Innovationspædagogik og kreativitet Lotte Darsø Lektor, PhDi innovation og leder af LAICS Master uddannelse (www.laics.net) Aarhus Universitet, Campus Emdrup (DPU) Email: LDA@dpu.dk
Indhold 1. Hvad er innovationskompetence? Hvad er kreativitet og innovation? 2. Innovationsdiamant 3. Teoriramme for udvikling af innovationskompetence 4. Læring og innovation gennem kunst
Hvad er innovationskompetence? Innovationskompetence er evnen til at skabe innovation ved at navigere effektivt sammen med andre i komplekse sammenhænge
Innovationskompetence SOCIO-INNOVATIV KOMPETENCE INTRA-INNOVATIV KOMPETENCE FAGLIG/VIDEN KOMPETENCE
Undervisning Innovationspædagogik drejer sig om at designe og tilrettelægge undervisningsforløb, der giver deltagerne mulighed for at udvikle innovationskompetence At undervise om innovation At undervise i innovation Undervisning er også at vise underet Undervisning er også at tænde gnisten
Kreativitet Kreativitet er at lege med idéer, tanker og muligheder Kreativitet er med til at skabe et gunstigt arbejdsklima i grupper og organisationer Kreativitet fremmes gennem inspiration og provokation Kreativitet kan læres og befordres ved hjælp af kreativitetsmetoder
Innovationdefineres som nytænkning, der skaber (økonomisk) værdi Schumpeter (1934)
Social innovation 1 (Drucker 1985) Udspringer af menneskers behov Har et socialt samfundsmæssigt sigte i form af fornyelse af tiltag, der afhjælper menneskelige behov, såsom uddannelse, sundhed og jobskabelse
Social innovation 2 (Darsø 2011) Nye former for interaktion, organisering eller konstellationer af mennesker Fokus på samarbejde og samskabelse Det innovative produkt udgøres af en ny menneskelig infrastruktur Innovation af innovationsprocessen
Hvilke værdier er vigtige i relation til undervisning på jeres felt?
Innovation foregår i Teams Hvordan gør man? Hvilke rammer er bedst? Hvordan fremmes innovationsprocessen?
Innovationsdiamanten Koncepter Ikke-viden Viden Relationer
Innovationsdiamanten KONCEPTER IKKE-VIDEN VIDEN RELATIONER
Forskellen mellem et Prejekt og et Projekt Prejektet er: Målsøgende Divergent Ikke lineært Kaos tid Procesdrevet Forlænget og åbent beslutningsrum Projektet er: Målstyret Konvergent Lineært Tidsbegrænset Resultatdrevet Hurtige beslutninger
Innovationsdiamantens anvendelse 1. Innovationsdiamanten anskues som et proceskort med 4 dimensioner som kompasretninger 2. Analysemodel for projekter, planlægning, status og evaluering 3. Analysemodel for organisationers styrker og udfordringer i forhold til at skabe innovation 4. Som pædagogisk ramme for udvikling af innovationskompetence
Fire former for at vide noget (Heron& Reason, 2008) Videns konceptualisering Eksplicit viden Oplevelses viden Praksis viden
Innovationspædagogiskteoriramme Videns konceptualisering Koncepter Eksplicit viden Ikke-viden Viden Oplevelses viden Relationer Praksis viden
Læringsrumfor innovationsskabelse Arenaen der forbinder relationer med ikkeviden Et læringsrum er mentalt, socialt og fysisk Et læringsrum er et relationsbåret sikkerhedsnet, der åbner for nysgerrighed og undren i et inkluderende og rummeligt fællesskab (Darsø, 2011: 94)
Æstetiske og kunstneriske læreprocesser Arenaen der forbinder ikke-viden med konceptualisering Hvad betyder et æstetisk perspektiv? At opleve og lære gennem sanserne Hvad involverer kunstneriske læreprocesser? At opleve og lære ved hjælp af de metoder og materialer, kunstnere anvender
At skabe prototyper At gøre indtryk til udtryk At konceptualisere tavs viden At kommunikere om idéer og tanker At illustrere principper At reflektere med hænderne Prototyper fremmer især kommunikationsdynamikken
Kunstens mange sprog Tegninger Collager Fotos Lego Musik Teatermetoder Forumspil akvarieøvelser
Brug af kunst i organisationer Kunsten som dekoration Kunsten som underholdning Kunsten som metode/værktøj Kunsten som en del af en strategisk transformationsproces
Læring og innovation gennem kunst Refleksion Indre overvejelser Mødet med nye perspektiver udvider bevidstheden om egne og andres praksis Transformation Gennem konfrontation eller mismatch Ændrer mentale modeller eller schemata Ændrer forståelse af selv og identitet
Intra-innovativekompetencer Defineres som bevidsthed og sensitivitet i forhold til egne og andres talenter, præferencer og potentialer for udvikling og nyskabelse (Darsø, 2011: 176) Intra-innovative kompetencer involverer: Opmærksomhed Empati Indre transformation