig, at du er kommet til en fremmed planet eller et andet sted, hvor alt er anderledes end det plejer at være. Hvad lægger du mærke til? Lyde? Dufte? Synsindtryk? Hvad undres du over?