Positiv Adfærd i Læring og Samspil

Transkript

1 PALS Positiv Adfærd i Læring og Samspil

2 Hensigten med PALS er: At styrke barnets sociale kompetencer Afhjælpe problemadfærd i vores læringsmiljø gennem forebyggende strategier At revidere vores forventninger til adfærd. Mange var skjult i: Du må ikke budskaber At have positiv omgang med børnene og positive forventninger til dem

3 Adfærdsproblemer, så slemt som aldrig før... eller? Verden forandrer sig på den værst tænkelige måde. Det er et tegn på at jorden vil forgå. Børn adlyder ikke længere deres forældre. Det lakker åbenbart mod verdens ende. (Indskrift på 6000 år gammel pyramide)

4 Hvorfor gik vi med i PALS? Børns opvækstvilkår har forandret sig Børn har brug for tydelige forventninger Skolen er i konstant forandring udfordringer til lærerrollen og til skolens sociale struktur God overensstemmelse med skolens værdigrundlag Fælles pædagogisk indsats for hele skolen Erfaringer fra Norge og USA: Det virker!

5 Vi er nu i gang med 2. år Fra 3. år og frem Vedligeholde og videreudvikle tiltagene 2. år De planlagte tiltag igangsættes i skole/sfo 1. år Planlægning og oplæring af ansatte i skole/sfo

6 Et godt læringsmiljø hvad er det? Tydelige forventninger til positiv adfærd Du må ikke smide æbleskrog i affaldsspanden Læg æbleskrog i skraldespanden. Fra mange ikke-regler (skrevne som uskrevne) til få forventningsregler:

7 Hvilke sociale kompetencer? Vi vil lægge hovedvægten på disse tre: Omsorg Respekt Ansvar Derfor ser vores forventninger f.eks. således ud:

8 Undervisningslokaler uddrag Respekt Ansvar Omsorg Vi markerer og venter til vi får ordet Vi tilpasser vores stemmer og adfærd efter omstændighederne Vi bruger PC er på den måde læreren anviser Vi går til undervisning når det ringer ind Vi husker vores ting Vi er forberedte Vi deltager aktivt i undervisningen Vi samarbejder og støtter hinanden

9 Vi træner de sociale færdigheder Vi har altid haft faglige læringsplaner. Nu har vi også lavet sociale læringsplaner Vi har udarbejdet sociale læringsplaner til hver arena og hver af de 3 værdier i samarbejde med SFO Barnet lærer værdierne og den adfærd, der knytter sig til, ved at de voksne indøver, støtter og opmuntrer Godt du spørger om du må låne blyanten der viser du respekt Tak fordi du hjalp Simon der viste du omsorg

10 Børn skal kende vore forventninger til adfærd Udvikling af børns kompetencer er de voksnes rolle Blive vist, forklaret, modelleret Øve, øve. Øve... Færdigheder Sociale kompetencer Opmuntring Positiv anerkendelse Belønning Opfølgning Sociale færdigheder læres på samme måde som de faglige færdigheder

11 Vores sprog og kropssprog Ved vi kan gøre en stor forskel i forhold til barnets medgørlighed og motivation til at gøre det, som forventes af dem (samarbejde) for mange og utydelige ord for mange beskeder på en gang uden at sikre sig barnets opmærksomhed med negative følelser, frustration og vrede Hvor mange gange har jeg ikke fortalt dig, at du ikke skal rejse dig i timen!? Ved du ikke, hvordan du skal opføre dig i timen, dreng? Jeg begynder at blive træt af at fortælle dig, hvad du skal gøre hver eneste gang! Gå på plads og se så at komme i gang!

12 Gode og effektive beskeder Derfor har vi øvet os på at give gode, effektive beskeder: Sæt dig her på din stol og lav opgave 5 på denne side Ved at være konkret tydelig og enkel Sige hvad vi ønsker Venligt og alligevel bestemt Undgå argumentering Følg op og anerkend, når barnet gør som forventet

13 Børn lærer ved at få succes Børn kan godt lide at være dygtige Det gælder også, når de skal lære nye, sociale færdigheder En vigtig del af PALS er opmuntring, ros og anerkendelse Barnet lærer at tænke: Jeg klarer det. Opmærksomhed på god adfærd vil forebygge og reducere problemadfærd

14 Opmuntringstegn Smil, nik, klap på skulderen, bekræftelse, ros, anerkendelse m.v. Konkret håndfast opmuntring i form af et kort, som udløser fælles belønning for klassen Godt gået kort

15 Hvad har vi opnået i vores oplæring? Vi har fået ryddet op i reglerne forenklet dem og fået fælles fodslaw Nye værktøjer og strategier Bevidsthed om hvad der er vigtigt og ikke vigtigt Den gode historie Mange smil i hverdagen: Det var da rent PALS eller Det var der ikke meget PALS i Gode pædagogiske drøftelser Vi har øvet og øvet via rollespil Forstærket samarbejde mellem alle afdelinger Vi er blevet mere anerkendende personalet imellem

16 Skolens Pals-logo logo