Fremtidens Innovative Læringsrum Teori U v/lotte Darsø

Transkript

1 Fremtidens Innovative Læringsrum Teori U v/lotte Darsø Dr. C. Otto Scharmer Seniorlektor ved MIT Stifter af Presencing Institute Lotte Darsø Lektor, PhD i innovation og Studieleder på LAICS Master uddannelse ( DPU, Arts, Aarhus Universitet LDA@dpu.dk

2 (Pine & Gilmore, 1999: 166)

3 The death and birth of paradigms Artful Creation Instrumental Management

4 Hvad er Teori U? En dybere mental proces (s. 13) En forandringsproces En læreproces En innovationsproces En arketype for nyskabelse

5 Nøglebegreber Social teknologi: Formålet med teori U er at nå frem til en social teknologi til transformativ forandring, en evne til at møde udfordringer ved at operere i et fremtidsperspektiv, der repræsenterer det optimalt opnåelige (s. 13) Den blinde plet: det sted (den usynlige dimension) hvor vores bevidsthed og intentioner opstår (s. 14)

6 Teori U s grundstruktur: 4 opmærksomhedsfelter (Scharmer, 2008) Niveau 1 VANEMØNSTRE Niveau 2 ÅBENT SIND Niveau 3 ÅBENT HJERTE Niveau 4 ÅBEN VILJE

7 Fire lærings- og forandringsniveauer (Scharmer, 2008) 1. Reaktion Reaktion ud fra vaner/rutiner 2. Omformning Ændring på overfladen 3. Skabelse af nye rammer Single-loop læring Ændring af underliggende antagelser Double-loop læring 4. Presencing Læring fra fremtiden, mens den er ved at opstå

8 3 bevægelser i U et Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Iagttag Iagttag Iagttag Handl hurtigt Niveau 4 Træd et skridt tilbage og reflekter Lad den indre forståelse og viden spire frem

9 Teori U s 7 trin Niveau 1 Downloade VANEMØNSTRE Performing Niveau 2 Se ÅBENT SIND Skabe prototyper Niveau 3 Sanse ÅBENT HJERTE Udkrystallisere Niveau 4 ÅBEN VILJE Presencing

10 Emne vi kan arbejde med her mhp at forstå de forskellige trin af U-modellen Hvordan kan jeg udfordre mig selv som underviser?

11 Hvordan kommer vi igennem U et? Downloade VANEMØNSTRE Performing VOJ (dømme) nulstille Se ÅBENT SIND inkorporere Skabe prototyper VOC (kynisk) omdirigere Sanse ÅBENT HJERTE udføre Udkrystallisere VOF (frygt) give slip ÅBEN VILJE tage imod Presencing

12 Individuel versus kollektiv skabelse Downloade VANEMØNSTRE Performing VOJ (dømme) nulstille Se ÅBENT SIND inkorporere Skabe prototyper VOC (kynisk) VOF (frygt) omdirigere Sanse give slip udføre ÅBENT HJERTE Udkrystallisere ÅBEN VILJE tage imod Presencing 1. Kooperativ sansning 2. Kooperativ precensing 3. Kooperativ skabelse

13 C. Otto Scharmer, 2008: s Samtaler er baseret på mønstre eller felter, der er relativt konstante 2. Der er et meget begrænset antal mønstre, der karakteriserer samtaler jeg har indtil nu identificeret fire. 3. Det er uhyre vigtigt og relevant at kunne genkende disse samtalemønstre, hvis man vil lede forandring.

14 Fire Samtalefelter (C. Otto Scharmer 2008:265) 1. Downloading Tale pænt 2. Debat Tage bladet fra munden 3. Dialog Reflektive spørgsmål 4. Presencing Skabende flow Tale ud fra det de gerne vil høre Høflige rutiner, tomme fraser Autistisk system (jeg siger ikke hvad jeg tænker) Tale ud fra det jeg tænker Divergerende opfattelser: jeg er mit synspunkt Tilpassende system (jeg siger hvad jeg tænker) Tale ud fra at se mig selv som del af helheden Fra forsvar til at spørge til andres synspunkter Selv-reflektivt system (jeg reflekterer) Tale ud fra det der er på vej igennem Stilhed, kollektiv kreativitet, flow Generativt system (identitetsskift: autentisk selv)

15 Anvendelse i praksis 1. Som proces (trinvis igennem de 7 trin) 2. Som principper og praktiske anvendelser (i forhold til kontekst) 3. Som rodprincipper: 1. Det intentionelle fundament 2. Det relationelle fundament 3. Det autentiske fundament

16 U modellens fortrin og farer Fortrin: vægt på det meningsfulde og betydningsfulde mulighed for at komme i dybden skærpet opmærksomhed på samtalemønstre ud fra modellens forskellige niveauer, og dermed mulighed for at ændre disse mønstre Farer: at beskæftige sig med det eksistentielle kan få folk ud på dybt vand kan forårsage kriser eller sammenbrud

17 Hvordan kan U processen anvendes af undervisere? Som undervisning om U-processen (teori) Som eget indre redskab for tilrettelæggelse af en innovationsproces Som undervisning i U-processen (i praksis) Som øvelse i at analysere og ændre kommunikationsmønstre