UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Privatskolen Als Dato: 28. april 2011 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: april 2014 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Fase 3: En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen UMV en er tilgængelig på skolens hjemmeside: www.privatskolen-als.dk Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet (www.um-kort.dk): ja X nej UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem: Arbejdsmarkedsmiljørepræsentant Skolens ledelse
Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Vi brugte Termometeret.dk til at spørge skolens elever om undervisningsmiljøet. I planlægningen deltog skolens leder samt medlemmer af arbejdsmiljøorganisationen (AMO) Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Det viste kortlægningen De overordnede resultater af kortlægningen Overordnet er der stor tilfredshed med skolen. Vi synes dog, at det også er de små resultater, der er vigtige. F.eks. er en mobbet elev en for meget Side 2 af 7
Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved undervisningsmiljøet Dét er positivt Eleverne er glade for at gå i skole Dét kan vi forbedre (eventuelle undervisningsmiljøproblemer) Nogle enkelte oplever mobning som et problem Udemiljøet er ok Eleverne glæder sig til at se deres kammerater Eleverne får faglige udfordringer nok Klasselæerer- /lærerrollen: Nogle elever oplever, at de bliver drillet af deres lærer. Nogle ved ikke om klasselæreren vil hjælpe dem, hvis de får problemer bl.a. med mobning. Kost: En stor del af vores elever møder i skole uden at have fået morgenmad og uden at have en sund madpakke med Medbestemmelse/demokrati: Mange af eleverne påpeger, at de har ringe indflydelse på deres skolehverdag både generelt og i klassen. Side 3 af 7
Andre bemærkninger til resultatet af kortlægningen - Resultaterne er noget usikre, da vi ikke er sikre på, hvordan undersøgelsen er blevet introduceret i klasserne. Vi ved at mindst en klasse fik be- Sked på, at de havde fri, når spørgsmålene var besvaret. - AMO overvejer, om vi skal stå for intro i alle klasser næste gang for at sikre ens og præcis information - M.h.t. mobning er vi sikre på, at eleverne ikke er bekendt med definitionen på mobning. Nogle forveksler mobning med almindelig drilleri. Sådan drøftede vi resultaterne fra kortlægningen Hvordan resultaterne blev bearbejdet, og hvem der var med til at kommentere resultaterne - Vi gennemgik materialet og skrev kommentarer til de enkelte punkter. Derefter havde vi debat om, hvilke emner der skal have fokus i dette skoleår - Vi havde fokus på såvel de manges svar som de få s. Side 4 af 7
Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Opgaver, som vi har valgt at arbejde videre med Opgave/ tiltag Ønsket mål Start /slut Ansvarlig Mobning Mobbefri skole 30/11-11 til 29/6-12 HB Klasselærer- /lærerrollen Tillidsvækkende lærere, der hjælper og ikke driller. 30/11-11 til 29/6-12 JH Kost (sundmorgenmad for eleverne) Næsten alle elever har spist sundt og godt inden skole start. 30/11-11 til JH Medbestemmelse/demokrati Elevråd er sat igang Nu! HB Side 5 af 7
Sådan lavede vi handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet AMR og skolelederen drøftede problemstillinger og løsningsforslag, der kan udføres indenfor realistiske tidsfrister. Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave Hvem står for opfølgning? Hvornår? Hvordan? Mobning HB Maj 2012 termometeret.dk Klasselærer-/lærerrollen JH Maj 2012 termometeret.dk Kost JH Maj 2012 termometeret.dk Side 6 af 7
Medbestemmelse/demokrati HB Maj 2012 termometeret.dk Sådan lavede vi retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet AMR og skolelederen besluttede modellen Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet (www.um-kort.dk) den 4/10 2011 Vi vil påbegynde arbejdet med vores næste UMV april 2012 Side 7 af 7