Rend mig i traditionerne

Transkript

1 Rend mig i traditionerne Om undervisningens innovative grundstof Traditionerne der skal brydes Essensen af Den Innovative pædagogik Det innovative grundstof Hvordan vinder underviseren prinsessen og dethalve kongerige Poul Rind Christensen centre for design, culture & management

2 Herframin verdengår: Et spørgsmål om identitet Samfundets agenda for entreprenørskab er vækst og innovation. Den agenda føler de færreste studerende ejerskab til! Den sætter fokus på en funktionel og instrumentel læring til entreprenørskab De studerendes agenda er præget af Spændinger mellem det de er og det de gerne vil være Den stigende kompleksitet i det samfund de skal fungere i. Det spændingsfelt skal entreprenørskabsundervisningen udnytte: Hvorledes tages ansvar for at forme egen fremtid og skabe fremtidige begivenheder? Hvorledes dannes den entreprenørielle identitet?. Dette spil mellem nu-og-her og forventninger til fremtiden præges af deres professions kontekst I denne kontekst skal det skabende nærvær stimuleres

3 Brydrutinerne. Her kommer Peter Plys, bums, bums, bums, kurende påryggen ned ad trappen efter Jakob. Han ved ikke bedre, end at det er den eneste måde, hvorpåman kommer ned ad en trappe; men undertiden føler han, at der måske alligevel er en anden måde, hvis han blot et øjeblik kunne lade være at dumpe fra trin til trin og tænke sig om; og undertiden føler han, at det er der måske alligevel ikke. A. A. Milne. Peter Plys Fortælling om en lille bjørn. Gyldendal, 1985, side 13. Illustration, E. H. Shepart.

4 Traditionerneder skalbrydes Hvilke traditioner mener I skal brydes? - 5 minutters samtale ved bordene - hvert bord leverer eet bud Her er mine bud: Vi har tradition for: læring til praksis.. Vi skal også indtænke læring fra praksis Best Practice..vi skal til at tænke I Next Practice kernekompetencer og forandringsparathed vi skal til at tænke i understøttende kompetencer og forundringsparathed lineær læring Vi skal give plads til eksperimenterende læring elever, som ser karrieren som noget der ligger og venter..viskal skabe studerende, som tager hånd om at skabe egne karrieremuligheder

5 Det innovative grundstof Professionens skabende rum Kombinere de forhånden værende midler på nye måder Skift i forventningerne til lærer/elev roller Fleksibilitet i læringsprocessen Plads til eksperimentel læring Læring fra praksis tavs viden i spil med boglig viden Tværfaglighed ikke I hovedet men gennem teambuilding Problembaseret og interaktiv læring Opbygning af en læringskultur

6 2 markantforskelligeundervisningsforløb Det traditionelle undervisningsprojekt: Det innovative læringsprojekt: Målrettet Konvergerende Lineært Tidsbegrænset Resultatdrevet Lærafde andre Hurtige beslutninger Målsøgende Divergerende Ikke-lineært Kaos-tid Proces drevet Lærde andre Forlænget og åbent beslutningsrum

7 Essensenafden innovative pædagogik Læring overfor undervisning (medproducent) Skabe et nyt rum for læring: Struktur med plads til åbne ender Fleksibilitet og variation Involverende og udfordrende Styrke interaktiv læring Læring fra praksis

8 Diamanten Formidlende viden Begrebsmæssige kompetencer Samarbejdskompetencer Problemformulerende evne Navigation i ukendte farvande Innovative kompetencer Kritisk analytisk sans Eksperimenterende viden Praktisk viden Efter Darsø, 2007

9 Den innovative læringskulturi støbeskeen -og et par værktøjer Byg relationer Skab et læringskodeks Udpeg læringsgartnere Anvendværktøjersomfx.: Fortællinger Deling af erfaringer Læringsjournaler Ref.: L. darsø, 2009

10 Hvordan vinder du prinsessen og det halve kongerige? Hvad kan vi lære af Klodshans?

11 Fire stemmer i den innovative lærings spændingsfelt Fagets stemme Systemets stemme Underviseren (kustoden) Vidensproducenten (implementatoren) Videnskabsmanden (fortolkeren) Kunstneren (skaberen) Sagens stemme Den personlige stemme

12 Dogmeregler 1. Sætmål, men tilladat de flyttersig undervejs 2. Værikkebangefor at mistekontrol 3. Skab usikkerhed og tvetydigheder 4. Sættavsvideni spilmed akademiskviden 5. Tving de handlingsorienterede til analyse og reflektion 6. Tving de analytisk orienterede til handling 7. Undvig formelle modeller lad deltagerne selv lave templaten 8. Dømmekraften udvikles i samspillet med Stakeholders 9. Muligheder opstår i deltagernes samspil sæt fokus på mulighedssøgende adfærd 10. Giv deltagerne kulturchok herrens mark ligger lige op ad Paradis skift kontekst

13 Takfor ordet Og såen Quizz hvisvi kannådet

14 En lille Quizz der tester din innovative parathed hurtig!! Spørgsmål: Giv et citat, der viser at Peter Plys er entreprenant. Svarmulighed Foretrækker du syltetøj eller honning? Begge dele Hvilken rolle spiller rutiner for innovation? Tvetydig 1 bjørn går 3 mil mod syd; 3 mil mod vest og 3 mil mod nord. Så er den hjemme igen. Hvad farve har bjørnen? Hvid