Udviklingen og afprøvningen af Vejledende Læsetest for Voksne Udarbejdet af Anna Steenberg Gellert og Carsten Elbro Center for Læseforskning Københavns Universitet Oplægsholder: Mette Nørgaard Sørensen (tester på projektet) Danmarks Pædagogiske g Universitetsskole, Århus Universitet
Tilbud om læseundervisning til voksne Ordblindeundervisning Forberedende Voksenundervisning (FVU) Almen Voksenundervisning (AVU) Arbejdsmarkedsuddannelser (AMU) Dansk Uddannelse for udlændige (DU) (Specialundervisning for voksne)
Vejledende Læsetest for Voksne Testen skulle bruges til: Den obligatoriske testning, som udføres i forbindelse med optagelse af elever på FVUlæsning Vurdering af AMU-elevers basale læse- og sprogfærdigheder d
Vejledende Læsetest for Voksne Spørgsmål, testen t skulle give svar på: Kan det anbefales, at den voksne deltager i et tilbud om læseundervisning? Kan det anbefales, at den voksne i stedet henvises til et tilbud om generel sprogundervisning? Kan det anbefales, at den voksne henvises til test for ordblindhed? Test måtte tage max 30 min at gennemføre
Testmaterialer Helt eller delvist nyudviklet testmaterialer: Hvilket ord passer bedst? Hvilket ord er rigtigt stavet? Hvilket billede passer til ordet? Allerede etableret testmateriale: Læsetekster for Unge og Voksne Basal staveprøve Hvilket ord lyder som et rigtigt ord? Spørgeskema (bl.a. om sproglig baggrund og om selvoplevede problemer med læsning)
Hvilket ord passer bedst? Test af tekstlæsning Afdækker deltageres forståelse af betydningsmæssige sammenhænge mellem tekstdele Cloze-test med tekster, hvor deltageren skal vælge det ord ud af fire ord, der passer bedst i sammenhængen. 10 minutter til at løse så mange af de 41 opgaver som muligt.
Hvilket ord passer bedst? Eksempel: Man kan kvæle flammer ved at lægge et tæppe, en jakke, en presenning eller lignende hen over det, der brænder. Det er ofte den hurtigste måde at slukke småbrande på. Brug rolige bevægelser, og vift ikke med tæppet. Det vil tilføre [gløder luft ild gnister], som sætter mere fut i branden.
Læsetekster for Unge og Voksne Etableret test af tekstlæsning Afdækker forståelse af tekstyper, som borgere i det danske samfund hyppigt møder i dagligdagen. I VLV indgik to tekstgrupper; fortællende tekster og informerende tekster Deltageren skulle for hver tekstgruppe svare på 20 spørgsmål til teksten. (de fleste var multiple choice) 15 minutter til hver tekstgruppe
Hvilket ord er rigtigt stavet? Test af deltageres kendskab til stavemåder Afdækker, hvor hurtigt deltageren kan genkende den korrekte stavemåde af ord. Deltageren skal vælge den korrekte stavemåde af et ord blandt fire stavemåder, der lyder ens, når de udtales. 3 minutter til at løse så mange af de 52 opgaver som muligt. Eks. Fetet/fedtet/fettet/feted
Basal staveprøve Etableret test af deltagerens evne til at udnytte en lydligt baseret stavestrategi Udformet som en traditionel diktat Vurdering sker på basis af 20 målord fra teksten
Hvilket billede passer til ordet? Test af deltagerens ordforråd Afdækker deltagerens impressive ordforråd Deltageren hører et ord, og skal udpege det rigtige g af fire billeder Revideret udgave af etableret deltest
Hvilket billede passer til ordet?
Hvilket ord lyder som et rigtigt ord? Etableret test af deltagernes færdigheder i at læse nye ord ved at udnytte en lydligt baseret afkodningsstrategi Deltageren skal vælge det af fire ord, der lyder som et rigtigt ord, når man udtaler det. 5 minutter til at løse så mange af de 38 opgaver som muligt Eksempel: (syb/san/læl/syf)
Afprøvning af test - papirversion Deltagere 498 deltagere fra hele landet inden for følgende undervisningsområder: FVU-læsning (trin 1-4) AMU AVU dansk (trin 1-2) Ordblindeundervisning for voksne Danskuddannelse for voksne udlændinge d (DU 1-3) Testledere: 10 studentermedhjælpere fra audiologopædi
Mulig afgrænsningskriterium: Går den voksne til læseundervisning eller ej? Tekstlæ æsning: "Hvilk ket ord passer bedst?" 00 Bedste sprog 40,00 321 454 Dansk Andet sprog 325 158 54 419 122 20,0000 0,00 AMU eller AVU Undervisningstype FVU eller ordblindeundervisning Figur 1. Resultater på test af tekstlæsning blandt deltagere i hhv. AMU/AVU og FVU/ordblindeundervisning. Midterstregen angiver medianen. 50 % af deltagerne er omfattet af kasserne. De tynde linjer omfatter de yderste 25 + 25 %
Hvornår læser den voksne for godt til at gå til FVU-læsning læsning? 40,0000 321 454 144 Tekstlæs ning: "Hvilket ord passer beds st?" 30,00 20,00 10,00 0,00 Ordblindeundervisning FVU-læsning Undervisningstype AVU-dansk AMU Figur 2. Resultater på test af tekstlæsning blandt dansksprogede deltagere i fire undervisningstyper. De stiplede linjer eksemplificerer mulige afgrænsninger, som ville inkludere hhv. 75 og 95 % af de dansksprogede FVU-deltagere
Hvornår har den voksne for ringe et ordforråd til at gå til FVU-læsning læsning?
Hvornår har den voksne for ringe et dansk ordforråd til at gå til FVU- læsning? Tabel 1. Eksempler på mulige grænseværdier på ordforrådstest med angivelse af de procentvise andele af de undersøgte FVU-deltagere, som ville blive anbefalet hhv. ikke anbefalet at deltage i FVU.
Hvornår har den voksne så ringe færdigheder i lydbaseret afkodning, at han/hun bør henvises til test for ordblindhed? Tbl2 Ek l å li di å H ilk d l d i i d? d Tabel 2. Eksempler på mulige grænseværdier på testen Hvilket ord lyder som et rigtigt ord? med angivelse af de procentvise andele af afprøvningsdeltagere, som ville blive hhv. henvist og ikke henvist til undersøgelse for ordblindhed.
Endelige sammensætning af Vejledende Læsetest for Voksne De tre deltest i Vejledende Læsetest for Voksne: Tekstlæsning: Hvilket ord passer bedst? Ordforråd: Hvilket billede passer til ordet? Ordlæsning: Hvilket ord lyder som et rigtigt g ord?
Endelige fastsættelse af vejledende afgrænsninger (Undervisningsministeriet)
Tak for opmærksomheden! Mette Nørgaard Sørensen mnso@dpu.dk