Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2016 Maj 2017 Institution Det Naturvidenskabelige Gymnasium på Hotel- og Restaurantskolen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Samfundsfag C Michael Winther Hold 1.B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Politik og demokrati i et globaliseret Danmark Titel 2 Samfundsøkonomi Titel 3 EU-FN Titel 4 Identitetsdannelse, socialisering og teknologi Titel 5 Globalisering, international politik og globale udfordringer Side 1 af 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Politik & demokrati i Danmark Folketingets opbygning Politiske ideologier Grundloven Magtens tredeling Undervisningsmateriale: SamfNu HTX C, kap. 3 og 4 Samfundsfag C, kap. 1 og 2 Artikler: Grundloven er ikke værd at fejre http://politiken.dk/debat/debatindlaeg/ece2695350/grundloven-er-ikke-vaerdat-fejre/ Jonas Christoffersen: Danmark har brug for en ny grundlov www.b.dk/kronikker/danmark-har-brug-for-en-ny-grundlov Dansk politik svømmer i lobbyisme http://videnskab.dk/kultur-samfund/danskpolitik-svommer-i-lobbyisme Auken: Lobbyisme truer vores demokrati www.altinget.dk/artikel/lobbyismetruer-vores-demokrati Det sker der, hvis Thorning aldrig udskriver valg fra dr.dk: http://www.dr.dk/nyheder/politik/2015/04/10/115000.htm Herudover konstant inddragelse af aktuelle samfundsdebatter; Syrien, amerikansk valg, hjemlig ligestillingsdebat, raceuroligheder, terror eller andet, der måtte blive relevant. Aktøranalyse Særlige fokuspunkter Uge 33-40 (ca. 20 lektioner) Politiske grundholdninger (inkl. Konservatisme, liberalisme, socialisme, socialliberalisme, neoliberalisme, populisme, euroskepticisme, politiske partier, værdipolitik, beslutningsprocesser, mærkesager) Samfundsfaglige informationskanaler Gennemføre projektarbejde og mindre empiriske undersøgelser Anvende viden om det politiske system i Danmark til at undersøge konkrete Side 2 af 7
beslutninger Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppeprojekt med aktøranalyse af aktuel case, virtuel arbejdsform, skriftlig aflevering Side 3 af 7
Titel 2 Samfundsøkonomi Økonomiske grundbegreber Samfundsøkonomiske mål Betalingsbalancen Konkurrenceevne Økonomiske styringsredskaber SamfNU HTX C (2011) Kap. 5 Samfundsfag C (2012) Kapitel 13, 19, 20 Artikler: Vækst og bæredygtighed omstilling og nye muligheder http://www.business.dk/debat/vaekst-og-baeredygtighed-omstilling-og-nyemuligheder Hvorfor er vækst så vigtig? http://www.business.dk/oekonomi/hvorfor-ervaekst-vigtigt Grøn CEO: Kapitalismen må revolutioneres http://www.information.dk/513413 Kan vi finde en opskrift på vækst? jyllandsposten.dk/debat/breve/ece8767288/kan-vi-finde-en-opskriftpaa-vaekst/ + flere debatindlæg om kapitalisme og vækst i demokratiets lys. Særlige fokuspunkter 41-47 (ca. 18 lektioner) Finansloven, finanspolitik, økonomisk forståelse, Smith, Keynes, markedsøkonomi, planøkonomi, blandingsøkonomi, BNP, betalingsbalance, arbejdsmarkedspolitik, ulighed, finanskrise Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter Økonomisk vækst, velfærd og teknologisk udvikling Anvende og kombinere viden om økonomi og politik til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Side 4 af 7
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, debat, model-, tabel,- og figurforståelse, eksperimentelt arbejde, mundtlig fremlæggelse af de økonomiske kredsløb Titel 3 EU/FN FN før og nu EU hvorfor og hvordan? Samfundsfag C kap. 22 og 23 Ca. 12 lektioner Særlige fokuspunkter Indenrigs- og udenrigspolitik, nationalstatens rolle i unionens rammer, multipolære, bipolære og unipolære magtsystemer, EU s institutioner og unionens opbygning, EU s betydning for DK og det indre marked. At påvise - ved hjælp af konkrete eksempler - de rammer EU og globale forhold sætter for økonomiske handlemuligheder Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Danske beslutningsprocesser i et europæiske og globalt perspektiv, herunder retssystemets betydninger. Væsentligste arbejdsformer Ca. 12 lektioner Titel 4 Identitetsdannelse, socialisering og teknologi Socialiseringsprocesser Social og privat identitet Samfundsformer Muligheder eller rodløshed Sociologisk SET: Kap. 1 SamfNU: Kap. 1 og 2 Samfundsfag: Kap. 10, 11 og 12 Artikler: Side 5 af 7
Identitet 2.0: Hvis du vil med indenfor, skal du skille dig ud http://ing.dk/artikel/identitet-20-hvis-du-vil-med-indenfor-skal-duskille-dig-ud- 131273 Brinkmann: Hold op med at mærke efter i dig selv https://www.information.dk/kultur/2014/09/holdmaerke Særlige fokuspunkter Film: Crash 1-5 (ca. 12 lektioner) Miljøpåvirkning, CSR, primære, sekundære og tertiære erhverv og posttraditionel identitetsdannelse Anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden på fagets taksonomiske niveauer Undersøge samspillet mellem teknologiske og samfundsmæssige forandringer Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Sammenhænge mellem teknologisk og samfundsmæssig udvikling, herunder betydninger af den teknologiske udvikling for ændringer i social mønstre og strukturer. Kvalitativ og kvantitativ metode Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejde/anvendelse af fagprogrammer/eksperimentelt arbejde, induktivt udgangspunkt deduktion konklusion. Titel 5 Globalisering, international politik og globale udfordringer Gensidige globale påvirkninger og udfordringer Kulturel globalisering Økonomiske globalisering International politik Internationale organisationer Det amerikanske politiske system Det amerikanske primærvalg Flygtningekrise Den syriske borgerkrig Regionale og storpolitiske perspektiver på fx Syrien (eller hvad der måtte være relevant) Undervisningsmateriale: Samfundsfag C Kap. 21-22 samt relevante klip og artikler på Side 6 af 7
starttidspunktet for undervisningen Dokumentarfilm: The War Room (1993) Særlige fokuspunkter A History of Syria with Dan Snow (BBC 2013) (dog kun hvis konflikten i Syrien stadig er i gang) 10-18 (ca. 16 lektioner) Anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden på faget taksonomiske niveauer Anvende og kombinere viden om økonomi og politik til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå Formulere fagligt funderede problemstillinger, opsøge og kritisk vurdere informationer og anvende forskellige artede materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge Forklare samfundsmæssige problemstillinger med anvendelse af begrebet og generelle faglige sammenhænge Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Danske politiske beslutningsprocesser i et europæiske og globalt perspektiv, herunder demokrati og betydningen af retssystemet Kildekritiske analyser af samfundsfaglige informationskanaler Model, tabel og figurforståelse Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, projektarbejde, gruppearbejde, aktøranalyse, virtuelle arbejdsformer, skriftligt arbejde, aktøranalyse, tabel og modelanalyse, kildekritik. Side 7 af 7