Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleår 15/16, eksamen maj-juni 16 Institution Kolding HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Naturvidenskabelig faggruppe Maja D. K. Fedder (ke, bi) og Jan Hylding (ge) HF153 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Kemi Biologi Geografi Fællesfaglige emner og evalueringsopgaven Side 1 af 7
Titel 1 Kemi Basiskemi C, Helge Mygind, Ole Vesterlund Nielsen og Vibeke Axelsen, Haase & Søns Forlag. Sidetal refererer til i-bogen. Det periodiske system, ioner og ionforbindelser. Tilstandsformer. kap. 1, s. 5-7 + 9-10 kap. 2, s. 13-16 + 18-20 Kovalent binding (elektronparbinding) og opbygning af molekyler. Afstemning af reaktionsligninger. Mængdeberegninger og stofmængdekoncentration. Kap. 3, s. 22-31 kap. 4, s. 33-38 kap. 5, s. 42-43 + 46 Carbonhydrider Kap. 6, s. 48-59 Syrer og baser Kap. 7, s. 63-70 Særlige fokuspunkter Forskellige småforsøg med let- og tungtopløselige ionforbindelser, polære og upolære stoffer, undertryk, katalysator og vands overfladespænding samt: Til eksamen opgives følgende 5 eksperimenter: - Bestemmelse af saltindhold i havvand - Krystalvand i CuSO4 - Fedtindhold i nødder - Forbrændinger og plastik - Analyse af C-vitamintabletter 94 lektioner I kemi er der lagt stor vægt på, at kursisterne har fået en forståelse af kemiske arbejdsmetoder. Desuden fylder teoretiske opgaver og rapportskrivning en del. Klasseundervisning, opgaveregning, eksperimentelt arbejde, gruppearbejde, rapportskrivning. Side 2 af 7
Titel 2 Biologi Undervisningen omhandler følgende emner, som alle (medmindre andet er nævnt) er læst efter: Biologi i udvikling i-bog, Frøsig, Mariane m.fl. Nucleus 2014. Forløb 1: Celler og stoftransport : bakterie- plante- og dyreceller, cellemembranen, diffusion, osmose. Side 3-4 + 6-10. Vejledning i naturvidenskabelig rapportskrivning. Journaløvelser: Mikroskopi af celler Eksamensrapport 1: Osmose og diffusion Særlige fokuspunkter: Introduktion til eksperimentelt arbejde, samt behandling og præsentation af biologiske data. Journal- og rapportskrivning. Brug af figurer og animationer til anskueliggørelse af biologiske processer. Forløb 2: Økologi : Økosystemers struktur, drivhuseffekt, fotosyntese, respiration og vækst, fødekæder, vand-dyr og iltoptagelse, rentvands og forureningsindikatorer, kvælstofkredsløbets 4 overordnede processer, åer og vandløb herunder det naturlige/regulerede, abiotiske/biotiske faktorer, liv i vandløb, bestemmelse af vandløbskvalitet og når vandløbet bliver forurenet. Teori i vejledning til øvelsen Fotosyntese og respiration. Kap. 7 (s. 117-140) i Biologi til Tiden (Lone Als Egebo, Paul Paludan-Müller, Kresten Cæsar Torp, Steen Ussing, Nucleus Forlag, 2. udgave 2011) Journaløvelse 1: Den økologiske kvalitet af Kolding Slotssø Journaløvelse 2: Påvisning af CO 2 med indikator Eksamensrapport 2: Fotosyntese og respiration Særlige fokuspunkter: Brugen af figurer og animationer til anskueliggørelse af biologiske sammenhænge, herunder onde cirkler i en sø med eutrofiering. Sætte økologiske processer ind i en større sammenhæng. Praktisk anvendelse af metoder til bestemmelse af vandkvalitet. Forløb 3: Kost og sundhed : BMI, fedme, energi, fordøjelse, enzymer, kulhydrat, fedtstof, protein, blodsukker, glykæmisk index, livsstilssygdomme. Side 40-55 Eksamensrapport 3: Kostanalyse Særlige fokuspunkter: Registrering og databehandling af egne data i forbindelse med kostundersøgelse, kostens betydning for sundhed og livsstil for det moderne menneske. Forløb 4: Krop og træning Side 3 af 7
: Respiration, blodkredsløb, åndedrættet, hjertet, kondition og muskler Side 55-69 Journaløvelse: Dissektion af svinehjerte Eksamensrapport 4: Hjertet og blodtryk Særlige fokuspunkter: Anvende og analysere figurer og tabeller til forståelse af kroppens funktioner. Reflektere over sammenhængen mellem fysisk aktivitet, forskellige træningsformer og egen sundhed. Forløb 5: Genetik og genteknologi : DNA, proteinsyntese, kromosomer, gener, genetiske grundbegreber, nedarvning, stamtavler, mutationer, blodtyper, PCR og gelelektroforese Side 95-110 + 115-117 Eksamensrapport 5: Bestemmelse af blodtyper Særlige fokuspunkter: Forståelse af DNA s betydning for evolutionen, genetisk diversitet, nedarvning og mutationer. Særlige fokuspunkter 96 lektioner Se under de enkelte emner Klasseundervisning, informationssøgning på internettet, små tekniske opgaver, rapportskrivning, gruppearbejde, eksperimentelt arbejde, feltarbejde Titel 3 Geografi Undervisningen omfatter følgende emner, der alle er læst efter: Sanden m.fl: Alverdens Geografi, Geografforlaget 2009/11 GO Atlas, Geografforlaget Flodens landskaber, Systime s. 8-15 Film: Al Gore: En ubekvem sandhed, (uddrag) Forskellige mindre artikler og figurer Side 4 af 7
Første forløb: Vand og Kolding Ås vandføring Intro: Geografi: Nedbør belyst via Atlas Atlas : 2 lektioner Wikipedia: Vandets kredsløb Alverdens Geografi s.65-69, 39-44 Flodens landskaber: Systime s. 8-15 Første eksamensrapport: Kolding Ås vandføring: Rapportvejledning og klassens fælles målinger : 14 lektioner Særlige fokuspunkter: Bearbejde målinger fra feltarbejde og sætte resultater ind i teoretisk ramme: Åen og meanderbuer, vandets kredsløb, vandbalance, nedbørsdannelse, nedbørstyper, vandrende lavtryk Andet forløb: Klima og regnskov Ekskursion til Randers regnskov Globale vinde, ITK og Monsun: Alverdens geografi s. 38, 44-46 Regnskoven: Alverdens Geografi s. 13-16 Selvfundne og valgte hydrotermfigurer Anden eksamensrapport: Regnskoven: Rapportvejledning. : 10 + 3 fællesfaglige (ekskursion)lektioner Særlige fokuspunkter: Øvelse i at arbejde med geografisk empiri/data og teori: Hydrotermfigur, ITK, regnskovens økologi og udnyttelse Tredje forløb: Befolkning og bæredygtighed Demografisk transition: Alverdens geografi s. 83-89 Befolkningsstruktur: Alverdens geografi s. 100-103 Link: Census: Befolkningspyramider Sundhed i Danmark og U-lande. Alverdens, s.92-99 (minus 98), figurer s. 155 Danskernes sundhed.dk: Database Kort artikel: Spis mindre kød og skån miljøet Bæredygtighed: Alverdens geografi s. 7-9 Link: Globalis: Økologisk fodaftryk Side 5 af 7
Tredje eksamensrapport: Befolkning og bæredygtighed : 16 lektioner Særlige fokus punkter: Arbejde med data, kombinere befolkningsforhold med bæredygtighed og økologisk fodaftryk Fjerde forløb: Olie og energi Danmarks energiforbrug: Alverdens s. 223-225 Oliedannelse og oliefælder: Alverdens s. 225-228. Kridt og salt i Danmarks undergrund: Alverdens s.246-248 Drivhuseffekt og konsekvenser: Alverdens s. 233-234, 57, 59-60 Drivhuseffekt: Al Gore: En ubekvem sandhed Kulstofkredsløbet: Alverdens s. 57 Reserver og ressourcer: Alverdens s. 229 (supplerende) Dig og din families CO2-belstning Forsøg: Forsøgsvejledning og beregningsskema: Indvinding af olie fra kalk Fjerde eksamensrapport: :Rapportvejledning: Oliedannelse, olieforbrug og konsekvenser : 16 lektioner Særlige fokuspunkter: Forsøg og geografisk teori Femte forløb: Jordbnd, forurening og landbrug Erhverv: Beskæftigelse og produktivitet: Alverdens geografi s. 105-108, 112-113 (supplerende) Dansk landbrug, historie og i dag: Alverdens geografi s. 131-140 Gødning og forurening: Alverdens geografi s. 141-145, 76-81 Jordbundsforhold: Alverdens geografi s. 146-147 Alverdens geografi s.256-261(istidslandskab) Artikel om landbrugspakken: Landbruget jubler og de grønne græder, Politiken 26.02.16 Forsøg: Forsøgsvejledning:: Nedsivende vand i to sedimenttyper Femte eksamensrapport : Jordbund, forurening og landbrug : 18 lektioner Særlige fokuspunkter: Illustrerende forsøg og geografisk teori Side 6 af 7
Rapportsammenfatninger De 5 eksamensrapporter er gennemgået i koncentreret form : 14 lektioner Særlige fokuspunkter 94 lektioner Se under de enkelte emner Klasseundervisning, informationssøgning på internettet, små tekniske opgaver, rapportskrivning, gruppearbejde, eksperimentelt arbejde, feltarbejde Titel 4 Særlige fokuspunkter Fællesfaglige emner og evalueringsopgaven Fællesfaglige emner: I de 3 naturvidenskabelige fag har vi arbejdet under 3 fællesfaglige emner - Vand - Mennesker - Energi Evalueringsopgaven: Fra 6. til 12. april blev alle undervisningstimerne i de naturvidenskabelige fag brugt på at kursisterne kunne lave deres evalueringsopgave. Kursisterne blev præsenteret for 6 forskellige problemstillinger, de kunne vælge imellem. 10 timer Selvstændig arbejde, skrivning af synopsis/disposition, målrettet IT søgning Gruppearbejde/individuelt arbejde under vejledning Side 7 af 7