Åben forskning i hjerneskade: Et spørgsmål om kontrol

Relaterede dokumenter
Fra Hjerneskade til Social Engagement

Fra Hjerneskade til Social Engagement

Nye samarbejder på tværs

Værd at vide om Cerebral Parese (spastisk lammelse) Spastikerforeningen

Cerebral Parese. William Little 1860 (Little s Diease) Prænatalt motoriske vanskeligheder, epilepsi, mental retardation, visuelle vanskeligheder

ADHD - (damp) Kilde : ADHD-Foreningen

Cerebral parese (spastisk lammelse).

Teksten stammer fra Spastikerforeningens's hjemmeside:

Kemohjerne eller kemotåge En tilstand med påvirkning af kognitionen eksempelvis nedsat koncentrationsevne og hukommelse.

BERØRT OG BEVÆGET. Narrativer i pædagogikken. Et fokus på fortællingen om(kring) barnet.

Joint Resources Et tværvidenskabeligt ph.d. projekt om fysisk aktivitet, fatigue og søvn hos patienter med leddegigt

Dialogmøde om velfærdsteknologi 26. Marts 2015

Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering

Trivsel i din forening! Inspirationsdag for foreninger

Unge, diagnoser og et bud på den pædagogiske. D.26.oktober 2018 Oplægsholder: Ronny Højgaard Larsen Pædagogisk Praksis

International Classification of Functioning, Disability and Health Engelsk

folkeskolen.dk Tema: Læringsmål DECEMBER 2013 SKOLEBØRN

SPØRGESKEMA TIL ELEVER OM RESILIENS

En national strategi til at mindske mistrivsel?

Artikler

Introduktion til refleksionskort

Rehabilitering i et forskningsperspektiv

MinVej.dk OM PROJEKTET

Problemet er ikke så meget at vide hvad man bør gøre, - som at gøre hvad man ved.

Modul 2: Systemisk tilgang til ledelse af den indre balance og mentale sundhed

Danske elevers oplevelser af og syn på udeskole

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg

Sundhedsydelser med IT - Pervasive Healthcare

Roskilde Universitets fornemmeste opgave er eksperimenterende, nyskabende former for læring, forskning og problemløsning, samfundet fremad.

Det gælder livet. Krop og sundhed. Afspændingspædagog Ane Moltke

Lær om hjernen. Til patienter og pårørende på Neuroenhed Nord, Brønderslev

BØRN. cerebral parese

Børn med hjernerystelser

ALLE HUSKER ORDET SKAM

Hverdagslivet med en partner med kronisk sygdom

Forandringer er i dag et grundvilkår på stort set alle arbejdspladser

"Klik her og indsæt billede eller slet teksten" Fokusgruppe om livsstil og sundhed for borgere med særlige behov

Introduktion til refleksionskort

Børn med hjernerystelser

Skizofreni- Et kort oplæg om sygdommen og dens konsekvenser for den enkelte Martina Fisker Psyk- info Maj 2018

Hvordan lever vi som mennesker i dette arbejdsliv med højt arbejdstempo?

3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats

Ideer til undervisning af udviklingshæmmede voksne med et synshandicap

Hvad er socialkonstruktivisme?

visualisering & Lær at håndtere usikkerhed 3 effektive øvelser

FORSTÅ HJERNEN FOKUS PÅ TEENAGEHJERNEN, KØNSFORSKELLE, PSYKISK SÅRBARHED OG HJERNEVENLIG UNDERVISNING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER

Science i børnehøjde

Børns læring. Et fælles grundlag for børns læring

ADHD og piger. Lena Svendsen og Josefine Heidner

Inklusion i klubben. Velkommen Til et oplæg om inklusion i en fritidskontekst

Artfulness i læring og undervisning: et forskningsprojekt om kreativitet og æstetiske læreprocesser

Der er en helt særlig og vigtig grund til at denne fredelige plet betyder meget for vores hverdag. Men det vil jeg vende tilbage til.

Forstå hjernen. Fokus på teenagehjernen, kønsforskelle, psykisk sårbarhed og hjernevenlig undervisning. Konference Hotel Scandic Odense

Alle mål skal planlægges, fagligt begrundes, gennemføres, formidles og evalueres praktisk og teoretisk delvis i fælleskab med vejleder.

Forumteater Kursus hos Prisme i at lave forumteater.

At give personer med demens en stemme i demensforskningen er vigtigt. udvikling af en brugerinddragende forskningsmodel. Balanced participation

Udfordringer og dilemmaer i psykiatrisk forskning. Lene Nyboe 0311

Hjerteforeningens perspektiv på rehabilitering i det nære sundhedstilbud. Rådgivningsleder Hanne L. Andersen Rådgivning Aarhus 2016

Børn i familier med alkoholproblemer

inklusion social inklusion inklusion (formidlingsterm) Foretrukken term eksklusion social eksklusion eksklusion (formidlingsterm) Foretrukken term

AMPS - som en del af en erhvervsrettet indsats

Vurdering af forudsætninger og vilkår for læring og kreativitet - Elev spørgeskema

Konference Sprogpædagogik i hverdagen 2015

Retningslinjer & information til frivillige i projekt Fri-tid

Hvad er demens. Hanne Friberg og Tove Buk Uddannelseskonsulenter Nationalt Videnscenter for Demens

Midt i Sund Zone OKTOBER 2012

Session C: Borgeren som samarbejdspartner

Workshop, demens og sygepleje Dansk Sygeplejeråds temadag 17. marts 2016

Fælles læreplaner for BVI-netværket

Evalueringsresultater og inspiration

Systematik og overblik

TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN

Genovervejelse af symptomerne på Huntingtons Sygdom

Haderslev Kommune Artikel om samarbejde og samskabelse

PAS PÅ DIG SELV. Hvad er selvomsorg?

0 2. er skolen for børn?


Pædagogisk vejledning til institutioner

Evaluering af Hold Hjernen Frisk

Psykiatrisk komorbiditet ved epilepsi; hvad gør man ved det.?

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO

Personaleledelse. Skab det bedste hold. Husk ros og skulderklap

MINDFULNESS. Eva Zelander, Tid til ro Narrativ psykoterapeut, stresscoach og mindfulness-instruktør.

Kursus i teknologi samarbejde

Modulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 8

Vuggestedet, Århus kommune. Hvordan identificeres relationsforstyrrelser hos gravide og spædbarnsfamilier?

Tilbage til eget liv hvad siger de ramte?

Stress hos personer med hjerneskade -

Kreativiteten findes i nuet

Evaluering af Ung Mor

Hvordan opdages psykisk mistrivsel hos en medarbejder?

Kognitive funktioner, hvad kendetegner kognitive forandringer hos børn med epilepsi, hvilke udfordringer giver det for barnet.

Idræt flytter grænser - erfaringer med idræt til børn med autisme og ADHD med fokus på organisering og struktur

Påstand: Et foster er ikke et menneske

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager

Innovationskompetence

Hvad betyder miljøet i unges tanker om transportvalg? Af senior forsker Mette Møller, DTU Transport

FREMME AF UNGES MENTALE SUNDHED

Ikke rigtig voksen, ikke rigtig barn

Information om træthed

Transkript:

Åben forskning i hjerneskade: Et spørgsmål om kontrol Kristian Moltke Martiny Hvordan hjælpes personer med cerebral parese (CP)? CP, også kaldet spastisk lammelse, er betegnelsen for en række forstyrrelser af muskelkontrol, som i 90 % af tilfældene skyldes en medfødt hjerneskade. CP er den mest almindelige form for medfødt fysisk handicap og der findes ca. 10.000 personer med CP i Danmark. I min Ph.D. afhandling undersøgte jeg mulighederne for at personer med CP kan opnå kontrol, til trods for deres mangel på samme. Min videnskabelige tilgang er kognitionsforskning og min undersøgelse viste at, forstår vi menneskers måde at tænke som afhængig ikke kun af hjernen, men også af vores kropslige, situerede og sociale natur, så har personer med CP et stort potentiale for at opnå selvkontrol. Denne konklusion krævede imidlertid, at jeg som forsker gjorde op med mine og samfundets normaliseringsstandarder, åbnede min forskning og engagerede personer med CP, fagprofessionelle og borgere, samt nytænkte måden at formidle min forskning, så den fik betydning for personer med CP. Sidstnævnte ledte til teaterstykket på Det Kongelige Teater, Human Afvikling, og til den anmelderroste og Robert og Bodil nominerede dokumentarfilm, Naturens Uorden. Hvad skal personer med CP hjælpes med? I de fleste tilfælde af CP (70-80 %) rammer hjerneskaden det motoriske center og lillehjernen (begge er med til at styre bevægelse, se figur) og leder til spasticitet, dvs. ufrivillige muskulære bevægelser. Spasticitet begrænser kropskontrol og aktivitet, men CP kan også medføre kognitive vanskeligheder, så som problemer med hukommelse, koncentration og sprog. Tilsammen reducerer disse aspekter af CP personens uafhængighed og indskrænker social deltagelse. Forskning viser, at kun 29 % af danske voksne med CP har arbejde på normale vilkår, kun 28 % bor med en partner og kun 19 % har børn. Alt i alt har 55 % hverken arbejde på lige vilkår, bor med en partner eller har børn. Kropskontrol har derfor afgørende indflydelse på det personlige og 1

sociale liv i CP. Dette ses også på et socioøkonomisk plan, da forskning estimerer, at gennem deres levetid koster en person med CP det danske samfund ca. 7 millioner kr. At kropskontrol er afgørende for menneskers liv, burde der ikke være tvivl om. Forestil dig, f.eks. at din krop er tung, stiv, yder modstand eller kramper til, når du skal udføre dine daglige handlinger. Du vil nu være usikker når du handler, om du f.eks. spilder kaffen eller endnu værre, om du falder ned af trappen. Usikkerhed vil være del af din dagligdag: Du vil tvivle på dine handlinger, være ekstremt opmærksom, når du handler eller være nervøs i sociale situationer. Alt dette vil gøre dig mentalt træt. Vi kender dog alle til usikkerhed. Vi kender det fra første dag i den nye skole, fra det pt. usikre arbejdsmarked, eller fra et globalt perspektiv som den usikkerhed klimakrisen og nu Syrienkrisen skaber. Usikkerhed er en del af det at være menneske og den går hånd i hånd med kontrol, hvad end vi kalder det for selvkontrol, New Public Management eller politik. Men hvad er kontrol, og hvordan arbejder vi med kontrol hos personer med CP? For at svare på disse spørgsmål var det afgørende for mig at åbne min forskning og inddrage personer med CP. Dette er ikke noget nyt, da patient- og brugerinddragelse er trendy strategier. Men i kognitionsforskning har man i årtier kendt til det, man kalder for selv-rapporteringsproblemet. Vi mennesker, patienter som brugere, farves af så mange forskellige personlige og samfundsmæssige input, at når vi skal beskrive, hvad vi selv tænker om noget, er vi ret dårlige til det. Medinddragelse er derfor ikke altid en god strategi til at få viden. For at løse dette problem videreudviklede jeg sammen med en række kollegaer den kvalitative interviewmetode, så det blev muligt at få kvalificeret viden om oplevelsen af kropskontrol hos personer med CP. Som udgangspunkt interviewede jeg 14 personer med CP, 7 kvinder og 7 mænd, i alderen fra 22-58 år. Til min egen store overraskelse viste interview resultaterne, at personer med CP ikke, som vi forskere tror, oplever et problem med kropskontrol. De har ikke brug for hjælp til at kontrollere deres krop. For at forstå dette, skal man huske på, at CP er en medfødt hjerneskade, dvs. personerne har aldrig oplevet andre måder at handle og kontrollere deres krop. Deres måde at bevæge sig på er for dem normalt, og de har ikke oplevet et tab af kontrol, som f.eks. hvis man får en hjerneskade senere i livet. At man tit i sundhedssystemet ser på CP som noget der skal rettes til efter en eller anden normaliseringsstandard for kropskontrol er derfor problematisk. Det man ønsker at behandle for, er det, som definerer dem som personer. 2

Resultaterne viste dog, at usikkerhed stadig var en stor del af deres liv, hvilket hang, paradoksalt nok, sammen med måden, hvorpå de kompenserede for at opnå kontrol. Hvad er kontrol? Med udgangspunkt i resultaterne ville jeg forstå deres usikkerhed og de konsekvenser som følger heraf. Til forskel for hvad man typisk gør i forskning, fokuserede jeg ikke på, hvad personer med CP i forhold til os normale ikke kan, dvs. deres handicap, men i stedet på hvordan de har lært at leve med CP og deres succesfulde erfaringer med at opnå kontrol. Jeg fokuserede også på det hele menneske, og benyttede WHOs bio-psyko-sociale model, som en helhedsorienteret måde at forstå handicap. Jeg så derfor på kontrolmuligheder i et biologisk (hjernemæssigt), et psykologisk og et socialt perspektiv. Denne tværvidenskabelige analyse af resultaterne viste, at man kan opnå kontrol på to forskellige måder, ved at 1) udøve kontrol og 2) være i kontrol. At udøve kontrol Man kan udøve kontrol og sikre, at den intention man har med sin handling bliver udført i handlingen. Udover det motoriske center og lillehjernen bruges her den såkaldte præ-frontale del af hjernen, som er forbundet til kognitive funktioner som rationalisering, refleksion, planlægning, koncentration, resiliens og kreativitet. Man udøver kontrol over sig selv, sin krop og situationen ved at benytte disse. Dette ses især hos personer med CP: De udøver kontrol ved at rationalisere og reflektere over hvilken handling, de skal lave, de planlægger hvordan de skal lave den, de er koncentreret, når de laver den, og de bliver ved og ved indtil de får udført den. Det er symptomatisk, at alle mennesker udøver kontrol for at takle usikkerhed, men så bliver handlingerne også udmattende og kan faktisk, som forskning i både Skizofreni, OCD, og angst også viser, lede til øget usikkerhed. De udøvende tanker kan nemlig gå fra at være brugbare og kompenserende til at være passiverende, uoverskuelige og socialt ekskluderende gennem øget udmattelse, bekymring, tvivl og stress. At være i kontrol Normalt er udøvende kontrol ikke måden vi kontrollerer vore handlinger, da vi har handlingerne, som man siger, på rygraden. Vi kan f.eks. hælde en kop kaffe op eller gå ned af en trappe uden at tænke over det og stadig opleve at være i kontrol. I denne form for kontrol benyttes også det motoriske center og lillehjernen, men handlingen kontrolleres i højere grad af den parietale del af hjernen og den visuelle hjernebark (begge står for sanseindtryk). Her er kontrol ikke noget vi udøver, men noget som opstår gennem oplevelse af verden omkring os. Vi bevæger os for at se, hvad der sker, vi afventer og lader tiden gå, og vi er opmærksomme på handlingsmuligheder i situationen. Forestil dig f.eks. at 3

du går over en vej med meget trafik. At gøre dette gennem rationel planlægning er ret svært og unødvendigt, da man i stedet kan gå ud på vejen for at skabe overblik, lade situationen udfolde sig og så opstår der en handlingsmulighed, et hul i trafikken, hvor man så går. At slippe udøvende kontrol og bruge bevægelse, situationen og sine omgivelser til at opnå kontrol har personer med CP svært ved. Dette er dog grundlæggende for menneskelig adfærd og en af grundene til, at vi kan handle uden at blive usikre. At træne denne kontrolform er derfor en måde, hvorpå vi kan hjælpe personer med CP. Hvordan hjælpes personer med CP? Sammen med Elsass Instituttet (et tværfagligt institut som arbejder med habilitering af CP), udviklede vi et eksperiment, hvor vi undersøgte muligheden for personer med CP at træne det at være i kontrol. Vi benyttede en social sportscamp som intervention: en skitur til Norge for 11 deltagere med CP, 4 piger og 7 drenge, mellem 14-18 år. De skulle gennemgå udfordrende aktiviteter, som f.eks. at stå på ski, hvilket er udfordrende for dem, fordi det aktiverer deres udøvende kontrol, usikkerhed, og manglende tro på egne egenskaber. Men når man kører ned af skibakken, er der i de rigtige socialt strukturerede rammer også mulighed for at skabe erfaring med at slippe den udøvende kontrol og opnå en kropslig og situeret erfaring af at være i kontrol. Vi lavede kvalitative gruppe-interview med deltagerne: 1) en uge før, 2) en uge efter og 3) to måneder efter campen. Resultaterne var entydige: Den sociale sportscamp havde ændret deres tro på hvad de kan, deres selvtillid og deres måde at opnå kontrol i usikre situationer i hverdagen. Meningen her var ikke at skabe langvarige adfærdsændringer, men at lade personerne erfare, at de faktisk kan opnå at være i kontrol på trods af CP. Se en video om campen her: https://vimeo.com/89104972 En ting er at hjælpe det enkelte individ med CP i en struktureret camp, noget andet er at hjælpe personer med CP i et ukontrolleret hverdagsmøde med fremmede mennesker. Derfor undersøgte jeg også, hvordan vi normale mennesker oplever personer med CP, dvs. den sociale forståelse af fysisk handicap, samt gældende fordomme og negative holdninger hertil. Denne forskning udføres typisk gennem kontrollerede eksperimenter og abstrakte spørgeskemaundersøgelser, men har tit svært ved at udlede noget om hverdagens sociale oplevelser. 4

Derfor gjorde jeg op med de eksperimentelle kontrolstandarder, åbnede min forskning og lavede et eksperiment i social forståelse af fysisk handicap på Gamle Scene på Det Kongelige Teater. Eksperimentet var teaterstykket, Human Afvikling, med spastiker Jacob Nossell i hovedrollen og Thomas Corneliussen som instruktør. Vi undersøgte en fokusgruppe blandt publikum på 15 normale danskere, 8 kvinder og 7 mænd, mellem 22-58 år. De gennemgik psykologiske test før og efter stykket, svarede på interaktivt spørgeskema under stykket (sammen med 250 personer i publikum) og deltog i kvalitative interview efter stykket. To resultater er interessante her: 1) når folk møder Jacob, oplever de selv usikkerhed og har problemer med udøvende kontrol, og 2) sådan usikker adfærd kan ændres gennem den sociale forståelse, vi skabte i teaterstykket. Dvs. menneskers adfærd overfor fysisk handicappede kan ændres i de rigtige strukturerede og sociale rammer. Human Afvikling genopsættes i 5 uger på Det Kongelige Teater fra d. 21 okt. 2016. At begrænse formidlingen af mine resultater til videnskabelige artikler kan skabe den uheldige konsekvens, at min forskning bliver selv-referentiel, dvs. udført af forskere og til for forskere. Jeg ønskede i stedet at kommunikere, hvad det vil sige at leve med CP, for at empower personer med CP og deres pårørende. Derfor samarbejdede jeg med instruktør Christian Sønderby Jepsen om at lave en dokumentarfilm om teaterstykket, Naturens Uorden. Udover at den har givet min forskning bred national og international anerkendelse - med hjælp fra Bodil, Robert, CPH:DOX og IDFA nomineringer -, så har den også givet mennesker mulighed for at opleve og erfare, hvad det vil sige at leve med CP, i stedet for at jeg som forsker skal forklare det gennem mine resultater. Denne formidlingsmetode åbner forskning op og engagerer samfundet, så der kan skabes en bredere social forståelse for personer, der lever en hverdag med ekskludering og stigmatisering. Naturens Uorden har TV-premiere på DR2 Dokumania d. 9 feb. 2016. 5