De positivt psykologiske udviklingselementer i de evidensbaserede programmer Gøye Thorn Svendsen Programleder PMTO & PALS
NYC Highschool W24th st
NYC Highschool W24th st
Holt Elementary School, Oregon
Holt Elementary School, Oregon
Holt Elementary School, Oregon
Holt Elementary School, Oregon
Holt Elementary School, Oregon
NYC Highschool W24th st
MULTIFUNC Institution Råby Sverige
PALS-kort fra Tylstrup skole
Positiv involvering, ros, tegn og belønning Reward, Punishment, and Cooperation: A Meta-Analysis, Balliet, Mulder & Van Lange, VU University Amsterdam/Groningen, 2011 Even though incentives may provide hidden costs, such as reduced intrinsic motivation to cooperate, the results of this meta-analysis support the position of Hobbes (1651) and Hardin (1968): Incentives do promote cooperation in social dilemmas..several other more explicitly social mechanisms may underlie the effectiveness of incentives, such as reputation, the communication of social norms, and the perceived motives of others in the dilemma.
Virkning af opmuntring, ros og opmærksomhedstegn Incredible Teachers, C. Webster-Stratton, 2012: Positive virkning ved brug af håndgribelige tegn Øget deltagelse i klasseundervisning og styrket opmærksomhed Bedre samarbejde, øget faglig kompetence i stavning og matematik Hurtigere skift mellem timer Reduktion af uro i form af løs snak og faren rundt i klassen Færre alvorlige adfærdsproblemer Virkningen er størst, når der benyttes en kombination af sociale og håndgribelige tegn eller belønninger.
Parenting in formerly homeless families Gewirtz, A.H., Uni. Minnesota, Degarmo D.S. OSLC m.fl. Studiet undersøger hvordan forældreevnen i specielt højt stressede familier påvirker børnenes tilpasning og hvordan forældrenes mentale sundhedstilstand indvirker. Forældre evne Barnets tilpasning Mental sundhed
Parenting in formerly homeless families Forældre evne Forældre mestrings oplevelse Mental sundhed Barnets tilpasning
Forholdet: Anerkendelse, værdsættelse, ros, tegn og belønning Den professionelle anerkendelse kommer til udtryk som en nysgerrighed i mødet med den anden, i søgen efter forståelsen for den anden. Anerkendelse Værdsættelse Værdsættelsen en metodisk tilgang til udvikling i menneskelige fællesskaber, det er en konkret måde at anerkende på, et værdibaseret valg
Forholdet: Anerkendelse, værdsættelse, ros, tegn og belønning Ros er, når man lader det værdsatte komme til udtryk, En konkret måde at anerkende på Ros er læringsrettet og specifik Anerkendelse Værdsættelse Ros
Forholdet: Anerkendelse, værdsættelse, ros, tegn og belønning Opmuntringstegn er en lille delmængde af ros. et konkret symbol, der har til formål sammen med specifik ros at understrege en værdsat handling Anerkendelse Værdsættelse Ros Tegn te
Forholdet: Anerkendelse, værdsættelse, ros, tegn og belønning Belønning eller en positiv konsekvens er en forstærkning af rosen. Forstærkningen er aftalt, forudsigelig og koncis. Anerkendelse Værdsættelse Ros Tegn te KONKRET forstærkning
De 2 lag i udviklingen
Vejledningens dilemma i evidensbaseret virksomhed Udvikling Modelindlæring Ligestillethed Hvem vejleder og kontrollerer? Personfaglig udvikling Kontrol Internalisering Mentorordning Hvilket vejlednings og kontrolgrundlag? Monitorering af effektive udviklings komponenter
Den relationelle faktor Lambert s Pie Forhold hos klienten og ting, der ligger ude for behandlingen 40% Teknik og modelfaktorer 15% Forventning og placebo effekter 15% Forholdet til terapeuten 30%
To aspekter af den terapeutiske alliance DeRubeis, Hollon & Dimidjian, Amsterdam, Vanderbilt, Colorado, 2011 En undersøgelse af hvilke dele i terapeut patient alliancen der var mest associeret med ændringer i depressive symptomer gennem kognitiv terapi. Resultat: Ændringer signifikant afhængigt af terapeut patient aftale om mål og midler i terapien, men ikke afhængig af de affektive forbindelser mellem terapeut og patient. Det så ud til, at de affektive forbindelser mellem terapeut og patient var et resultat af ændringer i symptomer under terapien.
Metode og alliance to af siderne i samme sag Evidensbaseret arbejde giver: Ændrede vejledningsformer, - styrkelse af de faglige felt Ændrede Vejledningsrelationer Ændret relations arbejde i arbejdet med børn og deres familier.