Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Skolens eksaminationsgrundlag: Jeg ønsker at gå til eksamen i nedennævnte eksaminationsgrundlag (pensum), som skolen har lavet. Du skal ikke foretage dig yderligere i denne del af processen. Termin maj/juni 2017 Institution VUC Århus, 648 ca. den 1. maj skal vejlederen se portfolio med de praktiske øvelser, som er beskrevet under de enkelte temaer i eksamensgrundlaget. Inden 1. april aftales eksamensprojektide/rammer Uddannelse Holdnr: Fag og niveau Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser STX bk6sjb Billedkunst B Kursist nr.: Navn: Adresse: Telefon: E-mail: Faglig vejleder Navn
Oversigt over temaer Titel 1 Værktøjskassen. Farven, kompositionen, fladen og formen, linjen, lyset og skyggen, rummet, maleteknik. Analysemetoder Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Før 1400. Antikken. Skulptur og arkitektur Før 1400. Gotik. Maleri, skulptur og arkitektur 1400-1750 Renæssance. Maleri og skulptur. 1400-1750. Barok. Maleri og skulptur Efter. 1750. Impressionisme. Maleri. Efter 1750. Ekspressionisme. Maleri og skulptur. Efter 1750. Kubisme. Maleri og skulptur Efter 1750. Popkunst. Maleri og skulptur Samtidskunst. Maleri, skulptur og installation, kontekstkunst. Temaer. Museologi. Kunstens rolle i samfundet. 1400 1750, efter 1750 og samtidsarkitektur: Renæssance, barok, modernisme og dekonstruktivisme Selvstændigt eksamensprojekt (emne og rammer aftales med vejleder) Kompendium til billedkunst B: Hent materialet her.
Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Værktøjskassen. Farven, kompositionen, fladen og formen, linjen, lyset og skyggen, rummet, maleteknik. Analysemetoder. Farven, komposition, fladen og formen, linjen, lyset og skyggen, rummet, maleteknik i Grundbog, der skal anskaffes:billedkunst. Metode Kronologi Tema. Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen. s.7-40 Analysemetoder i Billedkunst. Metode Kronologi Tema. Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen. s. 41-88 X Farven som meddelelse, signal og symbol i Farver. Lis Pallesen. Gyldendal. 1988. s. 58 60. Udleveres i kopi. X Kopi: Analyseseddel til plakat. X Billede Bjørn Wiinblad plakat- billede i kopi. I portfolio lægges tre egne valgte eksempler på plakater med notater Alle praktiske opgaver skal kort beskrives/kommenteres/ vurderes, og de teoretiske overvejelser skal fastholdes i note! Plakat med selvvalgt tema og med bevidst brug af farve og komposition. Der laves 3 ideskitser. En plakat udføres i mindst a4 (klip, collage, maleri, akvarel) X Analysemodel til formanalyse Forstå og anvende fagsprog om farver, former, linjer, lys/skygge, rum, maleteknik Forstå og anvende farvers stemningsskabende, kommunikative muligheder Forstå og anvende analysemetoder med særlig vægt på formalanalyse og betydningsanalyse mht. maleri, skulptur, installation, arkitektur. Før 1400: Antikken skulptur og arkitektur Grækenland i Billedkunst. Metode Kronologi Tema. Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen. s.97 103! Praktisk arbejde: Der laves en klatfigur (modellering) i ler af menneske (siddende, liggende eller stående) med korrekte proportioner. Kunne forstå antikkens stiltræk i skulptur og arkitektur og det bagvedliggende idegrundlag. Kroppens proportioner. Før 1400. Gotik. Billeder og skulptur og arkitektur. Middelalder i Billedkunst. Metode Kronologi Tema. Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen. s. 103-105. X Kompendium om gotik (maleri, skulptur, arkitektur). Uddrag fra "Kort og godt om gotisk kunst". Maria Cristina Gozzoli. Samlerens Forlag. 1979 (kopi). supplerende Middelalder arkitektur på www.arksiteplus.dk. I portfolio lægges 3 egne valgte eksempler på maleri, skulptur, arkitektur fra gotikken i dk eller Europa.! Praktisk opgave: Jesus på korset i gotisk stil. Tegning + farver. Alle praktiske opgaver skal beskrives. Teoretiske overvejelser fastholdes skiftligt. Kende Gotisk stilhistoriske træk i billeder, skulptur og arkitektur og dens bagvedliggende idegrundlag. 1400-1750 Renæssance. Maleri og skulptur. Renæssance i Billedkunst. Metode Kronologi Tema. Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen. s. 106-110 X Kompendium om renæssance. Maleri og skulptur. Udleveres Portfoliearbejde : Formalanalyse af Rafael Marias Trolovelse 1504 med fokus på rum, menneske og farvegengivelse. Alle praktiske opgaver skal beskrives. De teoretiske overvejelser skal fastholdes i skriftlig! Fra cirkel til bold vha. lys og skygge eller gengivelse af krukke i kontur, med lyskilde, skygge! Gengivelse af hånd i ler med detaljer
Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Kunne forstå og anvende renæssancens stilhistoriske træk i billeder, skulptur og det bagvedliggende idegrundlag. Gengivelsesstrategier: Skyggelægning, realisme Kendskab til renæssancens rum via perspektiv, menneskefremstilling og portræt. 1400 1700. Barok. Maleri (herunder Stilleben/nature morte) og skulptur Kompendium om Barok. Maleri og skulptur. Uddrag fra Kort og godt om barokkens kunst. Dr. Flavio Conti. Samlerens Forlag. 1979. Udleveres i kopi. Barok i Billedkunst Metode Kronologi Tema Henrik Scheel Andersen/Ole Laursen 114-117 X Definitionsark på Stilleben med eksempler (kopi) X Kopi af powerpoint Nature Morte/ Stillebenen genre i kunsthistorien Portfolioarbejde: 3 Egne valgte eksempler på opstillinger, (nature morte, Stilleben) udvælges og kommenteres. Der laves en skriftlig analyse af barokværk efter eget valg.! Stilleben: Kul/farve via kridt/ pastel tegning af barokopstilling med fokus på komposition og lys/skygge. I portfolio lægges skitser og kommentarer Kunne forstå og anvende barokkens maleri og skulptur og dens bagvedliggende idegrundlag også i relation til renæssancen Kendskab til barokkens menneskefremstilling, portræt og stilleben/nature morte Efter. 1750. Impressionisme Maleri. Grundbog der skal anskaffes :Impressionisme i Billedkunst Ismer i dansk maleri efter 1870. Dorte Fogh m.fl. Gyldendal. 1991. s. 39 58. Impressionisme i Billedkunst. Metode Kronologi Tema. Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen. s. 124 127 I portfolio lægges to eksempler på impressionistisk maleri efter eget valg!pointillistisk æble ( materiale kridt, akvarel, prikteknik) eller!impressionistisk landskab ( akrylmaling/ akvarel) evt. på lærred Kunne forstå og anvende impressionismens stiltræk i billeder og det bagvedliggende idegrundlag. Kendskab til impressionismens landskab portræt og menneskefremstilling Efter 1750. Ekspressionisme. Maleri Ekspressionisme i Billedkunst Ismer i dansk maleri efter 1870. Dorte Fogh m.fl. Gyldendal. 1991. s 84-98- X spørgsmål til afsnittet X oversigtspapir X Definitionsark med eksempler parafrase ( udleveres )! Ekspressionistisk selvportræt evt via parafrase Kende og anvende ekspressionistiske stiltræk og det bagvedliggende idegrundlag. Kendskab til ekspressionismens menneskefremstilling og portræt. Efter 1750. Kubisme. Maleri og skulptur. Kubisme i Billedkunst. Metode Kronologi Tema. Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen. s. 129 136- X Betydningsanalyse frøkenerne fra Avignon! Lave en kubistisk collage af menneskefigur med inspiration fra a.picasso
Titel 9 Titel 10 Titel 11 Frøkenerne fra Avignon eller b. kubistisk skulptur eller c. værk af Lundstrøm. Der kan arbejdes med parafrase. Se titel 7. Kunne forstå og anvende kubismes stiltræk i maleri og skulptur og det bagvedliggende idegrundlag. Kendskab til Picasso. Kendskab til kubismens menneskefremstilling, portræt, opstilling og landskab Kendskab til betydningsanalyse fra formanalyse til betydningsanalyse Efter 1750. Popkunst. Maleri og skulptur. Pop Art, 1960 i Billedkunst. Metode Kronologi Tema. Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen. s. 143 150 Portfolioarbejde: Udvælg på internettet tre eksemplariske og typiske værker fra Popart og kommenter dem. Dokumenter i noter.! Portfolioarbejde: Analyser et af Andy Warhols portrætter efter eget valg. Kunne forstå og anvende Popkunsts stiltræk i maleri og skulptur og det bagvedliggende idegrundlag. Kendskab til popkunstens portræt. Kunne anvende internet. Samtidskunst. Maleri, skulptur og installation, kontekstkunst. Temaer. Museologi. Kunstens rolle i samfundet. Mennesket og Samtidskunst i Billedkunst. Metode Kronologi Tema. Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen. s. 150-155 + 175-208 X Kuratering i Hvad er en kunstudstilling, En artikel fra Kunstmuseet Arken. Titlen kan googles. XInstallation skal ikke ses på - men opleves. Tine Seligmann i Billedpædagogisk Tidsskrift nr. 4. 2002. (Udleveres ) XDitte Vilstrup Holm: Hvad er samtidskunst? I For øjeblikket Samtidskunst til billedkunst, Lindhardt og Ringhof 2013, side 8-18 ( udleveres) Supplerende: Michael Kvium, Katrine Ærtebjerg, Olafur Elisasson, i www.kunstonline.dk eller anden selvvalgt samtidskunstner- (XPowerpoint om samtidskunst 2012) Portfolioarbejde: Udvælg 3 forskellige eksempler på samtidskunst i forskellige medier og kommenter dem kort skriftligt ( virkemidler, materialer, hensigt, ). X Trisse Gejl : Kunst tjener den et formål? Auktionsliv nr. 11 2007-08 Alle praktiske opgaver skal beskrives. teoretiske overvejelser fastholdes i skriftlig! Stilleben: Foto af en opstilling af objekter, som fortæller noget om vor tid eller dig selv. ( se også tema 5 powerpoint om Stilleben)! Skulptur: Tema krop i bevægelse i sammensatte materialer Viden om global samtidskunst indenfor de sidste 5 år Kunne forstå og anvende samtidskunstens stiltræk inden for de sidste 5 års forskellige kunstudtryk, herunder installationskunst. efter 1400, efter 1750 Arkitektur, samtidsarkitektur: Renæssance, barok, modernisme og det postmoderne. Renæssance, barok, modernisme, dekonstruktivisme, nymodernisme fra www.arksiteplus.dk Postmoderne. X I Arkitekturens historie fra antikken til idag. Jan Gympel. Ullmann side 105-108 ( kopi)! Udvælg eksempel på postmoderne bygning (fra bøger net, andet) og karakteriser den! Idecollage med eksempler på stilperioder, bygningsværker, materialer, udtryk, funktion! Idetegning/ skitse til postmodernistisk bygning
Kunne forstå 2 valgte perioder indenfor renæssance, barok, modernisme, dekonstruktivisme stiltræk og de bagvedliggende idegrundlag samt funktion, konstruktion, udseende, materialer m.m. Kunne analysere og vurdere arkitektur Titel 12 Afsluttende eksamensprojekt (15 % af undervisningstiden skal afsættes til projekt-ca. 30 timer) Projektet er et selvstændigt, individuelt projekt, hvor eleven arbejder ud fra en problem-formulering/ spørgsmål evt. udsprunget af allerede berørt tema/emne. Der skal arbejdes med en teoretisk, analytisk og praktisk problemstilling. Det kan bl.a. være en kunstner, en periode, en billedkategori, et tema. Der skal arbejdes praktisk med at visualisere de teoretiske elementer, og de teoretiske overvejelser skal fastholdes i skriftlig form, idet både arbejdsproces og produkter dokumenteres, og der også foretages en analyse. Tema og fokus aftales med vejleder inden 1.4 Kunne vælge relevant problemstilling/indfaldsvinkel Kunne vælge relevante analytiske synsvinkler Kunne vælge relevante praktiske arbejder Kunne formidle skriftlig og mundtlig de analytiske undersøgelser, proces og produkter