Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/ juni 2017 Institution HF & VUC Nordsjælland, Helsingør afdeling Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF2 Dansk A Louise Johnsen (LMJ) 2 S Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Introduktion til tekstlæsning (herunder: Studieteknik, læsetræning, screening mv.) Folkeviser og eventyr Retorik Oplysningstiden Medier: Nyheder og fortællende journalistik Romantikken og romantisme Sproghandlinger og minimalisme Det moderne gennembrud Det folkelige gennembrud Eksistentialisme og selvfremstilling Repetition Titel Titel Titel
Forløb 1 Introduktion til tekstlæsning (herunder: Studieteknik, læsetræning, screening mv.) Kernestof Annie Mygind og Stig Winding: Læs bedre. Elevbog i uddrag. Ida Jessen: Ude på vandet Henrik Pontoppidan: Muldskud Raymond Carver: De er ikke din mand Pia Juul: Opgang Avisartikler som eksempel på fakta. Dettes stilles over for artikler fra Rokokoposten. Læsning af 1. værk: Eleverne fik til opgave at vælge et individuelt værk (skønlitteratur, udenlandsk forfatter ikke skandinavisk, oversat til dansk, skrevet efter år 1900, genre: roman) som de skulle læse og derefter skrive opgave over. Opgaven skulle indeholde en analyse af værket som dækker de tekstanalytiske træk, som vi gennemgik i klassen i forbindelse med Introduktion til læsning forløbet. Supplerende stof Eva Heltberg: Studieteknik og arbejdsvaner. I uddrag. Lise Ludvigsen (et al.) Studievaner på HF I uddrag Screening Træning i grammatik (ordklasser, sætningsopbygning, kommatering) Bekendtgørelse Eksempler på forskellige genrer i forbindelse med træning af genrebevidsthed og forventninger (blog, nyhed, film, fagbog osv.) Ca. 35 lektioner af 45 min. Introduktion til danskfaget. Litterær fortolkning, metode. Træning i genrebevidsthed (bl.a. fakta og fiktion) samt forskellige litterære analyseredskaber og taksonomi. Kommunikationssituation (Ciceros Pentagram). Grammatik med fokus på kommaregler. Træning af læsefærdighed, læseforståelse, herunder: øgelse af læsehastighed, bevidsthed om anvendelsen af varierede læsemetoder/ læsestrategier, tilpasset stoffet/ emnet. Studietekniske færdigheder; lektielæsning, notatteknik, informationssøgning, taksonomi. Screening
Mindre skriftlige opgave med fokus på redegørelse, analyse og kreative øvelser.
Forløb 2 Folkeviser og eventyr Kernestof Folkeviser: Germand Gladensvend. Ebbe Skammelsen. Eventyr: Den lille Rødhætte (Brdr. Grimm) Prinsessen med de tolv par guldsko HC Andersen: De røde sko Charlotte Weitze: De røde sko Supplerende stof: Uddrag af (vedr. forfatter, periode, analyse og genreteori): - Mimi Sørensen (et al.) Brug litteraturhistorien, Systime, 2014 - Johannes Fibiger (et al.) Litteraturens veje, Systime, 2004 - Babara Kjær Hansen (et al.) Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime, 2012 Thomas Hoffmann: Derfor ser vi Paradise Hotel http://videnskab.dk/kultur samfund/derfor ser vi paradise hotel Ca. 25 lektioner af 45 min Analyse og fortolkning folkeviser, kunst og folkeeventyr. Introduktion til genrer og analyseværktøjer til teksterne. Litteraturhistorisk perspektivering og kendskab til forskellige kategorier, som de læste tekster falder ind under. Perspektivering til nutidens eventyr.
Forløb 3 Retorik Kernestof til analyse: Ulla Dahlerup: Tale ved DF årsmøde, 2003 Jan Maintz: Hvordan kan I støtte en slagtning af gymnasierne, Mette Frederiksen? 28. oktober 2015, Politiken Anette Dina Sørensen: Ryst din røv, so er det sproglig berigelse? Politiken 2004 Læserbrev: De røde har glemt os mænd, Johannes C Jensen. Information 20. maj 2011. Forskellige klip på youtube/deadline/tv avisen mv. med fokus på analyse af kommunikation, appelformer, argumentation. Supplerende stof (teori): Uddrag fra: - Charlotte Jørgensen: Praktisk argumentation - Anna Maria Lassen Sprog i brug kap 5 om Argumentation og retorik - Marianne Odgaard, Ole Ravn og Marie Borregaard Vinther: Forløb i sprog Ca. 30 lektioner af 45 min. Tekstanalyse med fokus på retoriske virkemidler, argumentation, appelformer, kommunikationssituation (Ciceros pentagram), ordvalg (konnotationer) Sprogets betydning for både individ og samfund. Sproget som magtfaktor.
Forløb 4 Oplysningstiden Kernestof: Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (værk 2) Ludvig Holberg: Epistel CCCXCV om censur En kongelig affære 2012 (film) Supplerende stof: Uddrag af (vedr. forfatter, periode, analyse og genreteori): - Mimi Sørensen (et al.) Brug litteraturhistorien, Systime, 2014 - Johannes Fibiger (et al.) Litteraturens veje, Systime, 2004 - Babara Kjær Hansen (et al.) Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime, 2012 Ca. 20 lektioner af 45 min. Analyse og fortolkning af skønlitterært værk, der peger hen på en litteraturhistorisk perspektivering. Kendskab til forskellige kategorier, som de læste tekster falder ind under.
Forløb 5 Medier: Nyheder og fortællende journalistik Kernestof Henning Olsson og Henrik Poulsen: Ryd forsiden : Kap 1: Nyhedsbegrebet, med vægt på de 5 nyhedskriterier. Kap 2: Avisen. Dette suppleres med teori fra www.aiu.dk vedr. artikelgenrer. Uddrag fra Kate Marvig Ravn og Ole Ravn: Forløb i medier Birgitte Darger (et al.) : Begreb om dansk, kap 10: Medieanalyse Arbejde med og analyse af udvalgte dagsaktuelle artikler/aviser fra dags pressen, samt ældre artikler, der beskriver samme begivenhed men med forskellig vinkling. EkstraBladet Uden for citat, Dokumentar 2014 Artikler brugt til fortællende journalistik: Flemming Christiansen og Kim Faber: Engle vingen, kap 1 Hans Davidsen Nielsen og Bo Søndergaard: 50 sekunder, kap 3 Morten Sabroe: Et svin i Berlin Desuden analyseres flere artikler fra www.aiu.dk Ca. 30 lektioner af 45 min. Tilegnelse af viden om medier, i dette forløb primært de skrevne, med tilhørende opgaver, så at den tilegnede viden er søgt anvendt. Skrevne medier/ dagspressen: Vægt på nyhedsformidling og fortællende journalistik. Desuden fokus på vinkling, framing, og hvordan forskellige medier fremlægger den samme nyhed på flere forskellige måder. Hvordan fortællende journalistik blander fakta og fiktionskoder. Arbejde med grundbog og artikler, diskussion og fortolkning parvis, og i grupper, og v. lærerstyret klasseundervisning, fremlæggelser.
Forløb 6 Romantikken og Romantisme Kernestof: NFS Grundtvig: Det er så yndigt at følges af Adam Oehlenschläger: Simon Peder HC Andersen: Klokken AW Schack von Staffeldt: Indvielsen Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land Richard Dybeck: Du gamla, du fria (Svensk nationalsang på originalsprog) Bjørnstjerne Bjørnson: Ja, vi elsker dette landet (Norsk nationalsang på originalsprog) HC Andersen: Danmark, mit fædreland Suspekt: Danmark Christian Winther: Flugten til Amerika Emil Aarestrup: Angst Emil Aarestrup: På sneen Robert Louis Stevenson: Uddrag af Dr. Jekyll og Mr Hyde Edgar Allen Poe: Hjertet der sladrede Film: Shutter Island, 2010 Supplerende stof Teori til dobbelgængermotivet Introduktion til digtanalyse og billedsprog mv. Uddrag af (vedr. forfatter, periode, analyse og genreteori): - Mimi Sørensen (et al.) Brug litteraturhistorien, Systime, 2014 - Johannes Fibiger (et al.) Litteraturens veje, Systime, 2004 - Babara Kjær Hansen (et al.) Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime, 2012 Ca. 35 lektioner af 45 min. Analyse og fortolkning af skønlitterære værker/ tekster, både prosa og lyrik. Litteraturhistorisk perspektivering, kendskab til forskellige begreber, der er særligt kendetegnende for denne periode: Biedermeier, Romantisme, Universalromantik (dualisme og organismetanken), Nationalromantik, idealisme, panteisme, digterens rolle som geni, dobbeltgængermotiv. Desuden fokus på billedsprog ved lyrikanalyse.
Forløb 7 Sproghandlinger og minimalisme Kernestof: Ernest Hemingway: Kat i regnvejr Pia Juul: En flinker fyr Simon Fruelund: Flod Helle Helle: En stol for lidt Sidsel Falsig Pedersen: Star Ida Jessen: Ude på vandet Små eksempler med fokus på kommunikation og sproghandlinger både striber, emails, teksteksempler fra forskellige grundbøger) Supplerende stof (Uddrag) Om de forskellige begreber inden for sproghandlinger og kommunikation: Jann Scheuer Sproghandlinger Brug af sprog i dansk, Dansklærerforeningens forlag, 2009 Anna Maria Lassen, Sprog i brug sproghandlinger og kommunikation, Systime, 2012 Supplerende stof Ca. 35 lektioner af 45 min. Tekstanalyse ud fra en læserorienteret tilgang. Genrekendskab til minimalisme. Der har ikke været et stort fokus på den postmoderne "perio de, dette har snarere fungeret som et supple ment til forklaring på, hvad den minimalistiske genre dækker over. Sproghandlingsanalyse af minimalistiske tekster. Anvendte begreber: Regulerende, informerende og følelses/holdningsorienterende sproghandlinger, facework, indirekte/direkte sproghandlinger, undertekst, op og nedtoning, høfligheds og samarbejdsprincippet.
Forløb 8 Det moderne gennembrud Kernestof: Henrik Pontoppidan: Ørneflugt (sammenligning med HC Andersens Den grimme ælling ) Henrik Pontoppidan: Ane Mette Amalie Skram: Karens jul Herman Bang: Foran alteret Henrik Ibsen: Uddrag af Et dukkehjem Supplerende stof: Uddrag af (vedr. forfatter, periode, analyse og genreteori): - Mimi Sørensen (et al.) Brug litteraturhistorien, Systime, 2014 - Johannes Fibiger (et al.) Litteraturens veje, Systime, 2004 - Babara Kjær Hansen (et al.) Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime, 2012 Ca. 30 lektioner af 45 min. Analyse og fortolkning af skønlitterære tekster. Litteraturhistorisk perspektivering, kendskab til forskellige kategorier, som de læste tekster falder ind under. Sammenligning med tidligere perioder. Fokus på de gennemgående temaer inden for det moderne gennembrud; at sætte problemer under debat. (de tre k er: kirke, køn (bl.a. sædeligheds fej den) og klasse). Naturalisme, impressionisme
Forløb 9 Det folkelige gennembrud Kernestof: Jeppe Aakjær: Når rugen skal ind Jeppe Aakjær: Jens Vejmand Martin Andersen Nexø: Tyvetøs Supplerende stof: Ca. 10 lektioner af 45 min. Analyse og fortolkning af skønlitterære værker/ tekster, både prosa og lyrik. Litteraturhistorisk perspektivering, kendskab til forskellige kategorier, som de læste tekster falder ind under. Forskellen på det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud.
Forløb 10 Eksistentialisme og selvfremstilling Kernestof: Martin A Hansen: Agerhønen Karen Blixen: Ringen Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt Peter Seeberg: Patienten Caspar Eric: Jeg går ud på badeværelset Christina Hesselholdt: Badekarret (fra Hovedstolen) Per Højholt: Jeg har ingen barndom Pia Juul: Og hvad så? Knud Romer: Uddrag Den som blinker er bange for døden (uddrag) Yahya Hassan: Barndom (fra Yahya Hassan) Jeg er fucking vred på mine forældres generation (interview med Yahya Has san), Tarek Omar, Politiken, 5/10 2013 http://politiken.dk/debat/ece2095547/digter jeg er fucking vredpaa mine foraeldres generation/ Jeg hører ikke til blandt nogen (interview med Yahya Hassan), Lena Masri, Berlingske Tidende, 12/10 2013 http://www.b.dk/nationalt/yahya hassan jeg hoerer ikke tilblandt nogen Selvvalgt selvbiografi (Værk) Supplerende stof: - Claus Christensen (et al.) Livsværk. Det selvbiografiske i ny dansk litteratur, Introduktions afsnittet s. 10 29 - Mimi Sørensen (et al.) Brug litteraturhistorien, Systime, 2014 Ca. 50 lektioner af 45 min. Tekstanalyse ud fra eksistentialismen som genre (hvor især identitet er blevet diskuteret. Tekster er bl.a. gennemgået ud fra tanker om valg, frihed, handling, ansvar og angst). Hereticadigtning, konfrontationsmodernisme. Fokus har derefter ligget på, at de skal have en forståelse for og en evne til at arbejde med følgende værktøjer og begreber: Kommunikationssituation/model, onstage/backstage, fakta/fiktionskoder, dobbeltkontrakt, autenticitet, fortællerforhold, indadvendt og udadvendt selvbiografi, generel genreforståelse
De har arbejdet med analyse af: Forskellige blandingsgenrer, sociale medier (kommunikationssituation, kritisk stillingstagen), selvbiografier.
Forløb 11 Repetition Kernestof: Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål Rudolf Broby Johansen: Odalisk skønhed Svend Auken: Sæt mennesket først (2009) (tale) Kjell Askildsen: Et dejligt sted Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød St St Blicher: Sildig Opvaagnen (Værk) Ca. 30 lektioner af 45 min. Repetition af begreber, analysemetoder og perioder: Lyrik, retorik, Romantikken, sproghandliner, minimalisme, Det moderne gennembrud