Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 Fællesmål efter 2.kl sortere navngive materialer Internatioa nel Skole Fælesmål efter 4.kl sortere materialer Internatio nale Skole Fællesmål efter 6.klasse sortere, udvælge Internatio nale Skole ikke stoffer som metal, materialer fra plast, sten stoffer, både dagligdage affald syntetiske n efter efter faglige naturskabte egne kriterier kriterier enkle givne kriterier, form, farve, funktion lse undersøge ændringer af stoffer undersøge skelne om undersøge vurdere stoffernes ændringer i materialer stoffer er egenskaber, fra endelig, dagligdage eller om de styrke, n, kan isolerings- gendannes, ledningsevne is, der samt smelter, omdannelse muligheder vand, der af vand for genbrug fryser, mellem de vand, der tre fordamper tilstandsfor sukker, mer, opløsning af
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 der opløses salt forbrænding af stearinlys undersøge hverdagsf ænomener, farver, lys lyd materialer stoffers oprindelse, brug, forskel på det levende det ikkelevende ud fra enkle ikk Endnu. Arbejder næste år genbrug kriterier bortskaffels e til nedbrydning, formuldning rustdannels e udvalgte dyr planter fra nærområdet, deres navne kunne henføre dem til grupper flere navne på dyr planter samt de undersøge, hvordan nye egenskaber fremkommer, når vigtigste tegn, materialer der henfører stoffer dem til bruges systematisk sammen, e grupper blandes sammen eller brænder
udvalgte planters dyrs livscyklus gennem året Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 dyrs til, at planters alt stof i levesteder livsbetingels er, behov for føde, luft, lys, vand temperatur verden består af et begrænset antal grundstoffer få grundstoffers navne, kulstof, oxygen, hydren jern kunne en plante ved stille spørgsmål til planters til vigtige stoffers rod, dyrs materialers stængel, bygning lse, blad levevis ved genbrug blomst brug af kredsløb begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingels er naturområ der, hvor fortælle om menneskets kropsfunktio undersøge hverdagsfæn navngivne ner, fx omener, planter åndedræt dyr lever elektricitet fordøjelsess magnetism
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 ystem e mennesket s sanser oxygen, kuldioxid sammenhold e danske enkle samt planters regler for næringsstoff dyrs sundhed erne levesteder protein, fedt deres kulhydrat tilpasning hertil kunne forbinde de enkle vigtige forbinde en plantes dele med deres årstider regler for hovedfunktio med sund levevis ner, vigtige begivenhed blomst er i frøsætning naturen undersøge enkle forhold bruge enkle fagudtryk i lsen kunne forklare hovedtræk af vedrørende af dyrs vejret, vejriagttagel planters ser, samspil ved temperatur fotosyntese nedbør temperatur, ånding vindstyrke, med vægt på nedbør udveksling af sigtbarhed kuldioxid oxygen
vigtige funktioner steder i lokalområd et: hvor vi bor, hvor vi handler, hvordan vi kommer rundt, hvor vi arbejder, hvor der er natur Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 redegøre for sammenligne karakteristis en dansk ke træk ved lokalområde t, opdeling i land, by trafikårer biotop med en tilsvarende et andet sted i verden enkle kort, enkle kunne enkle kort, vigtige menneskelig signaturer faglige e signaturer organsystem verdenshjø er, rnerne. verdenshjør kredsløb nerne. væsentlige faktorer, der fremmer en sund livsstil kunne sammensætte et sundt måltid vælge gode motionsforme kunne læse i store træk vurdere varedeklarati oner på
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 almindelige levnedsmidle r slik begrunde valg, der fremmer egen sundhed trivsel sammenligne egne data observatione r med en vejrudsigt kort, både ældre nye til informationss øgning om områdets udvikling, gøre sig tanker om, hvordan lokalområdet kunne ændre sig. Den fjerne omverden. Efter Intertnatio Efter 4.kl Internatio Efter 6.kl Internatio
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 2.kl nale Skole nale Skle nale Skole til kategorier give give af dyr, vilde dyr, husdyr, kæledyr, fortidsdyr fantasidyr eksempler på dyr planter fra verdensdele, hvordan dyr planter får opfyldt deres livsbetingels er som vand, lys, næring temperatur på levesteder eksempler på forhold, der har betydning for dyr planters tilpasning til livsbetingelse r, vand, lys, næring, næringssalte temperatur fortælle om, hvordan give eksempler sammenligne de forskelle i dyr på levevilkår, præsentere menneskers mennesker s i medier levevilkår i har andre reklamer kulturer på steder på Jorden udviklingstri n i forhold til egne levevilkår
udvalgte dyr planter fra andre verdensdel e Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 sammenligne oplysninger klimazoner plantebælte r på tematiske kort, hvad der tegner de fire klimazoner deres plantebælte r, typiske husdyr fra tematiske kort den virkelighed, de repræsentere r udvalgte dyr planter fra eksempler på menneskers levevilkår i klimazoner sammenligne gerafiske forhold globale mønstre, der naturområ er der karakteristisk e for udvalgte regioner andre verdensdele udvalgte eksempler give eksempler på, hvordan redegøre for, hvorledes naturkatastro på medier fer opstår
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 mennesker formidler påvirker s levevilkår viden om planter, dyr i andre naturen, dele af menneskers verden hvordan der levevilkår formidles viden om vejr, sundhed naturkatastr ofer signaturer for land, de syv verdensdele forholde sig til mediernes fremstilling sø, hav kunne af bjerg ved udpege dem naturfaglige brug af på et forhold atlas verdenskort vurdere kort informationer ne på baggrund af egen andres viden fortælle om årstider, sol udvalgte stednavne udvalgte stednavne på måne samt på regioner regioner ændringer i lande i lande i længde på vores egen verden, dag nat. del af verden, stednavne for verdens Norden brændpunkte r,
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 Europa kæmpebyer verdenshave ne gerafiske forhold, der sammenhold e viden om regionale er globale karakteristis mønstre med ke for viden om udvalgte levevilkår for regioner mennesker, lande i dyr vores egen planter verdensdel, kunne aflæse vigtige oplysninger om landets natur månens bevægelse omkring gøre rede for hovedtræk af solsystemets opbygning ikke Endnu. Til næste år Jorden omkring solen forbinde dette med oplevede dagligdags fænomener,
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 årets døgnets længde årstider, månens faser hovedtræk af Jordens redegøre for hovedtræk af Jordens livets livets udvikling. udvikling forhold, der har betydning for livets udvikling, variation, ændring af levesteder naturlig udvælgelse til pladetektonik fænomener, ikke Endnu. Til næste år der har sammenhæn g hermed.
Menneskets samspil med naturen. Efter 2.kl tage hensyn til planter, dyr natur vise det gennem egen adfærd ved ikke at kaste affald i naturen, når der holdes smådyr i fangenskab Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 Fælles mål efter 4.kl Fælles mål efter 6.kl Internation Intetnatio Internatio ale Skole nale Skole nale Skole give eksempler på naturanven delse naturbevare lse lokalt globalt, skovdrift, landbrug fredning, sortere viden om materialer stoffer deres egenskaber samt det levende det ikke levende give eksempler på give eksempler på planter dyr samt ressourcer, samfundets forklare der indgår i lse deres dagligdage af funktioner, n, ressourcer livsbetingelse teknik, r samspil vand, med fødevarer, hvordan vi omgivelserne elektricitet producerer affald. elektricitet, varme papir kunne
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 sortere vigtige affald i kropsfunktio ner fraktioner væsentlige som faktorer, der organisk påvirker affald, glas, disse, samt papir,metal viden om kemikalieaff forhold, der ald har betydning for menneskets sundhed forskelle ligheder på gøre rede for fænomener, der knytter redskaber sig til vejret årstiderne apparaters udformning lse til tider. lokalområdet, bl.a. ved brug af kort kunne viden herom
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 i andre sammenhæn ge. Arbejdsmåder tankegange. 2.kl formulere relevante spørgsmål, Internatio nale Skole Fællesmål efter 4.kl formulere spørgsmål Internatio nale Skole Fællesmål efter 6.kl formulere spørgsmål, fremsætte Internatio nale Skole opstille fremsætte hypoteser hypoteser hypoteser lave modeller på som modeller baggrund af grundlag for som iagttagelser, undersøgelse grundlag oplevelser r for både mindre praktiske undersøgels er teoretiske undersøgel ser planlægge, designe gennemfør gennemføre undersøgels planlægge, designe gennemføre e er undersøgelse iagttagelse eksperiment r r, er eksperimente undersøgel r med ser udgangspunk eksperimen t i åbne ter lukkede opgaver vælge arbejde designe
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 hensigtsmæ bygge udstyr, ssigt med apparater redskaber modeller undersøgels efter egne hjælpemidl esmetoder ideer er, der udstyr redegøre for passer til indendørs form, opgaven udendørs funktion samt samt hensigt organisere forløbet, faglig når det læsning foregår individuelt eller i grupper ordne vurdere data sammenlign e resultater data af kategorisere undersøgelse sresultater både praktiske sammenfatte mere enkle regler, teoretiske at undersøgels alt levende er gennem indeholder tegninger, vand, at diagrammer metaller er, tabeller, gode ledere digitale for strøm billeder eller varme lydoptagelse r konkludere ud fra formidle mundtligt
iagttagelse r, undersøgel ser, datasøgnin g, dataopsaml ing, faglig læsning interview både på skolens område uden for dette Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 skriftligt data fra egne undersøgels er eksperiment er med relevant fagspr på måder med medier. formidle resultater af egne andres data på flere rmidle mundtligt skriftligt egne andres data fra undersøgelser, eksperimenter faglig læsning med relevant fagspr brug af medier måder formidle fagligt stof, forstå grafisk modeller information i teorier form af enkle med diagrammer relevant kurver. fagspr forholde
sig kritisk til information er på nettet. Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014