UMV Sådan! Dato:19.4.2012 Undervisningsmiljøvurdering for Skolen ved Skoven Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: april 2014 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Fase 3: En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen UMV en er tilgængelig på skolens hjemmeside Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet (www.um-kort.dk): ja x nej UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem: Louise Drews Arbejdsmiljørepræsentanten Hanne Gosvig Ladegaard Skolens ledelse
Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Vi har anvendt termometeret.dk til undersøgelsen. Alle klasser var opdelt i to grupper som hver besvarede de udvalgte spørgsmål. Hermed kunne vi få 14 besvarelser. Undersøgelsen blev besvaret i perioden d. 1.12.11 - d. 2.2.12. Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Det viste kortlægningen De overordnede resultater af kortlægningen Eleverne er generelt positive og glade for at gå i skole, for deres relationer til hinanden og lærerne. Ca. halvdelen ønsker mere dialog med lærerne omkring lokalernes indretning og klassens trivsel. Eleverne savner private legeaftaler med hinanden efter skoletid. Side 2 af 6
Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved undervisningsmiljøet Dét er positivt Dét kan vi forbedre (eventuelle undervisningsmiljøproblemer) Glade for at gå i skole (85%) Ca. 70 % har aldrig leget med skolekammerater derhjemme Glade for lærerne (85%) Ca. 50% savner viden om hvad de skal gøre, hvis der opstår brand på skolen. Tilfredse med sociale relationer på skolen (92%) Ca. 50 % mener ikke læreren taler med klassen om, hvordan de har det med hinanden i klassen. Tilfredse med de fysiske omgivelser indendørs - 100 % mener at klasselokalet er rart at være i! Ca. 60 % ønsker en bedre legeplads Andre bemærkninger til resultatet af kortlægningen Da besvarelserne er afgivet af grupper kan resultaterne være påvirket af dette. Mulighederne for at lege hos hinanden er begrænset pga. elevernes fysiske og psykiske handicap og den geografiske afstand mellem elevernes bopæl. Side 3 af 6
Sådan drøftede vi resultaterne fra kortlægningen Hvordan resultaterne blev bearbejdet, og hvem der var med til at kommentere resultaterne Skolens arbejdsmiljørepræsentant og viceskoleleder (arbejdsmiljøgruppen) dannede sig et overblik over besvarelsen og udvalgte de spørgsmål, som lærerne og klasserne skulle arbejde videre med. Klasserne melder tilbage med eventuelle forslag til forbedringer. Forslagene bearbejdes i arbejdsmiljøgruppen og handlinger sættes i værk. Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Opgaver, som vi har valgt at arbejde videre med Opgave/ tiltag Ønsket mål Start /slut Ansvarlig Lærerne taler med eleverne om klassens trivsel Eleverne oplever at lærerne taler med dem om klassens trivsel Start: forår 2012 Alle voksne Alle skal vide hvad de skal gøre hvis det brænder Alle ved hvad de skal gøre når det brænder Start: forår 2012 Lærere Legepladsen skal forbedres Legepladsen er forbedret (delvist) efter elevernes ønsker Start forår 2012 Udeudvalget Side 4 af 6
Sådan lavede vi handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Klasserne fik den samlede besvarelse ud i klasserne og brugte klassens time til at tale om vores indsatsområder. Skolens arbejdsmiljørepræsentant og viceskoleleder (arbejdsmiljøgruppen) samlede besvarelserne og lavede handleplanen. Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave Hvem står for opfølgning? Hvornår? Hvordan? Klassens trivsel Lærerne Løbende Brand Ledelsen Mindst 2 gange årligt Samtaler med eleverne, alene og sammen i klassen. Opmærksomhed på konflikter. Forældresamtaler Brandøvelse, efterfølgende snak i klasserne om hændelsen. Legeplads Udeudvalget 2012 Samtaler med eleverne har vist følgende ønsker: Flere bænke, mål, sandkasse ting, hinkeruder, klatreting og steder med tørvejr Side 5 af 6
Sådan lavede vi retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Skolens arbejdsmiljørepræsentant og viceskoleleder (arbejdsmiljøgruppen) fordelte opgaverne til de relevante medarbejdere. Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet (www.um-kort.dk) den 19.4.2012 Vi vil påbegynde arbejdet med vores næste UMV: vinter 2014 Side 6 af 6