Lene Tortzen Bager: Tankens Museum

Relaterede dokumenter
En lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013

METTE WINCKELMANN. We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET

INSPIRATIONSMATERIALE

Lyd, litteratur og musik

Medicotekniker-uddannelsen Vejen til Dit billede af verden

UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING Målgruppe: Mellemtrin

Christian Bundgaard Svendsen

En lærerguide. 5xSOLO. 2. marts-31. marts 2013

Lærervejledning til Fanget

Hammershøis Æstetik. Sublime is beyond reason and discourse - it is silence

Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar.

LÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste

Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen

KUNSTNERBIOGRAFIER OUTDOOR SURFACE. ROA (Belgien)

Undervisning på J.F. Willumsens Museum 2013

Skulpturen som mit redskab

Maj-juni serien Episode 4

Udstillingsprogram 2017/2018

Landskaberne er konkrete i den forstand, at det er bestemte lokaliteter i ind- og udland, der har inspireret kunstneren. Men det er også abstrakte

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Spørgsmål til eksamen hf C2 forår 2014.

SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL?

Test af Repræsentationssystemer

Alle der ønsker at deltage på den censurerede del af festivalen, både ind- og udenlandske kunstnere, skal:

Høj pædagogisk faglighed. Hvorfor handler vi som vi gør? Hvorfor vælger vi f.eks. de aktiviteter vi gør?

Redegørelse om - og udbytte af mit ophold som Artist in residence, Nagoya University of Art i perioden maj/ juni 2010

SHOW TIME Koreografi i international samtidskunst

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?

Formandens sidste beretning

FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse. Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsmateriale til Jette Bang i dialog

Undervisningsbeskrivelse

8 bud på billedforløb

MEDLEMSBLADET DISFONFINS.DK

Den skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching

VIA UC, Pædagoguddannelsen Midt-Vest

Her begynder historien om Odense

DRAPERING OG NATUR. Forløbsbeskrivelse DANSK GULDALDER PÅ RIBE KUNSTMUSEUM

BORGMESTERENS TALE VED ÅBNINGEN AF SORØ KUNSTMUSEUM DEN 18. NOVEMBER 2011

Danseworkshop med MYKA: Polar Bear Facilitatorer: Mette Overgaard & Georgia Kapodistria

Anne Ring Petersens tale ved åbningen af Olav Christopher Jenssen: Panorama Kunsthallen Brandts Petersen, Anne Ring

110 besøgende til regentparret Tekst og billeder N.M. Schaiffel-Nielsen

GILBJERGSKOLEN SCIENCE KROP & SUNDHED KULTUR & SAMFUND INTERNATIONAL DESIGN & PERFORMANCE. Linjer 2013/14

forklare forskellen mellem forklare forskellen mellem Eleven bør være i stand til at skelne mellem sin egen subjektive smag inden for kunst og æstetik

Forårsudstillingen 6/4-1 2/

ÅRSPLAN FOR 9. KLASSE

6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole.

På egne veje og vegne

Sansningens pædagogik. Vejle 27.april 2012

Undervisningsmateriale

Metoder og erkendelsesteori

Rune Elgaard Mortensen

M A T E R I A L E T I L D A G T I L B U D

historie i gadeplan Installationerne på gadedrengen Arthurs rute : Rabarberlandet, Arthurs hjem, Ladegårdsåen, Arthurs skole, Tobaksfabrikken.

endegyldige billede af, hvad kristen tro er, er siger nogen svindende. Det skal jeg ikke gøre mig til dommer over.

8 bud på billedforløb

Præsentation af 3 kunstnere til udsmykningsopgave for sygehusene i Aabenraa

Undervisningsbeskrivelse

V I S D O M PÅ K A N T E N Film & mindfulness

Undervisningsbeskrivelse

L Æ R E R V E J L E D N I N G

Undervisningsbeskrivelse

Kan vi fortælle andre om kernen og masken?

FÆRDIGHEDS- OG VIDENSOMRÅDER

GO TUR PÅ KUNSTMUSEUM INSPIRATION TIL BØRNEHAVER HORSENS KUNSTMUSEUM

Form og skab i billedkunst

UNDERVISNINGSMATERIALE

Uge Skema Overskrift Indhold Målet 33 Man: Introplan Tirs: Introplan Ons: Introplan Tors: Skema Fre: Surprice

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Workshop - optakt til Aprilfestival

Beyond Reach. 1. marts til 13. april 2014

10 måder. at knække kunsten på. 10 metoder til at arbejde med kunst i undervisningen Folkeskolen klasse

Fælles forenklede mål - folkeskolen

HORSENS KUNSTMUSEUM 1

Hvordan den kunsthistoriske arv spiller ind på samtidskunsten LAKE OF FIRE. En lærerguide klasse

UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING Målgruppe: Udskoling

Ti æstetiske veje. til heksenes univers

Bilag til ansøgningsskema for 'Produktion, udstilling og formidling'

REMINISCENS VEJEN TIL NEEL JANS GEERT DAAE FUNDER

Analysemodeller og -metoder

UPDATE. Dokumentation af åbningsudtilling på Kunsthal Nord

Valdemar Foersom Hegndal og Lars Hegndal på Hirtshals Fyrs efterårsudstilling

escape - Konceptet escape har sine rødder i Europæisk Kulturhovedstad Aarhus Gentænkt Kulturturisme

Christian Hansen: Filosofien i hverdagen. Christian Hansen og forlaget Klim, 2005

Indholdsfortegnelse INDLEDNING...2 PROBLEMSTILLING...2 AFGRÆNSNING...2 METODE...3 ANALYSE...3 DISKUSSION...6 KONKLUSION...7 PERSPEKTIVERING...

Tegning/Todimensionale billeder

Billedkunst B stx, juni 2010

Undervisningsmateriale

KulTUR for alle efterår 2016

ESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL

Skabende kunstterapi. Hanne Stubbe teglbjærg. a arh u S u nivers itets forlag

Billedkunst og design

woodlines af naja utzon popov tæppekollektion eksklusivt for carl hansen & søn

KUNSTMUSEET REVISITED

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers

Læremidler og fagenes didaktik

På KØS kommer eleverne bag om kunsten

Det giver ikke meget mening at lave performances og samtidig tage afstand til kroppen som kunstnerisk medie.

Auto Illustrator Digital æstetik: Analyse Skriveøvelse 1

Transkript:

Lene Tortzen Bager: Tankens Museum Hvilke genstande kan man forvente at finde i et tankens museum? En kortlægning af store tænkeres bedrifter? Eller objektet selv, Lenins hjerne, fx? Ikke hos Jytte Høy. I stedet for objektet vælger hun at præsentere os for udsagnet Lenins hjerne i Danmark. Selve genstanden er ikke nødvendig, udsagnet er nok til at starte en tankebane. Et rum for tanken. Udstillingens centrum er ikke genstandene, men de rum, de danner afsæt for. Tankens museum, tankens templum. Et rum til tankens løb. En lakune, som tankens baner kan strække rumligt, hvor tankens linie måske ligefrem kan blive anskuelig, mærkbar, ja beboelig. Men naturligvis også tanken som baglæns bevægelse: et rum til aflæsning af tanke-baner. Tankens Museum bærer tydelige spor af, at her er tænkt. Her har tanker fundet sted. Tankens templum Tankens museum giver rum til tanken og rumliggør tanken. Gennem forskellige scenarier præsenteres en række distinkte genstande, udsagn og medieringer, som sammen udpeger et rum, der endnu er u-forklaret. Det rum jeg allerede har kaldt et templum. Templum betyder egentlig blot et aflukke.(1) I Antikken bliver templum til et helligt sted, et tempel, hvor man kommer for at være nær guderne. Med det Moderne midt i 1700 tallet bliver æstetikken på parallel vis et templum, et selvstændigt rum. Her er det ikke Guds skaberværk, naturen, man søger at komme nær, men derimod det menneskeskabte, og den menneskelige delagtighed i det skabte. I den filosofiske æstetik bestemmes æstetikken som en egen verden, og netop også som et mellem-rum, eine Zwischenwelt, eine Nebenwelt.(2) Et rum mellem naturen og menneskets forståelse af den. Hos den tyske 1700-talsfilosof Immanuel Kant udgør det æstetiske et selvstændigt område for erkendelsen. De sanselige erfaringer ligger udenfor bevidstheden og fornuftens verden af begreb og sprog. Gennem sanselige erfaringer får mennesket således adgang til en verden, der endnu er u-betydet. Et templum, et mellemrum for det endnu ikke betydede, endnu ikke kategoriserede. Æstetikken har altså en lang filosofisk tradition for at være område for oplevelser, hvor den menneskelige fornuft og dens sprog og begreber oplever

sin begrænsning, sin ufuldkommenhed. Jean-François Lyotard omtaler den type æstetisk oplevelse som dass es geschieht.(3) Det, der sker, er, at man oplever sin bevidstheds begrænsning overfor det, man erfarer. Man oplever lakuner mellem bevidsthed og erfaring. Et spørgsmål, der har præget både den moderne filosofiske æstetik og den kunstteoretiske diskussion af, hvor det æstetiske er, er spørgsmålet, om mellem-rummet tilhører en anden væren, som kan præsentere sig i værket, eller om det finder sted så at sige hvor som helst. I sin store bog Kant After Duchamp argumenterer Thierry de Duve for, at Duchamps readymade udvider det æstetiske som genstandsfelt.(4) Den fællesmenneskelige erfaring, som Kant byggede sin æstetik på, er også hos T. de Duve et grundlæggende koncentrat i æstetikken. Men som genstandsfelt bliver det æstetiske udvidet til at rumme den konceptuelle åbning af kunsten i modernismen.(5) Den moderne kunsts afsøgninger forandrer bestemmelsen af det æstetiske. Det æstetiske kan i det Senmoderne finde sted hvor som helst. Som udpegende gestus. Den bestemmelse er forudsat i den franske filosof Gilles Deleuzes omfattende, men spredte fremstillinger. Deleuze beskriver en æstetik, der fokuserer på det æstetiske som en tilblivelse. Kunstværket er en vorden, en bliven til. Deleuze udspiler punktet mellem det sker, og det betyder til et eget punkt, det forskudte punkt.(6) Samme interesse for tilblivelse og for forskydninger ser man i Deleuzes arbejde med områder som folder, territorier og de-territorialiseringer.(7) Sprog, bevidsthed og sanselig erfaring, territorier og deterritorialiseringer er dimensioner i æstetikken og i den menneskelige erfaring. Det er også dimensioner ved den verden, der er udmøntninger af erfaringerne: historien, socialismen, krigen, terroren, freden. På mikro og på makro-plan: Verdens historiens makroniveau og den indre undrens mikroskopiske sted. Jytte Høy fokuserer på den indre undren og forbinder tanke, æstetik og den menneskelige erfaring på lige linie. Invitation Tankens Museum er et sted for tanker uden tolkning. Et templum, som rejser sig fra en række scenarier eller begyndelsessteder. Stederne har forskellig materialitet, en papirlap med en doodle fra en længst afsluttet telefonsamtale. Et sted at undre sig. Alle scenarier har en titel, et sted

at begynde. Et sted med en historie, Gottwald og Clementis, for eksempel, er huen tabt af historien? eller er den glemt? Sense og non-sense, hvad definerer det ene fra det andet, og lader mellemrummet sig undersøge? Kan det spiles ud til et helt eget rum? Den type spørgsmål, fornemmer man, har været grundlag for udvælgelse og komposition i Tankens Museum. Genstand, titel, komposition, forløb er valg, hvor man genkender Jytte Høys vanlige skarpe sensibilitet for det visuelle, det minimale, for materialitet. I dette tilfælde er udstillingens omdrejningspunkt ikke en række værker. Nej, det er nok så meget rummene i mellem de enkelte scenariers præcise og distinkte forskelle, der udpeger et eget rum, dedikeret til tanken, der ikke allerede føles trang. Et rum for tankens linier til at strække ud, sætte af. Tankens Museum inviterer til at opholde os et sted, der tilsyneladende ikke har mening. Vi inviteres til at bebo dette sted. Et øjeblik. Det vi oplever her, vil uanset associationernes individuelle forløb og tilfældighedens linier fortælle os om et erfaringsfællesskab. Om tankens ankerpægle: kroppen og sanserne. Skulpturens dimension Tankens Museum er en skulptur. En monumental og visuel skulptur af det ikke-synlige. Jytte Høy har sagt, at den monolitiske skulptur er blevet umulig. Men er den mulig på vrangen? Som tankens trådnet i tre dimensioner. Skulpturen rejser sig i kraft af spændet mellem de enkelte scenariers evne til på forskellig vis at udpege det samme vide rum. Det enkelte begyndelsessted har sin genstand og sin visuelle materialitet. Som Rytterstatuen. Som Lenins hjerne. Den store skulpturs støbeform er kun synlig for os i den præcision, hvormed Jytte Høy har udviklet sin metode til - i øvrigt i lighed med naturens forkastninger - at kile sig ind mellem lag. Hun bruger paradokset som et sted, hvor ting ikke kan forenes og som i deres uforenelighed udpeger et område udenfor det velkendte. Et andet redskab er medialitet, transmission af et udtryk til et andet medie. Som genstand som idé som sprog. Eller som skulptur og fotografi og tegning. Og som tern. Jytte Høy bruger overalt naturens frembringelser og det menneskeskabte til at se på mellemrum. Og endelig er der billedhuggerens fornemmelse for

dimensionalitet. For kroppens forskellige radier som målestok for rumliggørelse. Dimensionalitet er måske denne store skulpturs væsentligste karakteristika. Som enkelt del og som helhed. Dens installation og rumliggørelse er gjort ud fra en kropsligt og sanseligt moden erfaring om, at kroppen og sansernes erfaringer ikke nødvendigvis giver mening, men betydning. Templum Når vi oplever rummet i Tankens Museum som et templum for tankens linier, oplever og bekræfter vi den menneskelige forundring som et fællesskab. Det er kroppens sanselige genkendelse, dens bekræftelse og affirmation, der gør rummet i Tankens Museum stort. Jytte Høy har skabt en åbning til eine Nebenwelt, et tilblivelses-sted, Og det mest forunderlige er, at Jytte Høy får os til at opleve, at det er lige her. 1 Morten Kyndrup skriver om kunstmuseet og dets historiske funktion, herunder om museet som tankens templum i sin bog Riften og sløret, Aarhus Universitetsforlag, Aarhus, 1998. ( p. 204-213). 2 Jean- Francois Lyotard i S. Brøgger, E. M. Bukdahl, H. Heinsen (red.), Omkring det sublime, Det kgl. Danske Kunstakademi, København, 1985. (p. 31). 3 Jean- Francois Lyotard, i Omkring det sublime, op. cit. p. 23. 4 Thierry de Duve, Kant After Duchamp, The MIT Press, London, 1996. I kapitlet Kant After Duchamp genlæser T. de Duve Kant gennem readymadens idemæssiggørelse af æstetikken. 5 Jeg har arbejdet med kunstens konceptualisering i det Moderne i flere sammenhænge. En fremstilling findes i Lene Tortzen Bager, Kunstbegreb, henvendelse og repræsentation, Det Jyske Kunstakademi, Aarhus, 2000. 6 Gilles Deleuze, The Logic of Sense, Columbia University Press, New York, 1990. (p. 134-142). 7 Gilles Deleuze, The Fold, The University of Minnesota Press, 1993.

J y t t e H ø y U d d r a g a f b o g e n t a n k e n s _ m u s e u m R e d a k t i o n : L e d e r a f N i k o l a j U d s t i l l i n g s b y g n i n g E l i s a b e t h D e l i n H a n s e n o g b i l l e d h u g g e r J y t t e H ø y F o r l a g : N i k o l a j o g A p a r t m e n t O n e U d g i v e l s e s d a t o : j a n u a r 2 0 0 3 T a n k e n s M u s e u m a f L e n e T o r t z e n B a g e r L e k t o r p å I n s t i t u t f o r æ s t e t i s k e f a g, A f d e l i n g f o r æ s t e t i k o g K u l t u r A a r h u s U n i v e r s i t e t