Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Kolding Kommunale Dagpleje 2014 Joan Lindskov
Talfakta Institutionen taster i alle de grønne celler. Institutioner 2013 Antal børn total 1106 Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe1093 Antal Børn i specialgruppe 13 2014 1088 1076 12 Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 939 84,9% 970 87,2% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 153 13,8% 103 9,3% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 14 1,3% 37 3,3% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 0 0,0% 3 0,3% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0 0,0% 0,0% Har institutionen ressourcepædagog Nej Nej *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges *En ressourcepædagog er en pædagog, der har fået bevilliget ekstra timer til at Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total 153 Generel indsats #DIV/0! 56 36,6% Fokuseret indsats #DIV/0! 79 51,6% Særlig indsats #DIV/0! 18 11,8% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en Børnehaveudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Total 23 14 Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal ansøgninger Antal udsættelser Antal der gør anvendelse her af Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet Personalets sygefravær i % Kortidsfravær Langtidsfravær Antal studerende Lønnede studerende Ulønnede studerende PAU-elever Har institutionen madordning? Økologi procent Antal børn pr. device 4,21 1,86 2,36 4,82 1,45 3,38 *En nyere computer er ikke mere end 5 år gammel og har mulighed for Har lederen en fuld diplom i ledelse? Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? Antal ansatte med diplommoduler 1-5 moduler Antal kompetencepædagoger 22 0 22 0 Ja Nej Ja Nej Kompetencepæadagoger; Natur 0 0 Kompetencepæadagoger; Sprog 0 0 Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse 0 0 Antal ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm. 7 10
Lederens kommentar til talmaterialet Dagplejen, Kolding kommune Rammebetingelser Opsigelser Dagplejen har igen i 2014 opsagt dagplejere pga. det faldende børnetal. Antallet af dagplejere er gået fra 525 i 2010 til normeret 354 i 2015. Sygefravær Opsigelser i slutningen af 2013 og 2014 har afspejlet sig i dagplejernes sygefravær, men sygefraværet på 5,18% ligger dog stadig lavere end det samlede Børneområde som har et gennemsnitligt sygefravær på 6 %. Korttidsfraværet er faldet fra 2, 12 til 1,78 %. Langtidsfraværet er steget fra 2,13 % i 2013 til 3,13 i 2014. 26 medarbejdere svarende til 6,4 % af alle dagplejere står for 50,25 % af langtidsfraværet. Disse står for 2497 sygedage. 11 sygemeldinger er psykisk relaterede, heraf 6 pga. opsigelser og de resterende 15 er fysisk betingede, 2 pga. gynækologi, 3 benytter 56 samt generelle nedslidningsproblemer. Kompetenceprofiler Generelt scorer dagplejens profiler over gennemsnittet på de fleste udviklingsområder. De positive scoringer fra 2014 kan ses som udtryk for, at dagplejens rammer er givende for små børns trivsel, udvikling og læring. Dagplejens indsats med intern uddannelse i forhold til barnets sociale og følelsesmæssige udvikling ses også som afgørende for de flotte kompetenceprofiler. Børnene i Kolding Kommunes dagpleje har i langt overvejende grad kompetencer, der svarer til deres alder eller lidt over det alderssvarende niveau. Inden for læreplanstemaet kultur-og kulturelle udtryksformer ligger børnene, særligt drengene, på nogle områder, bl.a. musik som kommunikation, lidt lavere end det aldersvarende niveau. Børn i dagplejen I dagplejen kan vi tilbyde børn med særlige behov optimale nære rammer for trivsel, udvikling og læring, idet barnet inkluderes i et fællesskab, hvor det kan have nære relationer til en voksen og en lille børnegruppe. Ud over de ordinære dagplejehjem har vi etableret 7 minidagplejere, som tager vare på 14 børn med diagnoser og særlige behov. Dagplejen har desuden ca. 25 dobbeltpladser, som muliggør, at der tages særlige hensyn til f.eks. præmature børn, sensitive børn, børn med immundefekter og børn der kræver særlig kost eller motorisk træning.
Lederens kommentar til talmaterialet Uddannelse Dagplejen har fokus på at uddanne og kvalificere alle medarbejdere. I 2014 har alle dagplejerne således deltaget i et internt uddannelsesforløb omkring barnets sociale og følelsesmæssige udvikling og pædagogisk didaktik. Dagplejerne har ligeledes deltaget i et aktionslæringsprojekt om inklusion. For at opkvalificere fagligheden i den pædagogiske praksis sender dagplejen ca. 10 dagplejere på PAU (Pædagogisk Assistent Uddannelse) over 2 omgange i henholdsvis februar og september 2014. PAU er en praktisk pædagogisk uddannelse, som giver dagplejeren teori og viden, samt metoder til at omsætte dette i det pædagogiske arbejdsfelt. Alle dagplejekonsulenterne har mindst 3 moduler i relevant diplomuddannelse. Derudover er 5 uddannede Marte Meo terapeuter. Fakta om Marte Meo Marte Meo er en metode, der bruger video til at analysere samspillet mellem mennesker. Formålet er at skabe en anerkendende og udviklingsstøttende kommunikation mellem børn og voksne. Metoden blev udviklet af den hollandske socialpædagog Maria Arts i slutningen af 1970èrne. 2 dagplejekonsulenter er desuden uddannede gruppeledere i De Utrolige År (DUÅ) Fakta om De Utrolige År En serie evidensbaserede programmer, der har til formål at styrke tilknytningen og det positive samspil mellem børn og forældre. Derigennem fremmes udviklingen af børns selv-reguleringsevner, sociale kompetencer og i det hele taget de færdigheder, der skal til for at kunne mestre livet. De Utrolige År er forældreprogrammer som er gruppebaserede, og anvender videomodellering, rollespil, praktiske aktiviteter og gruppedrøftelser.
Lederens kommentar til talmaterialet Dertil kommer, at 2 dagplejekonsulenter er uddannede motorikvejledere og 1 konsulent har diplom i børne- og specialpædagogik med fokus på sprog. Dagplejekonsulenternes uddannelseskompetencer danner grundlag for kvalificering og udvikling af den grundlæggende pædagogiske praksis og den tidlige indsats for børn i dagplejen. Trepartssamtaler og underretninger Dagplejen har lavet 6 underretninger og deltaget i 3 trepartssamtaler. Dagplejen udarbejder efter anmodning fra Familieafdelingen et antal udtalelser om barnets trivsel og udvikling, i 2014 blev det til 17 udtalelser. I 2014 er antallet af henvendelser fra Familieafdelingen til dagplejen i forbindelse med Barnets reform på 23. For at sikre barnets tarv vil dagplejen fortsat være med til at lave en tidlig indsats ved at have skærpet opmærksomhed på de signaler, som barnet og familien giver, og ved at handle professionelt ud fra Marte Meo forløb. Dagplejen vil inddrage og inkludere forældre i et samarbejde om barnets trivsel og udvikling. Børnemiljøvurdering Dagplejens almene pædagogiske praksis tager udgangspunkt i relationer og samspil. Den voksne tager ansvar for at skabe kvalitative relationelle rammer for barnet ved at møde barnet med positive følelser og ved at følge barnets initiativer. Ud fra barnets perspektiv gennemføres pædagogiske aktiviteter, som skaber grundlag for barnets læring. Dagplejen er samtidig i gang med at udvikle og kvalificere dagplejekonsulenternes arbejdsopgaver med tilsyn i dagplejehjem og i legestuer. Digitale medier De 7 minidagplejere har alle en ipads som benyttes til det pædagogiske arbejde med børnene, men også til kommunikative formål for minidagplejeren. Vi arbejder på at få ipads til alle vores dagplejere, da det vil udvikle det pædagogiske arbejde og i særdeleshed højne og forbedre kommunikation og administration ift. arbejdssedler, ferieplanlægning o.l. i dagplejen. Forbedring af kvaliteten i dagplejen I dagplejen er der ansat en 15 timers udviklingskonsulent for de midler, som alle dagtilbud i 2013 fik tildelt fra regeringen til forbedring af normeringen. Derudover er en del af midlerne brugt til eksterne konsulenter til undervisning af dagplejekonsulenter i design og innovationsforløb. Der er udarbejdet et kompetenceudviklingsdesign, som skal sikre kvalitet og opfølgning på nye indsatser og uddannelsesforløb i hele dagplejen, før, under og efter.
Børn Omverden + forældre Medarbejdere Dagtilbuds-ledelse Forvaltnings-ledelse Eksisterende strategier Planlægning og vurdering af dagplejens overordnede tilgang til social inklusion. 1. Plads til alle store som små (fælles strategi) Handleplan for opnåelse af mål. Tidlig indsats og Inklusion Videoklip og fortællinger fra praksis, hvor vi kan se, hvordan børnene bliver set, hørt og mødt af deres dagplejer Information og løbende orientering af forældrebestyrelsen i forår og efterår 2015 Planlægning af metode. Løbende justering og forberedelse af forløb med aktionslæring og interne 2.Strategisk plan på dagtilbudsområdet for Plads til alle store som små uddannelsesdage. Aktiv deltagelse i forløb med aktionslæring og intern uddannelse. 3.Ramme for pædagogiske læreplaner 1.KK vision Design Design i børnehøjde indretning af legestue og legeplads - Proces med Mette Ullersted som tager fat på håndtering af arbejdsopgaver, samarbejde i de nye baisisgrupper og arbejdet med at understøtte barnets følelsesmæssige og sociale udvikling. 2.Designstrategi Planlægning og vurdering af dagplejens overordnede tilgang til 1. Plads til alle store som små (fælles strategi) social inklusion. Handleplan for opnåelse af mål. Tidlig indsats og Inklusion Videoklip og fortællinger fra praksis, hvor vi kan se, hvordan børnene bliver set, hørt og mødt af deres dagplejer Information og løbende orientering af forældrebestyrelsen i forår og efterår 2015 Planlægning af metode. Løbende justering og forberedelse af forløb med aktionslæring og interne uddannelsesdage. 2.Strategisk plan på dagtilbudsområdet for Plads til alle store som små Aktiv deltagelse i forløb med aktionslæring og intern uddannelse. 3.Ramme for pædagogiske læreplaner - Proces med Mette Ullersted som tager fat 1.KK vision Design Design i børnehøjde indretning af legestue og legeplads på håndtering af arbejdsopgaver, samarbejde i de nye baisisgrupper og arbejdet med at understøtte barnets følelsesmæssige og sociale udvikling. 2.Designstrategi