Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX DIO-forløb Mette Bording Nybo (Dansk), Morten Bindesbøll Petersen (Samtidshistorie), Swen Winkler (IØ), Flemming Præstkær Jørgensen (Engelsk) HH15intb14 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel0 Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Dio-forløb 2015, Globaliseringens Vindere og Tabere. Overordnet forløb Samlet forløb, Tvær-fagligt arbejde - Introdage Samlet forløb, Tvær-fagligt arbejde. Synopsis-dage Engelsk Workshopdag (fælles for alle klasser) Engelsk - Fagdag Dansk Workshopdag Dansk - Fagdag IØ - Workshopdag IØ - Fagdag Historie - Workshopdag Historie - Fagdag Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Side 1 af 15
Titel 15 Side 2 af 15
Titel 0 Globaliseringens Vindere og Tabere - OVERORDNET FORLØB DIO-forløbet er holdt som et fælles 12 dages forløb i Januar 2014. Eleverne er blevet præsenteret for forskellige indfaldsvinkler til det overordnede emne Globaliseringens Vindere og Tabere. De 4 fag (Engelsk, Dansk, Historie og IØ) har hver haft en Workshopdag og en Fagdag. Dissse er beskrevet nærmere i nedenstående. Til brug i DIO-forløbet, har alle elever fået : Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieområdet. Systime: Kbh., 2010 72 lektioner fordelt på de fire fag I DIO-forløbet har UV haft fokus på læreplanens mål: anvende teori og metode fra fagene Dansk, Eng., SH og IØ analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger søge og behandle relevant faglig information anvende it på en måde, der understøtter opfyldelse af de øvrige faglige mål strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt progression fra elev til studerende (gå fra at få at vide, hvad man skal til selv at finde sammenhængen) Herudover har eleverne arbejdet med læreplanens bilag 4 - skriftlighedsbilaget i forhold til følgende punkter: genrebevidsthed - synopsis sproglig korrekthed disposition argumentation anvendelse af citater, figurer, illustrationer m.v. præsentation relevante henvisninger, noteapparat og litteraturliste I forbindelse med udarbejdelse af problemformulering, er der lagt stor vægt på elevernes eget ansvar og selvstændighed. Side 3 af 15
I forløbet har fokus været på at øve eleverne i fagligt relevante studiemetoder. Undervisningen har været tilrettelagt, så elevernes arbejde med de faglige emner og metoder har søgt at videreudvikle deres faglige kompetencer, selvstændighed, samarbejdsevne og refleksive tænkning. Eleverne er blevet præsenteret for følgende : Klasseundervisning Præsentationer Gruppearbejde Pair-work Casearbejde Selvstændigt arbejde CL-strukturer Skriftligt og mundtligt arbejde Refleksionsskrivninger Side 4 af 15
Titel 1 Tværfaglig forløb, DIO 2014 Introdage Læreroplæg (DVD) om DIO-indhold + synopsis. Læreroplæg (DVD) om fagenes metoder Foredrag fra studerende (tidligere elev) om forskellen på at være elev og studerende. Foredrag på engelsk ved Studerende Mirco Reimer fra SDU. Globalisering = Amerikanisering? Selvstudium i studiegrupper med rap-teksten Globalization, scene of the crime (By Dead Prez) Filmen The 11th Hour 2007, Warner Independent Pictures. Refleksionsskrivning 12 timer (2 dage) Eleverne skal forstå formålet ved DIO, og få kendskab til fagenes metoder, og hvorfor/hvordan disse anvendes ifm DIO-forløbet. Eleverne får indblik i, hvordan overgang fra gymnsium til universitet kan opleves. Opfattelsen af globalisering, fordele/ulemper, konsekvenser Vigtigheden af at arbejde med refleksioner over eget arbejde/egene indsats. Læreroplæg (optaget på DVD, så alle får samme besked) Auditorie-foredrag Klasserumsundervisning Selvstudium i studiegrupper. Side 5 af 15
Titel 2 Tværfaglig dag Er det os eller dem, der lugter? Eleverne ser første afsnit af TV-programmet Blod, Sved og T-shirts (DR1og læser evt tilhørende materiale Eleverne arbejder herefter med tværfaglige problemstiller og fremstiller synopser, som fremlægges for faglærere. Oplæg fra bibliotekar om informationssøgning. 18 timer (3 dage) Synopsisarbejde Tværfagligt-arbejde Problemstillinger DIO Eleverne arbejder i grupper, og lærer undervejs om metoder, hvordan en problemformulering skal opstilles. Desuden arbejdes med konstruktiv kritik af andres problemformuleringer! Refleksionsskrivning over egen læring/ Studiegrupper CL-grupper, konstruktiv feedback på problemformuleringer, Sparring af materialer Vejledning fra vejledningscenter Fremlæggelser på klassen Side 6 af 15
Titel 3 ENGELSK WORKSHOPDAG - TEMA = Modern Day Slavery Deliver me from Evil Kathi Macias New Hope Publishers 2011, kap. 2 Modern-Day Slavery Still Exists And It s Thriving Across America mic.com/articles, October 23 2014) Human Trafficking: modern-day slavery post-gazette.com/pittsburgh Post-Gazette, February 8 2014 Supplerende: TedTalks.Com: Kevin Bales: How to combat modern slavery 6 timer (1 dag) Klassediskussion om begrebet Modern Day Slavery Eleverne arbejder i grupper med tekster i grupper (1 tekst pr gruppe) Der arbejdes med analyse af artikler og skønlitteratur. Desuden vurderes de analyserede teksters anvendelighed ved et evt tværfagligt projekt, og hvordan de kunne bruges i andre fag. Dagens arbejde fremlægges i grupper, med opponentindlæg. Studiegrupper Skriftligt arbejde (afleveres i drop-box) Fremlæggelser på engelsk. Side 7 af 15
Titel 4 ENGELSK - FAGDAG Selvvalgt sagprosa samt fiktionstekst fra kompendium 3 lektioner a 45 minutter Tekstanalyse Selvstændig fordybelse i tekst Taksonomi: viden, analyse, vurdering Mundtlighed Individuelt arbejde samt fremlæggelse Side 8 af 15
Titel 5 DANSK Workshopdag Helle Hansen: Ordet fanger, dokumentarfilm fra 2012 Yahya Hassan: Barndom, fra Digte 2013 Blod, Sved og T-Shirts 1:8, sendt på DR1 i 2011 Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieområdet. Systime: Kbh., 2010, afsnittet om dansk. Peter Heller Lützen: Begreb om Analyse og Metode. Dansklærerforeningens Forlag: Kbh, 2011. 6 lektioner a 45 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression: - anvendelse af teorier og metoder fra dansk med udgangspunkt i Lützens trekantsmodel - analytisk tilgang til tværfaglige problemstillinger, herunder bevidsthed om, hvad dansk kan bidrage med af værktøjer - informationssøgning og kildekritik, herunder skelnen mellem fiktion og non-fiktion - skriftlig og mundtlig formidling gennem gruppearbejde og refleksionsskrivning Klasseundervisning Par- og gruppearbejde Selvstændig refleksionsskrivning Side 9 af 15
Titel 6 DANSK Fagdag Selvvalgt non-fiktions- eller fiktionstekst til bearbejdelse ud fra en eller flere af danskfagets metoder. Peter Heller Lützen: Begreb om Analyse og Metode. Dansklærerforeningens Forlag: Kbh, 2011. Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieområdet. Systime: Kbh., 2010, afsnittet om dansk. 3 lektioner à 45 minutter Tekstanalyse Selvstændig fordybelse i tekst Taksonomi: viden, analyse, vurdering Metodebevidsthed inden for de tre hovedområder i dansk: litteratur, sprog og medier. Individuel fordybelse Side 10 af 15
Titel 7 IØ WORKSHOPDAG Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof ligger inden for neden for anførte mindmap. Der har været fokus på følgende temaer (Henrik Kureer: International Økonomi B. 2. ugave. Viborg 2010): - Handelsteorier - Globalisering - Arbejdsmarkedet - Konkurrenceevne - Frihandel og protektionisme - Derudover er der blevet arbejdet med følgende tekster/videoer: - Annegrethe Rasmussen: Den ene procent der bestemmer. Information, 13. april 2011 - Ulrik E. Fink: Mest mulig frihandel gør alle rigere. Berlingske Tidende, 4. sept. 2008 - Jens L. Rasmussen: Globalisering med overskud. - Jesper Jespersen: Hvem gavner globaliseringen?. 17. sept. 1998 - Jon Lystlund Halkjær og Laust Høgedahl Kronik: Stegt flæsk og tyske Hartzreformer. Information, 7. dec. 2012 - Ole Christensen: Hold fast i rettigheder. Nordjyske Stiftstidende, 11. dec. 2012 Videoer: Side 11 af 15
Anvendt uddannelsestid 6 lektioner, á 45 minutter Kompetencer, læreplanens mål, progression - Redegørelse, forståelse, analyse og vurderingskompetencer. - Teori- og metodeanvendelse. - Formidlings- og præsentationskompetencer (mundtligt og skriftligt) Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde - Studiegrupper - Individuelt skriftligt arbejde - Noteskrivning under oplæg Resuméer til artiklerne Side 12 af 15
Titel 8 IØ FAGDAG Eksternaliteter ved international handel og CSR begrebet - Coop case - Den asiatiske tekstilindustri (https://www.danwatch.dk/da/artikler/fakta-om-tekstilproduktion-ibangladesh/319) - Video: Fod på etikken - En detailvirksomhed køber ind i lavtlønslande. http://www.youtube.com/watch?v=brd28hrzoue 3 lektioner af 45m Kompetencer, læreplanens mål, progression - Forstå eksternalitetsbegrebet - Anvendelse af pris-mængde diagrammer ved at internalisere uønskede bieffekter (eksternaliteter) af den internationale handel. Vurdere konsekvenserne for den internationale arbejdsdeling ved at tage hensyn til miljø og negative bieffekter af den internationale handel. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde /lærer-opglæg / Gruppearbejde / Præsentation / Noteskrivning - Læreroplæg (10 min ad gangen) - Selvvalgte studiegrupper (vidensformidling, mundtligt og skriftligt) Individuelt læsning (lærebog og artikler og skrivning (noter, resuméer)) Side 13 af 15
Titel 9 HISTORIE WORKSHOPDAG Geert A. Nielsen & Flemming Olsen: I globaliseringens lys en anden verdenshistorie, Systime, side 148 166/68 Dokumentarfilmen Kampen om Jorden. http://www.dr.dk/undervisning/gymnasium/geografi/hvorfor_fattigdom/dokumentar/dok Anthony Giddens: Af En løbsk verden (2000) hentet på http://nyestetid.systime.dk/8-globalisering.html#c188 6 lektioner af 45 min. Metode, Fagenes samspil, taksonomi Klasseundervisning, gruppearbejde Metode + taksonomi Eleverne lavede en video til opsamling af dagens arbejde, som blev uploadet på you-tube. Side 14 af 15
Titel 10 HISTORIE - FAGDAG Reimick, Sofie, mfl.: Kultur og samfund en grundbog til kultur- og samfundsfaggruppen på HF. Systime, side 157 176 Roepolakker, fra Immigrantmuseet http://www.immigrantmuseet.dk/index.php?page=roepolakker Indvandring til Danmark efter 1945, fra danmarkshistorien.dk http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/indvandring-tildanmark-efter-1945/ Huntington, Samuel: Civilisationernes sammenstød i Bryld & Have: Kilder til den nye verden. Systime, 1997. S. 136-140 3 lektioner af 45 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 15 af 15