Bakkeskolens strategi, status og handleplan for inklusion. Danmark har gennem tilslutningen til Salamanca Erklæringen i 1994 forpligtet sig på at sikre rettigheder og muligheder for samfundsdeltagelse for alle børn og unge. Det centrale i Salamanca Erklæringen er princippet om, at alle børn har ret til uddannelse, med adgang til det skolesystem og i de skoler, der er etableret for hovedparten af børnene. Det påpeges, at almindelige skoler med en inkluderende orientering er det mest effektive middel til at bekæmpe diskrimination, til at skabe trygge fællesskaber, bygge det inkluderende samfund og til at realisere uddannelse til alle. I maj 2012 blev det, der i daglig tale kaldes inklusionsloven, vedtaget i Folketinget. Det betyder, at inklusionens hvorvidt ikke længere står til diskussion. Til gengæld er det relevant, til stadighed at argumentere med inklusionens hvorfor, og udmønte dette i inklusionens hvordan. I Skanderborg Kommune fokuseres på meningen med at udvikle bæredygtige fællesskaber, hvor mangfoldighed og forskellighed opleves som en styrke. Dette aflæses umiddelbart i skolernes arbejde for at øge mulighederne for alle elevers tilstedeværelse, oplevelse af at deltage aktivt i mange forskelligartede fællesskaber og mulighed for at få et højt læringsudbytte. På Bakkeskolen har vi, og vil vi skabe inkluderende undervisnings- lege- og læringsmiljøer, som støtter alle elevers læring og udvikling. Der skal således etableres differentierede og varierede pædagogiske miljøer, som tilbyder mange forskellige deltagelsesmuligheder, hvor mangfoldighed værdsættes. Inklusion er et fælles anliggende for de professionelle, for forældre, for elever og for lokalsamfund. Bakkeskolens strategi og handleplan for inklusion Side 1
Der henvises i øvrigt til følgende bilag: Skanderborg Kommunes strategi for inklusion for Børn og Unge 0-17 år - Inklusion at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber Bakkeskolens Mission, vision og værdier Skolebestyrelsens princip for inklusion Skolens udviklingsplan Skolens kommissorier, procesplan og møderække for skolereformen Bakkeskolens kontraktmål 2013 E. Flere børn i almene tilbud. Bakkeskolens strategi og handleplan for inklusion Side 2
Inklusion strategi, status og handleplan for Bakkeskolen 2013/2015 Fælles værdigrundlag og fælles forståelse Aktiviteter/aktører Resultater Effekt/indikatorer Opfølgning/tiltag Bakkeskolens.(BS) Vision, mission og værdier er kendte Alle anvender vision, mission, værdier, Nye medarbejdere introduceres til: Mission, vision og værdier udarbejdet 2010 og ligger til grund for den pædagogiske praksis værdiregelsæt og ordensregelsæt Mission, Vision og værdier, regelsæt, udviklingsplaner herunder princip for inklusion Skolebestyrelsen. Princip for inklusion Pædagogisk råd. Indsatsområder for inklusion Drøftelse af narrativerne Hvordan taler vi inklusion i de uformelle møder, elevfora, forældrefora m.v.? BS s 5 fælles værdier er indarbejdet i ledelsens, personalets, forældrenes, elevernes værdigrundlag og regelsæt Regler og sange er fysisk synlige i personalerummet, på gange m.m. Princippet er kendt og ligger til grund for den pædagogiske praksis Princippet og arbejdet med inklusion er præsenteret for alle forældre på forældremøder i 2012 Alle ansatte kender målet og retningen i inklusionsindsatsen Fællesskabet er rammen for alle Konsekvens for forståelsen af hvad/hvordan god undervisning rammesættes? Alle børn og unge inkluderes Accept af alle børn og unge PU laver status på og udarbejder fornyet oplæg til konkrete spilleregler Gøres kendt af alle? 2013 og g 2015 Præsenteres hvert år på 0. årg. forældremøde? Arrangement med drøftelser i café og plenum. Statements omkring inklusion Konkrete tegn på inklusion er at alle elever, forældre og medarbejdere har opmærksomheden rettet mod fællesskaber Fortsat fortælling af de gode indput, som skolen gennem de seneste år har foretaget Nye vedligeholdende/nyskabende fortællinger via ennyskole Bakkeskolens strategi og handleplan for inklusion Side 3
Differentierede læringsmiljøer/bæredygtige fællesskaber Aktiviteter/aktører Resultater Effekt/indikatorer Opfølgning/tiltag Ressourcecenter Løbende af begge fora Visitationsudvalg Kontrol af indlæring herunder testsituationer Små hold og Lektiecaféer Elever Anerkendende tilgang (AI) som indgang til at tilrettelægge varierede læringsmiljøer Alle elevers progression måles Alle elever lærer mest muligt Elever er inkluderede og er inddraget i egen læring Tidlig indsats og dokumentation via fokusskema, handle- og statusplaner, midler til indsatser mod fællesskaber hvor børn og unge inkluderede Frygt for stigmatisering og manglende indlæring fjernes Fokus på progression Eleverne er i trivsel Eleverne udvikler sig fagligt og socialt Kortlægning med klassetrivselsværktøj Forældreråd forældre i klassen, og på årgangen Alle elever og forældre respekterer og trives i hinandens fællesskab Spisegrupper Fælles udflugter Forældrespilleregelsæt udarbejdet og efterlevet af forældrene som hovedaktører AKT indsats i 2014 Skolebestyrelsen og forældreforum Inklusionsfremmende tiltag som skolebestyrelsen arbejder med: Aktive borgere Bakkeskolen inviterer borgerne ind og inviterer sig selv ud Inklusion gennem class room management og Forældre og borgere er inddraget aktivt i skolens liv Skolebestyrelsen er synlig med deres holdning til inklusion og forældrerollen Borgere er en del af skolens liv Skolen kommer ud til borgerne Synlige mål, evaluering og feedback ift. elevernes læring Borgere bidrager til skolens liv Skolen er aktiv i byens liv Elevernes læring er synlig for elever, forældre, medarbejdere og ledelse Henvisning til MED udvalgets første dokument vedrørende kodeks for godt samarbejde mellem ansatte og aktive borgere Vejledere og ledere kommer i klasser og iagttager elevernes Bakkeskolens strategi og handleplan for inklusion Side 4
coorperativ learning læring Drøftelser med team af elevernes læring LC/RC klasseledelsesprojekt?? Bakkeskolens strategi og handleplan for inklusion Side 5
Samarbejder med ressourcepersoner Aktiviteter/aktører Resultater Effekt/indikatorer Opfølgning/tiltag PPR deltager i skærpet indsatser i og omkring fællesskaberne Supervision med PPR Alle har overblik over og anvender PPRs tilbud Alle har let adgang til tilbud Konsultative TS - møder med fokus på fællesskabet Ressourcecenterteam AKT vejledere Inklusionspædagog/lærer på 0. årgang Specialpædagogiske vejledere SSP repræsentant Sundhedsplejerske BISU og VAKS projekt Forældregrupper Legepatrulje Elevmæglere Ledelsen og/ eller AKT vejleder deltager efter behov i forældremøder for at motivere/ aktivere forældregrupper Alle børn og unge inkluderes Alle i- og omkring fællesskabet bidrager til inklusion Bakkeskolens strategi og handleplan for inklusion Side 6
Kompetenceudvikling for ledere og personale 26-02-2014 Aktiviteter/aktører Resultater Effekt/indikatorer Opfølgning/tiltag Pædagogisk personale Ugekursus 2011. AI. 2012. Medarbejdersamtale- og teamudviklingssamtaler Lederteam kursus 2013 Fælles kompetenceløft Italesættelse og plan for hæmmede og fremmende tilgang i forhold til at være inkluderende Bevidsthed om inklusion og inklusions betydning for fællesskaber og det enkelte menneske Fælles afsæt til udvikling af bæredygtige fællesskaber Ledelsen forestår ledelsen af inklusionsarbejdet herunder Se kontraktmål 2013 nedenfor. Kollegial supervision i alle pædagogiske team Personale på uddannelse i social Inklusion 5 medarbejdere i 2013-2014 Kontraktmål 2013 og opfølgning på mål Fælles redskab til vejledning og sparring Har kompetencer mhp. etablering af differentierede og inkluderende pædagogiske læringsmiljøer/social inklusion opfølgning af effekten Kollega iagttagelse og kollegial vejledning/sparring ud fra fælles referenceramme Medarbejderne behersker metoder til differentierede lærings- og udviklingsmiljøer Fora fortsættes i 2014. Proces og indhold evalueres af MED udvalget i april 2014 2014-2015 Ressourcecenteret og inklusionsmedarbejderne opstiller i fællesskab mål for inklusionsmedarbejdernes arbejde i fløjene. Bakkeskolen inkluderer alle børn og unge Effektmål: Eleverne inkluderes Få elever ekskluderes Grundtildelingen til enkeltintegrerede elever er optimal Kvalificerede og kompetente medarbejdere Undersøgelse på enkeltintegrerede elevers trivsel (tilfredshedsundersøgelse som i 2012) Statistik over ekskluderede elever - År 2008 frem til 2013 Statistik over grundtildelingen Kompetenceudviklingsplaner og uddannelse for den enkelte medarbejder Tiltagene, opfølgning og evalueringen præsenteres i ledelsen, MED udvalget og bestyrelsen i dec. 2013 Bakkeskolens strategi og handleplan for inklusion Side 7
Bakkeskolens strategi og handleplan for inklusion Side 8 26-02-2014