Dit lokalområde Undervisningsforløb til Natur/Teknik

Dit lokalområde Undervisningsforløb til Natur/Teknik Side 1 af 29

Første lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Som indledning tales der med eleverne om deres lokalområde Se punkt 1 i vejledning Se bilag 1 Video 1: maps.google.com Præsentation af undervisningsforløbet og målene for undervisningsforløbet, samt inddeling af klassen i grupper Se punkt 2 i vejledning Eleverne får gennemgået centrale begreber for forløbet Se punkt 3 i vejledning Se bilag 2 udskrives i farver Eleverne introduceres for træningsopgaverne på bilag 3 Se punkt 4 i vejledning Se bilag 3 Eleverne løser træningsopgaverne på bilag 3 Der samles op på opgaverne Se punkt 5 i vejledning Lektionen afsluttes med, at eleverne gemmer deres notater og elevkompendium til næste lektion Side 2 af 29

Forberedelse til første lektion Kopier elevmaterialet/kompendiet til alle elever bilag 2 i farver Læs vejledningerne til lektionen Se bilag igennem, som eleverne skal bruge i denne lektion Inddel klassen i grupper, der skal være gældende for hele dette undervisningsforløb Medbring kamera, så der kan tages billeder til hjemmesiden Reserver projektor eller evt. smartboard til at vise hjemmesiden: maps.google.com Side 3 af 29

Anden lektion ca. 90 min. Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Der laves en fælles opstart, hvor der samles op på, hvad eleverne lavede i sidste lektion Se punkt 6 i vejledning Eleverne får en kort gennemgang af de 4 verdenshjørner Se punkt 7 i vejledning Se bilag 4 og 5 Eleverne introduceres for den lille øvelse på bilag 6 Se punkt 8 i vejledning Se bilag 6 Eleverne løser opgaverne på bilag 6 Der laves en opsamling på opgaverne Se punkt 9 i vejledning Hjemmesiden vises til eleverne. De sættes ind i, hvordan de kan skrive tekst og indsætte billeder i logbog og begrebslisten vha. en film fra hjemmesiden. Se punkt 10 i vejledning Se bilag 7 Se video 2: hjemmesiden Eleverne skal lave et signaturkort over deres lokalområde Se punkt 11 i vejledning Lektionen afsluttes med, at eleverne gemmer deres notater og elevkompendium til næste lektion Grupperne begynder at løse opgaven på bilag 8 og at skrive på hjemmesiden Side 4 af 29

Forberedelse til anden lektion Læs vejledningerne til lektionen Opret forløb på hjemmesiden www.naturfagsdiplom.dk Se bilag igennem, som eleverne skal bruge i denne lektion Reserver projektor eller evt. smartboard til at vise hjemmesiderne: naturfagsdiplom og maps.google.com Reserver computere til eleverne, så de kan bruge hjemmesiderne Medbring et eller flere kompasser til hver gruppe Side 5 af 29

Tredje lektion Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Lektionen startes med, at elevernes materialer findes frem Den åbne opgave på bilag 9 introduceres for eleverne Se punkt 12 i vejledning Se bilag 9 Lektionen afsluttes med, at læreren samler gruppernes materialer ind, så det er klart til brug i næste lektion Grupperne laver deres signaturkort færdigt, samtidig med at grupperne kan skrive begreber og i logbogen Eleverne går i gang med at løse den åbne opgave Se bilag 9 Forberedelse til tredje lektion Reserver projektor eller evt. smartboard til at vise hjemmesiden Reserver computere til eleverne, så de kan skrive på hjemmesiden Læs vejledningerne til lektionen Se bilag igennem, som eleverne skal bruge i denne lektion Find materialer frem, som eleverne lavede i forrige lektion Medbring tegnestifter og kompasser Side 6 af 29

Fjerde lektion Undervisningsrummet Træningsrummet Studierummet Lektionen gennemgås af læreren. Se punkt 13 i vejledning Læreren samler eleverne og gør klar til gruppernes oplæg Se punkt 14 i vejledning Klassen ser på andre klassers løsning på denne opgave Se punkt 15 i vejledning Læreren afslutter forløbet ved at udskrive et diplom til klassen på hjemmesiden Eleverne laver deres præsentation færdig Eleverne afslutter arbejdet med logbogen, begrebslisten og præsentationssiden Grupperne holder et lille oplæg Side 7 af 29

Forberedelse til fjerde lektion Hav projektor eller smartboard, således at eleverne kan vise deres sider på hjemmesiden Reserver computere til eleverne, så de kan skrive på hjemmesiden Læs vejledningerne til lektionen Se andre klassers løsninger igennem på hjemmesiden, som kunne være relevante at se på sammen med klassen Side 8 af 29

Vejledning til forløbet om Dit lokalområde Vejledning til første lektion Undervisningsforløbet Dit lokalområde skal give eleverne et godt kendskab til det område, de bor i. Lokalområdet i dette forløb defineres som ca. 7 km i radius rundt om skolen. Eleverne skal gennem forløbet selv gøre sig erfaringer med signaturtyper, og hvilken signaturtype der er speciel for deres lokalområde. Derudover skal eleverne lære om de 4 verdenshjørner og om, hvordan de indsættes på et kort, og hvad man bruger verdenshjørnerne til. Eleverne skal slutte forløbet af med at lægge deres præsentation af deres lokalområde ud på hjemmesiden www.naturfagsdiplom.dk. Når eleverne har afsluttet deres forløb, kan de se andre elevers præsentation af deres lokalområde. På den måde kan eleverne sammenligne regionale forskelle i Danmark. Læreren/eleverne skal igennem forløbet tage billeder af elevernes arbejde, så eleverne senere kan lægge billeder ind på hjemmesiden af deres arbejde. De bilag, som eleverne skal bruge i forløbet, findes i elevkompendiet og sidst i dette kompendium. De videoer, som læreren og eleverne skal bruge i forløbet, findes på hjemmesiden. Side 9 af 29

Punkt 1 Som indledning og inspiration til emnet skal eleverne spores ind på emnet Dit lokalområde. Dette gøres ved at tage en samtale med klassen om skolens lokalområde. Læreren har til opgave at bygge videre på elevernes viden om lokalområdet. I denne samtale skal læreren skrive stikord ned på tavlen om de emner, som klassen taler om emnerne er listet op nedenfor. Eleverne skal skrive stikord fra tavlen på deres bilag 1. Som hjælp til samtalen bruges et kort over lokalområdet fra http://maps.google.com hent evt. en lille video herom på hjemmesiden. Nogle af de centrale områder, som eleverne skal vide om deres lokalområde, er listet op nedenunder. Byen, hvor skolen ligger o Størrelsen på byen i forhold til andre byer i Danmark og i kommunen o Typiske hustyper i lokalområdet (højhuse/parcelhuse/rækkehuse/gårde) Erhverv i byen o Hvilke erhverv ligger der? Produktion/fremstilling, butikker, landbrug osv. o Hvor i lokalområdet ligger erhvervsområderne? o Er der mange virksomheder? o Er der mange butikker? o Er der mange gårde? Er elevernes lokalområde kendt for noget? o Monumenter, bygninger, områder o Sportsklubber (fodboldhold, håndboldhold, andet) o Kendte personer o Andet Hvilken natur er der i lokalområdet o Hvilken naturtype er der i området? - Parker, skove, marker/agerjord, søer, vandløb, hede osv. Trafik o Er der meget trafik? - Mange biler, lyskryds, store veje o Hvilke vejtyper har området? - Motorveje, landeveje, små veje, jernbaner, lufthavne Side 10 af 29

Punkt 2 Eleverne er nu godt i gang med emnet, og for at bevare overblikket og motivationen hos eleverne skal de have en præsentation af hele emnet. De tre hovedbudskaber i præsentationen skal være: Første budskab Målene for undervisningsforløbet skal præsenteres i store træk; de skal ikke læses op, men forklares med egne ord. Målene med forløbet er taget fra trinmålene for natur/teknik efter 4. klassetrin: At redegøre for karakteristiske træk ved lokalområdet, herunder opdeling i land, by og trafikårer At kunne anvende enkle kort, faglige signaturer og verdenshjørnerne At formidle - mundtligt og skriftligt - data fra egne undersøgelser og eksperimenter med relevant fagsprog på forskellige måder og med forskellige medier. Andet budskab Den overordnede opbygning af forløbet: 1) At høre og tale om lokalområdet har I gjort i punkt 1 2) At lave små træningsopgaver 3) At lave deres eget kort over lokalområdet 4) At lave en præsentation af deres lokalområde på en hjemmeside 5) At skrive om deres arbejde i logbogen på hjemmesiden, som hører til forløbet 6) At fremlægge deres arbejde 7) At se andre skolers arbejde på hjemmesiden. Tredje budskab Klassen skal også inddeles i grupper, og det er vigtigt, at antallet af grupper i klassen passer med det antal grupper, som læreren opretter på hjemmesiden. Hver gruppe får et nummer, startende med 1. Disse grupper skal gælde for resten af dette forløb, da eleverne skal kende deres gruppenummer, når de skal skrive logbog på hjemmesiden. Der kan maksimalt oprettes 15 grupper pr. klasse. Når eleverne skal arbejde på hjemmesiden, har de brug for, at der kan lægges billeder ind. Derfor skal læreren eller eleverne tage billeder af elevernes arbejde i forløbet. Side 11 af 29

Punkt 3 Inden eleverne går i gang med forløbet, er der nogle begreber, som er gode for eleverne at kunne. Det giver også den fordel, at eleverne får den samme forståelse af begreberne. 1. Signaturer Det er små ikoner, som fortæller om farverne på et landkort. Eleverne skal have signaturerne på bilag 2 gennemgået se bilag 2. Det vigtige i gennemgangen er at tale med eleverne om de enkelte signaturer, og om signaturerne optræder i deres lokalområde: a. Skov b. Agerjord c. Erhverv d. Beboelse e. Sø/vandhul f. Hav g. Vej h. Grønne områder i. Å/vandløb j. Jernbane k. Hede l. Klitområde 2. Verdenshjørnerne eleverne skal have forklaret, at man kan bruge verdenshjørnerne til at orientere sig efter, når man er i områder, som man ikke kender. Eleverne skal også kende navnene på verdenshjørnerne: nord, syd, øst og vest, og hvordan eleverne kan finde dem. Eleverne vil få en større gennemgang af verdenshjørnerne i anden lektion. 3. Kompas eleverne skal kun kende til, at et kompas er et redskab, der indeholder en lille magnetnål, som kan vise, hvor nord er. Det må vurderes af den enkelte lærer, om eleverne skal vide mere om et kompas. Eleverne vil få en større gennemgang af et kompas i anden lektion. Punkt 4 Eleverne skal øve sig i at tegne signaturer på et kort. På bilag 3 er der 2 figurer: 1. Det øverste er et satellitbillede over Billund 2. Det nederste er et vejkort over samme område som det øverste billede. Opgaven for eleverne er at tegne/farve signaturer ind på det nederste kort ud fra det, de kan se på det øverste. Det kan være en god idé, at eleverne i grupper taler om, hvilke signaturer de vil bruge i forhold til, hvad de kan se på det øverste kort. Signaturerne og deres farver kan eleverne se på bilag 2. Hvis det er muligt, kan læreren vise det øverste billede på en projektor, mens eleverne løser opgaven. Fordelen er, at eleverne bedre kan se detaljerne på billedet. Side 12 af 29

Punkt 5 Der samles op på opgaven. Dette kan gøres ved at eleverne viser deres løsning på opgaven til hinanden i klassen. Læreren kan samle op på følgende; Hvilke signaturer har eleverne brugt for at løse opgaven? Ligner elevernes løsninger hinanden? Hvilke problemer stødte eleverne på? Det vigtige er at eleverne forstår at man ved hjælp af signaturer kan lave et kort over et område, der viser hvad området indeholder af veje, natur, bebyggelse, erhverv osv. Side 13 af 29

Vejledning til anden lektion Punkt 6 I den fælles opstart er det vigtigt at få frem, hvad eleverne lavede i sidste lektion og repetere nogle af signaturerne. Læreren præsenterer også dagsordnen for denne time: 1. Eleverne gennemgår verdenshjørnerne 2. Eleverne laver en lille øvelse om verdenshjørnerne 3. Eleverne introduceres til hjemmesiden 4. Grupperne skal lave et signaturkort over deres lokalområde. Punkt 7 Eleverne skal lære om de fire verdenshjørner, nord syd, øst og vest. Budskabet til eleverne skal være, at man bruger verdenshjørnerne til at orientere sig efter, når man f.eks. er et sted, som man ikke kender. Læreren kan med fordel vise eleverne et verdenskort i klassen og fortælle eleverne, at: Nord er lig med op på kortet Syd er lig med ned på kortet Vest er lig med venstre op kortet Øst er lig med højre på kortet. Eleverne kan følge med på Bilag 4. Eleverne skal kende til et kompas; de skal ikke vide så meget om, hvordan et kompas fungerer, men mere at det er et redskab, der kan vise, i hvilken retning nord ligger. Læreren kan vise eleverne et kompas eller bilag 2 Punkt 8 Eleverne skal lave opgaverne på bilag 6. Eleverne skal lære at sammenholde verdenshjørnerne med et kort og et kompas. De skal herefter finde frem til, i hvilken retning forskellige byer ligger. Se bilag 6. Forklaring til opgaverne: 1. Eleverne skal stå med et kompas i hånden og stille sig, så de kigger i retning af nord. Derefter skal eleverne ud fra huskereglen på bilag 4 fortælle, i hvilken retning øst, vest og syd ligger. 2. Eleverne skal i denne opgave forestille sig, at de skal flyve fra det lokale, som de står i, til byerne på kortet (se bilag 6 side 2). For at vide, hvilken retning de skal flyve i, skal de bruge et kompas og et kort. Eleverne skal nu lægge deres kompas på kortet, dér hvor eleverne bor (eks.: Hvis eleverne bor i Sønderborg, skal kompasset ligge på kortet, hvor Sønderborg ligger). Derefter skal eleverne kun dreje kortet, så nordpilen på kortet peger i samme retning som nordpilen på kompasset. Opgaven er så, at eleverne skal pege i den retning, de vil flyve, hvis de skal flyve til alle byerne. Punkt 9 I opsamlingen på opgaverne er det vigtigt, at eleverne får en fornemmelse af, at de ved hjælp af et kort og et kompas kan angive en retning for punkter på kortet. Som et lille tjek skal alle grupperne pege i retning af den samme by på samme tid. Side 14 af 29

Punkt 10 Sideløbende med at eleverne arbejder med forløbet, skal de ind på hjemmesiden www.naturfagsdiplom.dk, hvor de skal skrive på tre forskellige sider: 1. En online logbog 2. En side med nøglebegreber 3. En præsentationsside For at eleverne kan komme ind på hjemmesiden, kræves det, at læreren logger ind med sit UNIlogin. På hjemmesiden kan læreren hente og printe elevernes login, og derefter hænges det op i klassen, så alle elever kan se klassens login. Hver gruppe skal skrive i deres egen logbog, begrebsside og præsentationsside. På hjemmesiden vil eleverne kunne finde en video, som fortæller og viser, hvordan de bruger hjemmesiden. Når eleverne arbejder på hjemmesiden, er det vigtigt, at de ved, hvilken gruppe de tilhører. Det er vigtigt, at eleverne instrueres grundigt i de tre sider, som de skal skrive på. I det næste kan læreren læse om de tre sider, og eleverne kan bruge bilag 7. 1. Logbogen I logbogen skal eleverne skrive om, hvad og hvordan de har arbejdet i forløbet, herunder deres arbejde med bilagene, opgaverne og samtalerne i klassen. Det skal fremgå af logbogen, hvordan eleverne har arbejdet i klassen og i grupperne, og hvilke løsninger de har valgt til de forskellige opgaver. 2. Begrebssiden På hjemmesiden skal eleverne også beskrive nogle nøglebegreber. Når eleverne beskriver begreberne, skal de prøve at forklare begreberne så godt som muligt med deres egne ord. Begreberne, som skal beskrives, er: o Hvad er signaturer på et kort? o Hvad er et kompas? o Hvad kan man med et kort og et kompas? 3. Præsentationssiden På denne side skal eleverne præsentere deres arbejde for andre. Eleverne har mulighed for at lægge 6 billeder ind, hvoraf der for 4 af dem er stillet krav til, hvad de skal indeholde (se bilag 9), samt en samlet beskrivelse. Der er en vejledning til eleverne til dette arbejde på bilag 7. Billeder og tekst, som eleverne lægger ind på præsentationssiden, vil blive offentliggjort for andre klasser og skoler, når læreren godkender gruppernes arbejde og udskriver diplomet til klassen. Dette gøres på præsentationssiden. For at undgå, at f.eks. personfølsomme oplysninger skulle blive offentliggjort, er det meget vigtigt, at læreren læser gruppernes resultatsider igennem, inden siderne offentliggøres. I anden, tredje og fjerde lektion vil det være en god idé, at eleverne har adgang til online-computere, så de kan skrive i deres logbøger, hvis de ikke lige er i gang med nogle opgaver. På hjemmesiden kan læreren hente en lille film, som viser hjemmesidens funktioner, og hvordan eleverne skriver i logbogen. Denne film kan med fordel vises for eleverne. Filmen kan hentes på hjemmesiden. Side 15 af 29

Punkt 11 Denne opgave skal løses i grupperne, se bilag 8. Læreren skal introducere opgaven for hele klassen, så grupperne ved, hvordan de henter et billede af deres lokalområde fra hjemmesiden www.maps.google.com. Den opgave, som eleverne skal løse, er den samme, som eleverne løste på bilag 3, men denne gang er det uden vejkort som hjælp. Grupperne skal lave et signaturkort over deres lokalområde. For at gøre det har de brug for hjemmesiden www.maps.google.com. Læreren viser eleverne video 1, eller læreren forklarer selv, hvordan hjemmesiden bruges. De vigtige indstillinger for kortet er, at skolen er i centrum på billedet, og zoomen på billedet skal være 1000 fod eller 200 meter. Når grupperne har billedet af deres lokalområde på deres computerskærm, kan eleverne sammen med læreren vælge at gøre følgende: A. Eleverne kan printe billedet ud i farver og derefter lægge en transparent henover, som eleverne farver signaturer på. B. Eleverne kan printe billedet ud i farver og derefter tage et blankt stykke papir, som eleverne farver signaturer på. Eleverne skal også indsætte de fire verdenshjørner på deres signaturkort, se bilag 8. Når grupperne er klar til at gå i gang med opgaven, kan de dele arbejdet imellem sig ved, at nogle skriver på hjemmesiden, mens andre laver signaturkortet. Vejledning til tredje lektion Punkt 12 Grupperne er nu klar til at løse den åbne opgave på bilag 9. Eleverne skal lave en præsentation af deres lokalområde på hjemmesiden www.naturfagsdiplom.dk. Vejledning til fjerde lektion Punkt 13 Eleverne gøres opmærksom på lektionens dagsorden: 1. Eleverne arbejder videre på den åbne opgave 2. Eleverne fremlægger deres præsentationssider for hinanden 3. Klassen kan se andre klassers præsentationssider på www.naturfagsdiplom.dk. Punkt 14 Grupperne skal holde et kort oplæg til klassen om deres arbejde med den åbne opgave. Eleverne skal kunne vise deres præsentationsside og fortælle om de billeder, som de har lagt ind, og hvad de har skrevet om. Når eleverne har holdt deres oplæg, godkender læreren gruppens præsentationsside på www.naturfagsdiplom.dk. Punkt 15 Når alle grupperne har holdt deres oplæg, og læreren har offentliggjort gruppernes præsentationssider (dette gøres på præsentationssiden, når læreren er logget ind), kan eleverne i klassen gå ind på hjemmesiden og se andre klassers løsninger. Læreren vil kunne vise andre klasser, som befinder sig et andet sted i Danmark, og se efter, om der er forskelle på signaturtyper, boligtype eller naturtype. Side 16 af 29

Bilag 1 Skriv stikord ned fra tavlen, side 1 af 2 Byen, hvor skolen ligger: Erhverv i byen: Min by er kendt for: Side 17 af 29

Bilag 1 Skriv stikord ned fra tavlen, side 2 af 2 Naturen i mit lokalområde: Trafik: Side 18 af 29

Bilag 2 Signaturforklaringer, side 1 af 2 Billede Forklaring Signatur Skov - er en større samling af træer i landskabet, det kan være alle former for træsorter. Grøn Brun Agerland er landbrugsjord, herunder, marker og enge. Beboelse er huse, som er samlet i større eller mindre byer. Hvis byen har et byskilt, er det en by. Rød Erhvervsområde kan være industri, som fremstiller eller forarbejder materiale, eller butikker, som sælger noget. Grå Grønne områder kan være parker, golfbaner, fodboldbaner osv. Lysegrøn Veje der skelnes mellem: 1. Motorveje, har 4 spor 2. Hovedvej, bredere end 6 meter 3. Små veje, 3 6 meter brede Motorveje (rød) Hovedveje(gul) Små veje(sort) Side 19 af 29

Bilag 2 - Signaturforklaringer, side 2 af 2 Jernbaner er kendetegnet ved, at der kan køre almindelige tog, S-tog og metro. Sort streg med enkelte streger på tværs Blå streg Åer og vandløb er kendetegnet ved, at vandet løber gennem landskabet. Søer og vandhuller er kendetegnet ved områder med mere stillestående ferskvand Lyseblå Mørkeblå Havet er kendetegnet ved store områder med saltvand Klitter er kendetegnet ved områder med sandklitter, hvor der ofte gror marehalm Lys gul Hede er kendetegnet ved større områder, hvor der gror lyng, og der kan være enkelte nåletræer og buske Lyserød Side 20 af 29

Bilag 3 Kort som, skal farvelægges Billederne er taget fra maps.google.com Opgaven: Det nederste billede er et kort over det samme område som billedet øverst, men uden signaturer. I skal farve det nederste billede med signaturer ud fra, hvad I kan se på det øverste billede. Signaturfarverne, som I skal bruge, kan I se på bilag 2. Det kan være en god idé at tale om billedet i gruppen, inden I begynder at tegne og farvelægge. Side 21 af 29

Bilag 4, verdenshjørnerne Verdenshjørnerne De 4 verdenshjørner er: nord, syd, øst og vest. Disse verdenshjørner bruges til at orientere sig efter og bruges til at beskrive, hvad der er op, ned, højre og venstre på et kort. Nord = op Kompasstjerne Nord Syd = ned Øst = højre Vest Øst Vest = venstre Syd Lille huskeregel For at finde verdenshjørnerne, når du er ude i naturen, skal du ca. klokken 12 stille dig, så din ryg/nakke vender mod solen. Så vil det være sådan, at: 1. Du kigger mod nord (din skygge vil pege mod nord). 2. Bag ved dig ligger syd. 3. Til Venstre ligger Vest (huskeregel: V for venstre er lig med V for vest) 4. Til højre ligger øst (huskeregel: der er Ø i både højre og øst). Klip ud til senere brug Disse ikoner kan I klippe ud og sætte på jeres eget kort senere i forløbet. (til bilag 8). Side 22 af 29

Bilag 5 Forskellige former for kompas W er lig med Vest og E er lig med Øst Side 23 af 29

Bilag 6 Opgaver om verdenshjørnerne, side 1 af 2 Opgave 1 1. I skal stå op med et kompas i hånden 2. I skal stille jer, sådan at jeres mave og næse vender mod nord 3. I skal pege i retning af øst 4. I skal pege i retning af vest 5. I skal pege i retning af syd Opgave 2 1. I skal lægge jeres kompas på jeres by. 2. Derefter skal I dreje kortet, sådan at nordpilen på kortet peger i samme retning som nordpilen på kompasset. 3. Opgaven er derefter, at I skal forestille jer, at I har en flyvemaskine, og I skal flyve til alle disse byer, som er på kortet. I skal pege i den retning, I vil flyve, hvis I skal flyve til alle byerne fra lokalet I står i. Ålborg er i den retning! Side 24 af 29

Bilag 6 Opgaver om verdenshjørnerne, side 2 af 2 Peg i den retning, jeg skal flyve! Side 25 af 29

Bilag 7 Hjemmesiden I skal skrive på hjemmesiden www.naturfagsdiplom her skal i skrive på 3 forskellige sider. 1. Logbogen 2. Begrebssiden 3. Præsentationssiden I må også gerne sætte billeder ind i logbogen. 1. Side Logbogen I skal skrive om jeres arbejde brug punkterne som hjælp! Hvad har I talt om i første lektion (se bilag 1)? Hvordan har I lært om signaturer på et kort? Hvordan har I lært om verdenshjørnerne? Hvordan ser din løsning ud på bilag 3? Hvad kan man bruge et kompas og et kort til? Hvordan har I arbejdet sammen i gruppen? Hvordan har samarbejdet i gruppen fungeret? 2. Side Begrebssiden I skal svare på spørgsmålene under begreber på hjemmesiden www.naturfagsdiplom.dk o Hvad er signaturer på et kort? o Hvad er et kompas? o Hvad kan man med et kort og et kompas? 3. Side Præsentationssiden Præsentationssiden er en side, som bliver offentliggjort for andre med adgang til hjemmesiden. Det er kun præsentationssiden, der bliver offentliggjort - ikke jeres logbog eller begrebsliste. I kan læse mere om, hvad jeres præsentationsside skal indeholde på bilag 9. HUSK, at det, I laver på præsentationssiden, bliver offentliggjort på hjemmesiden, så andre klasser kan se det, I har lavet så lav det godt! Side 26 af 29

Bilag 8 Signaturkort over dit lokalområde Lav jeres eget signaturkort I skal i din gruppe lave et signaturkort over dit lokalområde. Dette gør I på følgende måde: 1. Find jeres lokalområde på hjemmesiden www.maps.google.com se video 1, som I finder på hjemmesiden. 2. Nu har I 2 muligheder for at komme videre. I skal aftale med jeres lærere, hvilken mulighed I skal vælge: a. I kan printe billedet ud i farver og derefter lægge en transparent henover, som I farver signaturer på. b. I kan printe billedet ud i farver og derefter tage et blankt stykke papir, som I farver signaturer på. Indsæt de 4 verdenshjørner Når I har lavet jeres signaturkort, skal I indsætte de 4 verdenshjørner, så andre kan se, hvordan jeres kort skal vende. Se vejledningen herunder, hvordan I indsætter verdenshjørnerne: 1. Tag jeres signaturkort og læg det på gulvet. 2. I drejer kortet, så det vender rigtigt i forhold til den vej, der fører forbi jeres skole, således at vejen og vejen på kortet er parallelle dvs. går i samme retning. 3. Nu lægger I et kompas ved siden af kortet og tegner pilen på kortet, så den peger i samme retning som nordpilen på kompasset. I kan også klippe en signatur ud fra bilag 4 og sætte på kortet. Side 27 af 29

Bilag 9 Den åbne opgave, side 1 af 2 Beskrivelse: Jeres opgave er at lave en præsentation af jeres lokalområde på præsentationssiden på hjemmesiden www.naturfagsdiplom.dk. På præsentationssiden har I mulighed for at indsætte 6 billeder samt lave en samlet beskrivelse. Der er krav til, hvad 4 af de 6 billeder skal indeholde se under krav på næste side, men I må selv bestemme, hvad der skal være på de to sidste billeder, så længe indholdet på billederne præsenterer jeres lokalområde. Derudover skal I lave en undersøgelse af jeres lokalområde: Undersøgelse I skal bruge 10 tegnestifter; herefter skal I gøre følgende: 1. Kast de 10 tegnestifter jævnt ud over jeres signaturkort. 2. Tæl, hvor mange tegnestifter der peger på f.eks. skov, agerjord, erhverv, bebyggelse osv. 3. Kast de 10 tegnestifter 10 gange på jeres kort, og efter hvert kast skal I tælle op. Brug skemaet herunder: Signatur Skov Agerjord Erhverv Beboelse Grønne områder Veje Jernbane Åer/vandløb Søer Hav Hede Klit 1. kast 2. kast 3. kast 4. kast 5. kast 6. kast 7. kast 8. kast 9. kast 10. kast Kast i alt Side 28 af 29

Bilag 9 - Den åbne opgave, side 2 af 2 Krav: Der er et krav til motiverne på 4 af de billeder, som I sætter ind på præsentationssiden: 1) Billede af jeres signaturtegning af jeres lokalområde. 2) Billede af den typiske boligtype for jeres område villa, højhuse, rækkehuse osv. 3) Billede af den typiske naturtype marker, hede, parker osv. 4) Billede af den største virksomhed i jeres område eller et billede af, hvad virksomheden laver. I bestemmer selv, hvad de to sidste billeder skal vise, men det skal have noget med jeres lokalområde at gøre. Resultaterne af jeres undersøgelse skal vises i beskrivelsen. Krav til materialer: Jeres signaturkort scannes ind på præsentationssiden, så det fremstår så tydeligt som muligt. Kom godt i gang: Fordel arbejdet mellem jer i gruppen: Hvem tager de billeder, der skal bruges? Hvem skriver på hjemmesiden? Hvem laver undersøgelsen? Fremlæggelse I skal forberede en lille fremlæggelse af jeres præsentationsside. I denne fremlæggelse skal I komme ind på følgende: 1. I skal vise de billeder, I har lagt ind på siden. 2. I skal fortælle klassen om det, I har skrevet på præsentationssiden. EKSTRA Hvis I har mere tid, kan I klippe nogle af disse signaturer ud og indsætte på jeres signaturkort: Lufthavn Benzinstation Station Campingplads Parkeringsplads Posthus Sygehus Hotel Indkøb Svømmehal Telefon Toiletter Restaurant Tilgængelighed Fyrtårn Information for handicappede Side 29 af 29