Matematik med LEGO WeDo klasse. Lærervejledning - Målmanden. Formål med opgaven: Aktivitet: Instruktion: Evaluering:

Relaterede dokumenter
Begreber og matematikord: Anslået værdi, middelværdi/gennemsnit, median, tabel

Matematik med LEGO WeDo klasse. Lærervejledning Symmetri og drejning. Formål: Aktivitet

Vejledning til forløbet: Hvad er chancen?

Mattip om. Statistik 2. Tilhørende kopier: Statistik 3, 4 og 5. Du skal lære om: Faglig læsning. Chance og risiko. Sandsynlighed

Gennemførelse Lektionsplan til Gather Gambits. Engelsk skal anvendes som klasseværelsessprog. Lektion 1-2

Årsplan 2018/19 Matematik 3. årgang. Kapitel 1: Jubii

Årsplan Matematrix 3. kl. Kapitel 1: Jubii

Hunden kan sige et nyt tal (legen kan selvfølgelig udvides til former) hver dag, men kun det tal.

statistik og sandsynlighed

Andreas Nielsen Kalbyrisskolen 2009

Statistik. Statistik er analyse af indsamlet data. Det vil sige at man bearbejder et datamateriale som i matematik næsten altid er tal.

Talforståelse. Du skal veksle mønterne. Vis, hvor mange måder du kan gøre det på. Kopi opgave. Navn:

Industri, innovation og infrastruktur. Vi skal bygge robust infrastruktur, fremme inklusiv og bæredygtig industrialisering og understøtte innovation.

Projekt 1 Spørgeskemaanalyse af Bedst på Nettet

1. til 3. klassetrin

Din lærer skal spørge, hvordan du gjorde, og han skal bede dig gøre det igen. Du opdager din fejl og laver ikke fejl denne gang.

Forløb om undervisnings- differentiering. Elevark

Statistik er at behandle en stor mængde af tal, så de bliver lettere at overskue og forstå.

Årsplan matematik 6.A. Lærer: Jens Frederik Horsens

Navn Skole By. Når datofristen er passeret, får læreren besked om, hvilke hold, der kan komme med til Flensborg.

Undervisnings plan til Programmering

Årsplan i matematik for 1. klasse

Forslag til program: Statistiske undersøgelser på kirkegården 3. kl.

Fortløbende summer NMCC Danmark Muldbjergskolen 8.P

Odense, den 4. marts 2013 Heidi Kristiansen Heidi Kristiansen - Folkeskolens afsluttende prøver i matematik

Elever som oplever, at matematikken er i vanskeligheder, har brug for genkendelighed og gentagelser.

Design Ergonomi. Brainstorm på billede. 6. december 2011 ROSKILDE TEKNISKE ROSKILE HTX KLASSE 3.5

Skema 1: Ticstælling

Forslag til løsning af Opgaver til sandsynlighedsregning (side 434)

bernitt-matematik.dk Fjordvej Holbæk

Lokal rapport Ansager Skole - Forældre til elever i klasse Side 1 ud af 16 sider

Årsplan for 2.klasse 2018/19 Matematik

Median, kvartiler, boksplot og sumkurver

WORKSHOP 2C, DLF-kursus, Krogerup, 26. november 2015

Evaluering af unges brug af alkohol social pejling april 2013

Deskriptiv statistik. for C-niveau i hf Karsten Juul

Statistik - supplerende eksempler

Variabel- sammenhænge

Lokal rapport Starup Skole - Forældre til elever i klasse Side 1 ud af 16 sider

Lokal rapport Nordenskov Skole - Forældre til elever i klasse. Side 1 ud af 16 sider

for gymnasiet og hf 2016 Karsten Juul

Lokal rapport Janderup Skole - Forældre til elever i klasse Side 1 ud af 16 sider

Lokal rapport Blåvandshuk Skole - Forældre til elever i klasse Side 1 ud af 16 sider

Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division

Lokal rapport Alslev Skole - Forældre til elever i klasse Side 1 ud af 16 sider

Lokal rapport Sct. Jacobi Skole - Forældre til elever i klasse Side 1 ud af 16 sider

Lokal rapport Brorsonskolen - Forældre til elever i klasse Side 1 ud af 16 sider

Lokal rapport Blåbjergskolen, Nr. Nebel afdeling - Forældre til elever i klasse Side 1 ud af 16 sider

Årsplan for 2. årgang. Kapitel 1: Jubii. Kapitel 2: Mere om positionssystemet

Lokal rapport Thorstup Skole - Forældre til elever i klasse Side 1 ud af 16 sider

Lokal rapport Blåbjergskolen, Lunde/Kvong afdeling - Forældre til elever i klasse Side 1 ud af 16 sider

LEGO Education WeDo. Fremtiden tilhører de kreative ROBOTTER OG IT PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE

Årsplan for 2. årgang Kapitel 1: Jubii. Kapitel 2: Mere om positionssystemet

Lokal rapport Lykkesgårdskolen - Forældre til elever i klasse (inkl. specialklasser) Side 1 ud af 16 sider

Statistikkompendium. Statistik

Lineære sammenhænge. Udgave Karsten Juul

Matematik B. Højere handelseksamen

Allan C. Malmberg. Terningkast

Mattip om. Arealer 2. Tilhørende kopi: Arealer 4 og 5. Du skal lære om: Repetition af begreber og formler. Arealberegning af en trekant

Uge Emne Formål Faglige mål Evaluering

7 QNL 9DULDEOH 6DPPHQK QJ +27I\VLN. Trekanter & firkanter. Dåser. Angiv hvilke variable i Figur 2, der er sammenhæng mellem:

Fagårsplan 13/14 Fag: Matematik Klasse: 7.B Lærer: LBJ Fagområde/ emne

Pralemappen.dk Din online portfolio Brugerhåndbog til undervisere Brugerhåndbog til undervisere

Seriediagrammer - Guide til konstruktion i LibreOffice Calc

Eleverne bliver bevidste om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.

Basal statistik for sundhedsvidenskabelige forskere, efterår 2014 Udleveret 30. september, afleveres senest ved øvelserne i uge 44 (

ESLC prøveredskaber: Vejledning for elever (DK)

Årsplan for matematik i kl.

Sådan bruger du Lønbarometeret. Vejledning for ledende sygeplejersker og radiografer i regioner og kommuner

Selvevaluering Bifrost 2016 Matematik 1. klasse

Hvordan laver man et perfekt indkast?

Statistik. Peter Sørensen: Statistik og sandsynlighed Side 1

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Undervisningsbeskrivelse

statistik og sandsynlighed

brikkerne til regning & matematik statistik preben bernitt

statistik og sandsynlighed

Matematik 3. klasse Årsplan

5. Statistik. Hayati Balo,AAMS. 1. Carstensen, Frandsen og Studsgaard, stx mat B2, systime

Indledende niveau - Afklaring af alkoholerfaring

Deskriptiv statistik for hf-matc

IDENTITET!&! SELVISCENESÆTTELSE!

Andengradsligninger. Frank Nasser. 11. juli 2011

Kun beregnet billetpris. Korrekt regneudtryk, ingen facit.

statistik basis+g DEMO

Skolens formål med faget matematik følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål:

om skudøvelser Skud mod mål kan være for enten spillere eller for målmanden eller for både spillere og målmand.

Deskriptiv statistik for matc i stx og hf

5, 10 og 1 4, 5 og 6 7, 11 og 4. 2, 3, 5 og 4 0, 1, 5 og 2 5, 2, 4 og 3. 2, 3, 4 og 1 4, 2 og 3 1, 8, 4 og 3. 5, 3 og 1 3, 4,og 5 3, 4 og 2

Andengradsligninger. Frank Nasser. 12. april 2011

Selvevaluering Bifrost 2016 Matematik 2. klasse

Bedømmelsesplan for Matematik C

Festivalen begynder onsdag kl. 17:00 og slutter natten mellem lørdag og søndag kl. 02:00.

Årsplan/aktivitetsplan for matematik i 6.c

først efterfulgt af gangestykket fx 40 er 8 5 Jeg kan se, at døren står på klem.

Læringsmål. Materialer

Evaluering af matematik undervisning

og til summer af stambrøker. Bemærk: De enkelte brøker kan opskrives på flere måder som summer af stambrøker.

1.1 Olivia sparer : ( ) kr = 330,00 kr : Eventuelt blot 330 kr 100 = 7, %

Transkript:

Lærervejledning - Målmanden Eleverne skal bygge målmanden efter den vejledning der er givet i LEGO WeDo. De skal bruge en papirbold til at skyde på målmanden. Hvor mange papirbolde redder målmanden og hvor mange papirbolde bliver til mål og hvor mange papirbolde rammer ved siden af skal skrives ind i en tabel Formål med opgaven: Når eleverne har lavet denne opgave, skal de: Vide hvad middelværdi og median er Kunne udregne middelværdi og median Begreber og matematikord: Tabel, middelværdi, median, redningsprocent, kom med et gæt, sandsynlighed, chance og risiko. Aktivitet: Eleverne skal bygge målmanden med LEGO WeDo 1. Byg målmanden efter beskrivelsen i WeDo 2. Placer målmanden så der er plads til at bevæge sig, når der skydes med papirbolde. 3. Lav små papirbolde med en diameter på 3 cm. 4. Lav den foreslåede programmering til målmanden 5. Tilslut din model af målmanden til computeren 6. Start programmet 7. Skyd papirbolden med din finger mod målmanden 8. Skyd 10 papirbolde mod målmanden 9. Udfyld tabellen. Instruktion: Eleverne instrueres i hvordan de skal arbejde. Fortæl eleverne at det er vigtigt at de noterer resultaterne undervejs. Har eleverne ikke lært at skrive tal ind i en tabel, så skal de lære det først. Eleverne kan selv lave en tabel i hæftet eller læreren kan udlevere en tabel. Efter at eleverne har løst opgaven snak om den på klassen. Evaluering: Begrebsafklaring: Er eleverne gode til at forklare begreber, middelværdi og median. Har eleverne arbejdet med bonusopgaverne er begreberne redningsprocent og sandsynlighed også i spil. Modellering: Kan eleverne indsamle data og håndtere data i tabeller. Ræsonnement- og kommunikationskompetence: Kan eleverne forklare og løse opgaven?

Elevark til målmanden Du skal bygge en målmand efter vejledningen i LEGO WeDo. Du skal skyde en papirbold med fingeren på målmanden. Du skal skrive i en tabel hvor mange skud målmanden reder, hvor mange skud der bliver til mål og hvor mange skud der skydes forbi målet. Formålet: Når du har lavet denne opgave, så har du lært at: 1. hvad middelværdi og median er 2. beregne middelværdi og median Gør dette: 1. Byg målmanden efter vejledningen i WeDo 2. Placer målmanden så den har plads til at bevæge sig og at der er plads til at skyde med papirbolde 3. Lav små papirbolde ligesom dem på billedet her 4. Lav dette program til målmanden 5. Målmanden bevæger sig tilfældigt - det vil sige at man ikke på forhånd ved hvilken side målmanden vil bevæge sig til. 6. Tilslut din model til computeren 7. Start programmet

8. Skyd papirbolden med din finger mod målmanden 9. I hvert forsøg skal du skyde 10 gange mod målmanden, lav 5 forsøg. Tegn tabellen i dit hæfte eller brug det som læreren har givet dig. Udfyld tabellen - i felterne skal du sætte en streg for hvert forsøg Forsøg Antal mål Antal redninger Antal forbier 1 2 3 4 5 10. Beregn middelværdien af - antal mål, antal redninger og antal forbier 11. Beregn medianen af- antal mål, antal redninger og antal forbier Du kan beregne middelværdien af tallene 2,3,6 og9 sådan her: 2+3+6+9=20 læg alle tallene sammen 20/4=5 divider summen og divider med antallet af tal - her er det 4 Middelværdien er i dette eksempel 5 Du kan beregne medianen af tallene 2,3,6,7 og 9 sådan her: Er der et ulige antal tal gør du følgende: Skriv tallene i en ordnet rækkefølge: 2,3,6,7,9 - tallet i midten er medianen 6 er medianen Er der et lige antal tal gør du følgende: Skriv tallene i en ordnet rækkefølge: 2,3,7,9 - beregn middelværdien af de to midterste tal. 3+7=10 10/2=5 5 er medianen 12. Byg om på din model af målmand, så gennemsnittet af antal mål øges medianen for antal mål bliver mindre 13. Beskriv hvordan du løste opgaven ovenover og hvilket resultat du fik.

Evaluering: Hvor god var du til at løse opgaven? Kan du beregne middelværdi Kan du beregne medianen?

Bonus 1 Middelværdi og median Her skal du bruge det du har lært i arbejdet med målmanden Opgaven: Forestil dig at du igen laver 5 forsøg. Resultatet bliver som det du ser i tabellen nedenunder: Forsøg Antal mål Antal redninger Antal forbi er 1 4 2 2 2 2 4 4 3 5 2 3 4 1 2 3 5 6 1 3 Summen Beregn middelværdien af 1. antal mål 2. antal redninger 3. antal forbi er Beregn medianen af: 1. antal mål 2. antal redninger 3. antal forbi er

Bonus Procent Her skal du arbejde videre med målmanden. Du skal lære at arbejde med procent Skriv dine udregninger i dit hæfte: Opgaver: 1. Du skal beregne hvor mange procent af dine skud der blev til mål. Forestil dig at du skyder 100 skud i et forsøg og chancen for at score mål er lige stor. Hvor mange procent skulle du så ha scoret? Hvor mange procent at dine skud blev til mål? Procent betyder per hundrede - altså 100-dele 2. Du skal beregne hvor mange procent af alle skuddene som målmanden reddede. Forestil dig at du skyder 100 skud i et forsøg og chancen for at score mål er lige stor. Hvor mange redninger skal målmanden have taget? Hvor mange procent af skuddene reddede målmanden? 3. Du skal nu beregne hvor mange procent af skuddene som var forbi ere. Forestil dig at du skyder 100 skud i et forsøg og chancen for at score mål er lige stor. Hvor mange skud skulle så ha været forbi ere? Hvor mange procent af skuddene var forbi ere? 4. Beregn målmandens redningsprocent i Forsøg 2 Forsøg 3 Forsøg 4 Forsøg 5 Redningsprocent fortæller hvor mange skud målmanden skulle ha redet, hvis der var blevet skudt 100 gange. 5. Hvilken målmand af dem der er blevet bygget på klassen har den højeste redningsprocent?

Bonus 3 Sandsynlighed Her skal du bruge den tabel som du lavede i arbejdet med målmanden og dit arbejde med Bonus 2 som handlede om procent. Skriv dine udregninger i dit hæfte: Når du har arbejdet med Bonus 3, så du lært og beregnet med sandsynlighed, chance og risiko. Ved sandsynlighed menes at hvor sikkert er det at noget sker. Er det helt sikkert er sandsynligheden 100%, er det helt umuligt at noget sker er sandsynligheden 0%. Chance er noget man gerne vil have skal ske. Risiko er noget man ikke vil have skal ske. Opgaver: 1. Hvilket ord i feltet passer til udsagnene Sikkert Umuligt Helt sikkert Næsten umuligt I går var det en hverdag I morgen skal jeg gå i skole I aften skal jeg drikke mælk Jeg kan cykle i skole 2. Find flere påstande som kan svares med ordene i feltet 3. Kig i tabellen som du lavede i opgaven med målmanden. I hvilke forsøg var Chancen for at lave mål større end 50% Risikoen for at det var en forbi er større end 50%