Kolding Kommune Børneområdet

Transkript

1 Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Tusindfryd 2017 Leder: Marianne de Place

2 Data Antal børn total Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe 0 0 Antal Børn i specialgruppe 0 0 Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total % % Generel indsats 3 4,3% 5 7,0% Fokuseret indsats 51 73,9% 54 76,1% Særlig indsats 15 21,7% 12 16,9% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en sprogvurdering, hvis der er sproglige, adfærdsmæssige eller andre forhold, der giver formodning om, at barnet kan have behov for sprogstimulering. Sprogvurderingen kan føre til en opfølgende indsats, der kan variere i intensitet. Den særlige indsats er den mest intensive opfølgningsindsats. Den generelle indsats svarer til den almindelige indsats som alle børn oplever i daginstitutionen Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal børn, der ville kunne starte i skolen i indeværende år (storebørnsgruppen) % Antal ansøgninger ,7% Hvor mange er bevilliget ,7% Antal der gør brug heraf ,7% Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet ,7% Personalets sygefravær i % 6,01 7,49 Kortidsfravær 4,7 3,16 Langtidsfravær 1,31 4,33 Antal studerende Lønnede studerende 2 2 Ulønnede studerende 4 2 PAU-elever 3 1 Har institutionen madordning for børnehavebørn? nej nej Økologimærke 0 0

3 Antal personaletimer (ugentlig) Timer Pct Timer Pct Antal timer - Pædagoger ,6% ,1% Antal timer - Pædagogmedhjælpere/Pau ,4% ,9% Har lederen en fuld diplom i ledelse? nej nej Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? ja ja Antal ansatte med diplommoduler 1-5 modul 5 5 Antal kompetencepædagoger 5 5 Kompetencepædagoger; Natur 1 1 Kompetencepædagoger; Sprog 1 1 Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse 1 1 Kompetencepædagoger; Kultur og kulturelle udtryk 1 1 Ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm. 2 3

4 Lederens kommentar til talmaterialet Generelt er der mange børn i udsatte positioner i Tusindfryd. Dette medfører, at der bruges mange resurser til at lave kompetencehjul, handleplaner, statusrapporter, møder med familierådgivere, konsulenter fra ATA, PPR, m.m. For mange familier gør det sig gældende, at der er behov for mange forældresamtaler og samarbejdsmøder. Vi har haft et stigende antal af børn, som har udfordringer i forhold til deres adfærd. Disse børn er meget udad reagerende, de slår, sparker, spytter, kradser og bruge voldsomme verbale udtryk, både overfor de ansatte og overfor de øvrige børn. Vores normering er baseret på børnesammensætningen og vi har 2 støttepædagog stillinger og 1 resursepædagogstilling. Disse timer er fordelt på stuerne, således at børnene ikke oplever at bliver taget ud af sammenhængen i hverdagen. Vi arbejder meget i mindre grupper og der er struktur på hverdagen, med fokus på rammer og rutiner. Dette for at skabe trygge rammer for alle børn. Antallet af underretninger er steget i kraft af, at børnesammensætningen har ændret sig. Nogle af underretningerne er sendt til andre kommuner, i forbindelse med familier som fraflytter Kolding kommune. Langt de fleste forældre ønsker, at deres barn skal starte i skole det år, hvor barnet fylder 6 år. Vi bruger mange resurser på møder med forældre, omkring skolestart kontra skoleudsættelse. Nogle forældre sender deres børn i skole på trods af vores anbefalinger om udsættelse. Vi oplever også gode forløb med dialog omkring det enkeltes barn udvikling og kompetencer, som resulterer i enten skoleudsættes eller samarbejde omkring start i GLO. I 2017 har der været 2 medarbejdere med i GLO i den første måned på Bramdrup skole, som er distriktsskole, derefter 1 medarbejder i yderligere 2 måneder. Ordningen er rigtig god for vores børn, dog oplever vi, at en del børn skal på andre skoler. Vi har deltaget i et sygefraværsprojekt med fokus på at nedbringe korttidsfraværet hos personalet. I projektet har der været fokus på typen af fravær, sygefraværs samtaler og procedure, belastning i arbejdet og tidlige indsatser.

5 Program for læringsledelse Baggrund for valg af kompetencepakke Vores data viser, at vores børns score der vedrører Relation barn voksen, er lavere end resten af Kolding kommunes. Vi har også haft med i vores overvejelser, at netop god relation mellem barnet og den voksne er grundlag for bedre trivsel og at det altid er den voksne, som har ansvaret for relationen. Her er der mulighed for omkostningsfrit at lave forbedringer. Den valgte kompetencepakke Barn voksen kommunikation og relation. Arbejdet med kompetencepakken Vi har arbejdet struktureret med forløbene. Vi har haft 2 moduler i det sene efterår 2017 og 2 moduler afholdes i starten af Alle medarbejdere har læst det relevante materiale og vi har set de forskellige videoer. Team koordinatorerne har haft ansvar for afholdelse af møder, opsamling af relevant viden og indsendelse af referat til ressourcepersonen. Forandring af den pædagogiske praksis Vi har ikke afsluttet vores arbejde med modulerne endnu og har derfor endnu ingen konkrete, målbare forandringer i gang. Undervejs er der kommet rigtig gode refleksioner som har gjort, at der er lavet små ændringer i hverdagen.

6 Udfordringer i arbejdet med kompetencepakken Tidsmæssigt har vi måtte prioritere arbejdet med LSP i forhold til andre opgaver. Arbejdet med kompetencepakkerne kræver tid og det gør forberedelsen med læsning af diverse artikler også. Der er derfor andre opgaver, som ikke har fået samme opmærksomhed som ellers. Feedback Til selve kortlægning T2 har vi brugt mange ressourcer for at få forældrebesvarelserne. Leder og souschef har brug mange timer på både personlig kontakt, udlevering af breve og opfølgning af aftaler. Mange af besvarelserne er lavet med tolkebistand, hvilket i sig selv er lidt af et puslespil at få til at gå op. Vores besvarelse fra forældrene i T2 var på 73%, hvilket er mindre end ved T1. Flere forældre kunne ikke forstå meningen med at besvare de samme spørgsmål igen efter kort tid.

7 Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Grundsyn: Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen et dagtilbud, som gør en tydelig forskel for det enkelte barn Udviklingsmål Indsatser i 2017 Eksisterende strategier/politikker Børn Forældre Medarbejdere Dagtilbudsledelse Design/Innovation 1.KK vision Teater Planlægning i Møder: Arbejde med 2.Designstrategi gruppe forældrebestyrelsen Struktur i inst. punkter fra design 3.Rammer for pæd. Kreative Trivselsmåling. lederkursus læreplaner aktiviteter. Tidlig indsats og 1.Plads til alle store Arbejde i Møder med Tema omkring Samarbejde med inklusion som små (Fælles mindre forældre, PPR, tidlig indsats. familieafdelingen, strategi) grupper. familierådgivning. PPR, distriktsskole. 2. Strategisk Plan på Støttetimer Børneområdet for inkluderet i Plads til alle store stuernes som Små hverdag, 3.Ramme for således at pædagogiske ingen børn læreplaner tages ud. Forældreinddragelse Styrelsesvedtægten Familiedagen Familiedagen. Samarbejde med Netværk i området. inddragelse af den for forældrebestyrelser Let vejen. 2 folkeskoler. Samarbejde med verden vi fungerer i ICDP samtaler. Familiedagen. Koldingbyliv, Udlån af bøger herunder 2 dages seminar i efteråret.

8 Tema om forældreinddragelse og samskabelse. Rammesætning 1.Koldingmodellen Struktur og Arbejdet i LSP LSP (ledelse) rammer i forældrebestyrelsen. Arbejde i teams. Netværksledelse 2.Designstrategi hverdagen. Forældre samtaler Årshjul Kvalitetsrapport 3. Etc. LSP Trivselsrapport Trivselsrapport Overgrebspakken Overgrebspakken Sygefraværs Årshjul projekt Plan over ferie og lukkedage. Fremtidens skole. Organisering af grønne og sorte områder. Sygefraværs projekt

9