Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Termin Maj-juni 2013 Institution Frederikshavn Handelsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Engelsk niveau A Annette Munch 3B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb (3-årigt forløb) Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 * Titel 8 * Titel 9 * Titel 10 * Titel 11 * Titel 12 * Titel 13 * Titel 14 Titel 15 Global English Det kulturelle område: ungdomskultur i USA og Storbritannien Area Study: The USA the history and the people Autonomiforløb: the USA Fantasy Area study: The United Kingdom Multi-cultural Britain (opgives til eksamen) Branding (opgives til eksamen) Social Media (opgives til eksamen) The Walt Disney Company and American Values (opgives til eksamen) Supermarkets (opgives til eksamen) Relationships (opgives til eksamen) South Africa (opgives til eksamen) Grammar Business and Communication Side 1 af 27

Titel 1 Global English Quiz: Do you know your English-speaking world? (Berntzen, Jorunn et. Al. Targets. Gyldendal 2001, pp. 10-11) English Around the World (Berntzen, Jorunn et al. Targets. Gyldendal 2001, pp. 12-16) The Ant-Eater (Berntzen, Jorunn et al. Targets. Gyldendal 2001, pp. 18-20) English: the language of sports (Current 2003) Working World-Wide (Berntzen, Jorunn et al. Targets. Gyldendal 2001, pp. 50-52) Trafficked (New Internationalist: September 2007, pp. 4-7) Are we all becoming Americans? (Current: September-October 2001) Lydfiler om forskellige engelske accenter: Amy Walker s 21 Accents + Comma gets a cure Omfang Væsentligste Documentary: - Dokumania: Chokoladens mørke side (By Miki Mistrati & Roberto Romano. DR 16. marts 2010). 15 lektioner Målet er primært at eleverne får en forståelse for det engelske sprogs historie og udbredelse i verden, samt en forståelse for nogle væsentlige forskelle på amerikansk og britisk engelsk. Endvidere har målet været at tage hul på arbejdet med emnet globalisering herunder menneskesmugling og børnearbejde. Klasseundervisning Pararbejde + gruppearbejde Lytteøvelser Side 2 af 27

Titel 2 Det kulturelle område: ungdomskultur i USA og Storbritannien (tværfagligt forløb med dansk og spansk/tysk) Brits versus Americans (Club, April 2000) Teens Talking (Current) Statistics on Teens (Keeping it Real, The story of American Teens, Schlüssen & Galas, Øknom 2006) Youth Culture Update (Keeping it Real, The story of American Teens, Schlüssen & Galas, Øknom 2006) The Best Night of Their Lives High School Prom (Club) Life at Eton College (Current) London s Teen Tribes (Club, January/February 2003) Omfang Væsentligste Film: - Clueless 10 lektioner Eleverne har arbejdet med væsentlige træk ved amerikansk og britisk ungdomskultur. Forløbet har været tværfagligt med dansk og de øvrige fremmedsprog. Eleverne har i grupper skulle skrive en novelle i dansktimerne på baggrund af den viden de har tilegnet sig i fremmedsprogene om ungdomskultur i de forskellige lande. Klasseundervisning Gruppearbejde med fremlæggelser Anvendelse af IT Side 3 af 27

Titel 3 Area Study: The USA the history and the people Introduction to the National Anthem + the Flag Geographical Update USA (Targets, Gyldendal 2001) The American Revolution (Talk it Over, Gyldendal 1995) The Declaration of Independence (www.ushistory.org/declaration) Opening up the West (Talk it Over, Gyldendal 1995) The Civil War (Talk it Over, Gyldendal 1995) Understanding Americans (Targets, Gyldendal 2001) A Discussion of American Beliefs and Values (America in Close-Up, Longman 2004) American Institutions (Wikipedia, BBC, Garwood et al, 1992) The Twenties the Age of Excess (The USA, Oxford 1996) The New Women (http://digitalhistory.uh.edu/database/article_display.cfm?hhid=458) Religious Revival (The USA, Oxford 1996) The African American Experience (The American Ways, Prentice Hall Regents 1997) I have a Dream (Follow that Dream, Systime 1997) The American People (Targets, Gyldendal 2001) Ray Bradbury: I See You Never Side 4 af 27

(Targets: Gyldendal, 2001) Amy Tan: Two Kinds (Follow That Dream, Systime 1997) Omfang Dokumentar: - Horisont: Det Fattige Amerika - TV2: Bevæbnet til Mælketænderne (2009) Film: - My Big Fat Greek Wedding 35 lektioner Igennem forløbet skal eleverne gerne opnå evne til at referere konkret viden om USA og iagttage og redegøre sammenhængen mellem aktuelle forhold og landets historie i hovedtræk. De skal kunne anvende viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA til at analysere og perspektivere til aktuelle forhold. De skal kunne deltage i diskussioner på klassen, således at de sammenhængende kan argumentere, uddybe og grundigt forklare. Eleverne har ligeledes under dette forløb fået en introduktion til tekstanalyse af skønlitterære tekster. Væsentligste Primære mål: Samfunds- og kulturkendskab; produktiv og receptiv sprogfærdighed; analyse færdighed; samtale/diskussion. Klasseundervisning Foredrag/oplæg Gruppearbejde Pararbejde Individuelt arbejde Side 5 af 27

Titel 4 Omfang Væsentligste Autonomiforløb: The USA Forskelligt litteratur fra gruppe til gruppe. Internetkilder, bøger, udsendelser, film. 11 lektioner Eleverne fordyber sig i grupper i selvvalgte emner under den meget brede temaramme The USA. Emnerne var således meget forskellige. Eksempelvis: Poverty, School Shootings, 9/11 osv. De primære mål er: - Samfunds- og kulturkendskab - Projektarbejdsformen/selvstændighed - Præsentationsteknik - Anvendelse af hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny viden. Projektarbejde som mundede ud i et skriftligt produkt (mini-projektrapport) + krav om en mundtlig præsentation med brug af IT. Gruppearbejde Informationssøgning Præsentation + opponentarbejde Anvendelse af IT Side 6 af 27

Titel 5 Fantasy What is fantasy? (Finderup. Anne Mette & Agnes Fog. Worlds of Fantasy. Århus: Systime, 2005. Pp. 8-11) Chapter 2: The Vanishing Glass (Rowling, J.K. Harry Potter and the Philosopher s Stone. Bloomsbury) Harry Potter: Brand Wizard (BusinessWeek: 18 July 2005) Film: - Harry Potter and the Philosopher s Stone Omfang Væsentligste 8 lektioner Under det korte forløb arbejdes med forskellige perspektiver på Harry Potter. Litterær teori angående genren behandles og desuden berøres også mere kommercielle perspektiver på genren. Faglige mål: Ubesværet læse og forstå og analysere og fortolke især fiktive men også enkelte non-fiktive tekster, samt i stor grad forstå autentiske talt engelsk (film). Desuden skal de forholdsvis præcist kunne referere indholdet i disse og i referater af hele værker. Desuden kunne anvende viden om genren til hjælp til analyse g fortolkning af genretypiske tekster. Ret ubesværet kunne redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om de litterære tekster såvel som genren generelt.kunne anvende et forholdsvis bredt alment og fagligt ordforråd i forbindelse med forløbet sammen med en rimelig sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Klasseundervisning Gruppearbejde (herunder en rimelig grad af anvendelse af matrixgrupper) Pararbejde Side 7 af 27

Titel 6 Area Study: The United Kingdom God Save the Queen Quiz on Britain (Jensen, B.H. That s the Way. Systime) Britain sense of the past (Targets, Gyldendal 2001) United Kingdom (Morrison & Conway: Kiss, Bow, or Shake Hands. Adams Media) Government and Institutions (Ploughfield: Britain Past and Present. Systime) The North South Divide (Flensted: What s Up Britain? Gyldendal) Rural Towns Struggle in Two Speed Britain (Flensted: What s Up Britain? Gyldendal) Children, Youth and Education (Ploughfield: Britain Past and Present. Systime) Why UK teenagers struggle to cope ((Flensted: What s Up Britain? Gyldendal) 1 rich teen s birthday party (Current: May-June 2009) Britain is the binge-drinking capital of Europe. (Telegraph: 22 April 2010) On the streets of binge Britain (From where you are. Systime) I was found in a handbag (Oscar Wilde. The Importance of Being Earnest from Fields of Vision) Working Britain (Targets, Gyldendal 2001) Film: - The Importance of Being Earnest (2002) - The Queen Documentary: - Dags Dato: På Druktur med Pigerne Side 8 af 27

Podcast: - Inside Britain s class system. (BBC Worldwide: Assignment. 20 April 2010) Gruppearbejde med fremlæggelse om UK Riots august 2011: Interactive map of the UK Riots http://www.guardian.co.uk/news/datablog/interactive/2011/aug/09/uk-riotsincident-map UK riots: the key facts and figures http://www.guardian.co.uk/news/datablog/2011/aug/09/uk-riots-data-figures The night that rioters ruled and police lost control of the streets of London. (The Independent: 10 August 2011) Croydon woman pictured jumping from burning building too shaken to talk. (The Guardian: 10 August 2011) Mugged student needs surgery. (The Sun: 10 August 2011) #RiotWombles on the march: 200 rioters caused this mayhem... 500 offer help to clean up mess. (Daily Mail: 10 August 2001) Who are the rioters? Young men from poor areas but that s not the full story. (The Guardian: 10 August 2011) How gangs have taken the place of parents in urban ghettoes. (The Independent: 10 August 2011) Gang Culture. (University of Leicester. http://www2.le.ac.uk/ebulletin/features/2000-2009/2006/08/nparticle.2006-08-03.2020148239) London riots: the underclass lashes out. (Daily Telegraph: 8 August 2011) Omfang London and UK riots: The long retreat of order. (Daily Telegraph: 9 August 2011) 25 lektioner Analysefærdighed Produktiv færdighed - Mundtligt Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse - læseforståelse Side 9 af 27

Samfunds- og kulturkendskab Argumentation Faglig diskussion Forskellige kulturer Historisk bevidsthed Kultur Samtale/diskussion Væsentligste Eleverne skal ret ubesværet kunne læse og forstå både fiktive og non-fiktive tekster, samt i stor grad forstå autentisk talt engelsk. Desuden skal de forholdsvist præcist kunne referere indholdet. Eleverne skal bredt kunne anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige forhold i Storbritannien til analyse og perspektivering af aktuelle forhold. Eleverne skal ret ubesværet kunne redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om ovenstående emner. Eleverne skal kunne anvende et forholdsvis bredt alment og fagligt ordforråd i forbindelse med forløbet sammen med en rimelig sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler Forelæsningsform Klasseundervisning Gruppearbejde Pararbejde Præsentation Side 10 af 27

* Titel 7 Multi-Cultural Britain (opgives til eksamen) A short history of immigration (BBC NEWS: http://news.bbc.co.uk) Ethnic Minorities (David McDowell: Britain in Close-Up) 1,500 New Immigrants a Day: Can Britain Cope? (Current: March/April 2007) Mixed-Race Relationships (Club: 2007) Mixed Blessings (The Guardian: 2 August 2005) Brick Lane (Current: excerpt from Monica Ali s Brick Lane) Kate Nivison: Just Below the Surface (A New Entrance. Systime 2001) Advertisers miss out on minority consumers (John Plunkett, Online English - 57 Varieties Light, Systime, 2004, Brejnholt & Grant) Hair-care firms wise up to ethnic pound (Joia Shillingford, BBC News, 2 May 2005) Hanif Kureishi: My Son the Fanatic (Flux British Literature. Systime 2002) David Cameron: My war on multiculturalism (The Independent: 5 February 2011) Omfang Film: Brick Lane Film: East is East 20 lektioner Eleverne læser i dette forløb både fiktive og non-fiktive tekster samt ser film om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold for etniske minoriteter i Storbritannien. Faglige mål: Eleverne skal kunne ret ubesværet læse og forstå både fiktive og non-fiktive tekster, samt i stor grad forstå autentiske talt engelsk. Desuden skal de forholdsvis præcist kunne referere indholdet. Eleverne skal kunne bredt kunne anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige forhold for etniske minoriteter i Storbritannien til analyse og perspektivering af aktuelle forhold. Eleverne skal kunne ret ubesværet kunne redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om Side 11 af 27

Væsentligste ovenstående emner. Eleverne skal kunne anvende et forholdsvis bredt alment og fagligt ordforråd i forbindelse med forløbet sammen med en rimelig sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Cooperative learning-former Skriftligt arbejde aflevering (artikel) Side 12 af 27

* Titel 8 Branding (opgives til eksamen) Dream Society (Faaborg, Gesteland, Nørgaard: International Marketing Cultures and Communication, Systime 2002) Omfang 16 Branding (Get Ahead, Lind, Pløger & Fennefoss Nielsen, Forlaget Øknom 2002) Brands in a Bind (Get Ahead, Lind, Pløger & Fennefoss Nielsen, Forlaget Øknom 2002) Product placement (Lind & Fennefoss Nielsen: English from a marketing perspective, part 2. Forlaget Øknom, 2009. How canny Paris turned into a global business brand (Guardian.co.uk, Sunday 8 May 2005) Celebrity Marketing Golden Rules and Strategies (notes) (Andy Milligan: Beckham - The story of how brand Beckham was built. Cyan Books, 2004) Why has Paris Hilton disappeared? (CNN.com: 5 December 2009) Dead celebrities, big bucks (CNN.com: 27 October 2009) How celebs make a living after death (CBS News: 60 Minutes. 27 September, 2009 (12:24)) Documentary: - Branding Paris Hilton (Dags Dato, TV2, 26.03.2008) I dette forløb arbejder eleverne med branding af produkter, bl.a. hvilke stategier der tages i brug for at for forbrugernes opmærksomhed, men også hvordan det kan bruges inden for virksomheden selv. Faglige mål Information og viden; Produktiv færdighed Mundtligt Almene mål Argumentation; Egen indlæring; Faglig diskussion; Faglige spørgsmål; Forskellige ; Informationssøgning; IT; Kommunikationsstrategi; Læsning; Mundtlig udtryksfærdighed; Sammenhænge/Forskelle mellem fag; Samtale/diskussion; Teori/metode Progression Side 13 af 27

Væsentligste Målene for forløbet er, at eleverne skal: - opnå en rimelig god og sikker forståelse for varierede former for autentisk engelsk, herunder bl.a. artikler fra diverse tidskrifter, teoretisk stof fra lærerbøger og tv-udsendelser - udvise en forholdsvis sikker forståelse for samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold i Storbritannien og USA, og redegøre rimeligt sammenhængende for og deltage i samtale om disse forhold. - anvende et ret bredt alment og fagligt ordforråd og en nogenlunde varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Cooperative learning strukturer Side 14 af 27

* Titel 9 Social Media (opgives til eksamen) Social media has its own class divide (The Guardian: 8 December 2011) Facebook s dark side : Study finds link to socially aggressive narcissism (The Guardian: 17 March 2012) Internet stalker jailed for putting explicit pictures of girlfriend online (The Guardian: 31 October 2011) Facebook and divorce (Time Magazine: 22 June 2009) Is Facebook Fake-book? (Current: November/December 2009) How Facebook addiction is damaging your child s brain: A leading neuroscientist s chilling warning (By Baroness Susan Greenfield, 2009. From: Switzer, J. et al. Digital Identities. København: Gyldendal, 2011. Pp. 47-50) Can virtual life take over from real life? (By Roger Scruton, 2008. From: Switzer, J. et al. Digital Identities. København: Gyldendal, 2011. Pp. 54-57) Making it click (The Economist: 25 February 2012) How to use social media to win new business (Chris Maxwell. From: Director: February 2012) China s social networks hit by censorship, says study (BBC News Technology: 9 March 2012) Facebook floods into mobile mad Africa (By Richard Wray. From: The Guardian Weekly. 1 January 2010) The truth about Twitter, Facebook and the uprisings in the Arab world (By Peter Beaumont. From: The Guardian: 25 February 2011) Documentary: - How Facebook changed the world the Arab Spring (1:2) (Presenter: Mishal Husain. Producer: Ricardo Pollack. BBC: 2011 (BBC Two Monday 5 September 2011. 60 min.) Gruppevis arbejde med følgende emneområder og præsentation: Gruppe1: - Why Brands Have an Eye on Facebook (Vivian Manning-Schaffel. From Brandchannel: 25 May 2009) - Why companies watch your every Facebook, YouTube, Twitter Side 15 af 27

move (BBC: 3 October 2010) - US advertising on social networks surges 20% to $1.68 billion, half of it on Facebook (Los Angeles Times: 17 August 2010) Gruppe 2: - Are you talking to the right people about your brand online? ( Corporate Eye: 19 March 2010) - Brands still not connecting with consumers on social media sites (Corporate Eye: 1 June 2009) - Advertising to Gen Y on Social Networks (Scott Monty. From The Social Media Marketing Blog: 5 March 2009) - Consumers Want Incentives from Brands to Become and Stay Fans (Corporate Eye: 12 November 2010 Group 3: - The business of being social social media (Laurel Papworth: 13 July 2010) - The future of marketing communications and social media (Corporate Eye: 8 February 2010) - Friendvertising Advertising and Brandbuilding with Social Networks (Posted on articlesbase.com on 14 November 2008. From Tracy L. Tuten: Advertising 2.0. Praeger: 2008) Group 4: - Toyota turns to digg to change negative brand perceptions (Corporate Eye: 6 April 2010) - Apple ranks as the most social brand (Corporate Eye: 5 January 2010) - Social media plays starring role in new all adidas global brand campaign ( Social Media Paige: 17 March 2011) - Adidas launches social media campaign to promote micoach app (FootballMarketing: 7 August 2010) - How Nike s social network sells to runners (Business Week: 17 November 2008) Group 5: - How two coke fans brought the brand to Facebook frame (AdAge Digital: March 16, 2009) - Nestlé s Facebook Page: How a Company Can Really Screw Up Social Media (CBS MoneyWatch: 19 March 2010) - Starbucks Formula for Social Media Success (TNW: 11 January 2010) Side 16 af 27

- Starbucks Gets Its Business Brewing Again with Social Media (Advertising Age: February 22, 2010) Omfang 20 Væsentligste Forløbet arbejder med hvordan de sociale medier påvirker vores liv på mange områder, både kommercielt, personligt og politisk. Faglige mål Analysefærdighed; Læse- og indlæringsstrategier; Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse læseforståelse; Samfunds- og kulturkendskab Almene mål Egen indlæring; Faglig diskussion; Forskellige ; Informationssøgning; Samtale/diskussion Progression Eleverne skal kunne: - forstå varierede former for autentisk engelsk - anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier - analysere og fortolke og perspektivere tekster - anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold - redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner - anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Produkter - Mundtlig fremlæggelse Gruppearbejde Klasseundervisning Cooperative Learning strategier Side 17 af 27

* Titel 10 Disney and American Values (opgives til eksamen) American Values and Beliefs (The American Ways, M.K. Datesmand, Prentice Hall 1987) The Walt Disney Company - Company History (http://corporate.disney.go.com/corporate/complete_history.html-) June 2007 Bob Iger: Disney s Fun King (CNN Money.com Fortune: 9 May, 2012) Consistent Values Consummate Success (Corporate Religion, Jesper Kunde, Prentice Hall 2000) Understanding Disney (Jane Wasko, Polity 2001) Brothers Grimm: Snow White (1812) (http://grimmsfairytales.us/id6.html - retrieved 2 August 2010). View from the Top ( Financial Times, 16 June 2010: http://video.ft.com/v/96372732001/jun-16-bob-iger-ceo-disney) Bob Iger analysis Financial Times, 16 June 2010: (http://video.ft.com/v/96433732001/jun-16-bob-iger-analysis) The End of Fairy Tales? (Time, May 28, 2007) How the Disney Dream Died in Celebration (Guardian: 13 December 2010) Film: - Snow White (Disney) - Enchanted (2007) Omfang 18 timer Virksomheden Disney bearbejdes under forløbet fra forskellig vinkler. Eleverne beskæftiger sig desuden med Amerikanske værdier og reflektionen af disse i Disney som virksomhed. Kulturanalyse og i nogen grad samfundsanalyse, såvel som især analyse af diverse Disney- tekster indgår i forløbet. Yderligere ses der på hvordan genren fairy tale har udviklet sig igennem årenen og den postmoderne version af denne genre belyses. Faglige mål Analysefærdighed; Produktiv færdighed Mundtligt; Samfunds- og kulturkendskab Almene mål Side 18 af 27

Væsentligste Argumentation; Egen indlæring; Faglig diskussion; Genrer; Kultur; Mundtlig udtryksfærdighed; Samtale/diskussion; Skriftlig udtryksfærdighed; Tekstfortolkning Progression Eleverne skal kunne: - forstå varierede former for autentisk engelsk - anvende hensigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier - analysere, fortolke og perspektivere tekster i forløbet - anvende viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold/tekster/disneyprodukter - anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny viden om området og globale sammenhænge - redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner relateret bredt til Disney/Amerikanske værdier. Arbejdsformer - Gruppearbejde - Individuelt arbejde - Klasseundervisning - Pararbejde Side 19 af 27

* Titel 11 Supermarkets (opgives til eksamen) Free Enterprise in the USA (Adapted from http://usa.usembassy.de/economy-conditions.htm and http://www.dallasfed.org/educate/everyday/ey5.html) Video: Campaign for Free Enterprise (US Chamber of Commerce: http://www.uschamber.com/freeenterprise/default ) Wal-Mart: Our Story (http://corporate.walmart.com/our-story/) Waking Up From the American Dream (Businessweek, December 1, 2003) Wal-Mart World (Newsweek, May 20, 2002) Racist Wal-Mart Store Announcement March 18, 2010 8:04 AM (http://www.cbsnews.com/video/watch/?id=6311163n#ixzz1dno89mg5) Landmark Suit Against Wal-Mart 02:48 04/26/2010 (http://abcnews.go.com/wnt/video/landmark-suit-wal-mart-10481957) Is It Worth It to Take a Sick Day? 02:52 11/06/2009 (http://abcnews.go.com/video/playerindex?id=9013984) Wal-Mart measures sustainability (http://money.cnn.com/video/fortune/2010/04/15/f_500_walmart_sustainability.fort une/) Michelle Obama and Walmart Join Forces Promoting Healthy Food. ABC News: 20 January, 2011 (http://abcnews.go.com/politics/worldnews/michelle-obama-walmart-join-forcespromote-healthy-eating/story?id=12723177) Wal-Mart Unveils Plan to Make Supply Chain Greener (New York Times: February 25, 2010) The Big Four: - Growth of the Big Four Supermarkets: For and Against (BBC News: 22 December 2010) - Growth of the Big Four Supermarkets: Mega-Dairy. (BBC News: 22 December 2010) - Growth of the Big Four Supermarkets: Town Divided. Side 20 af 27

(BBC News: 22 December 2010) - Growth of the Big Four Supermarkets: Planning. (BBC News: 22 December 2010) - Growth of the Big Four Supermarkets: In Graphics. (BBC News: 22 December 2010) Global Expansion (Marianne Wilson. chainstoreage.com:november 2011) A culture clash can turn into a costly mistake (Financial Times: 10 November 2011) For American Workers in China, a Culture Clash (New York Times: 23 December 2009) Big retailers still struggle in India (Business Week: 16 October 2009) India opens retail to global supermarkets (BBC: News: 14 September 2012) Will global supermarkets help India? (BBC News: 17 September 2012) Retailing in China (RetailWeek: 20 April, 2012) Walmart vs Wumart (The Economist: 18 May 2011) Walmart s master plan to seel China to itself (wired: 16 August 2012) Thai Trouble for Tesco (BusinessWeek.com: 3 June 2008) Documentary: - The High Cost of Low Price (om Wal-Mart) - Supermarkets: What Price Cheap Food (om The Big Four) Omfang 25 Der arbejdes med Wal-Mart og the free enterprise system i USA. Forudsætningerne for Wal-Marts succes i USA undersøges således og ligeledes ses der på forskellige kritiske tilgange til Wal-Mart ligesom effekten af den såkaldte Wal-Martization i USA undersøges. Derefter sammenlignes med den debat, supermarkederne i Storbritannien afføder og hvorledes disse problematikker er sammenlignelige med Wal-Mart s. Slutteligt undersøges hvordan de store supermarkedskæder forsøger at udvide i andre dele af verden. Side 21 af 27

Faglige mål Analysefærdighed; Produktiv færdighed Mundtligt; Samfunds- og kulturkendskab Almene mål Egen indlæring; Faglig diskussion; Forskellige kulturer; Gruppearbejde; Mundtlig udtryksfærdighed; Samtale/diskussion; Selvstændigt arbejde Væsentligste Progression Eleverne skal kunne: - forstå varierede former for autentisk engelsk - analysere, fortolke og perspektivere tekster i forløbet -anvende viden om samfundsmæssige forhold i USA og Storbritannien til analyse og perspektivering af aktuelle forhold - anvende relevante hjælpemidler til erhvervelse, vurdering og formidling af ny viden om området og globale sammenhænge - redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner. Produkter - Mundtlig fremlæggelse - Skriftligt: article on Wal-Mart Arbejdsformer - Gruppearbejde - Individuelt arbejde - Klasseundervisning - Cooperative Learning strategier Side 22 af 27

Titel 12 * Relationships (opgives til eksamen) William Shakespeare: Sonnet 130 (My mistress eyes ) (Delaney, D. et al. Fields of Vision. Longman, 2003. p. C42) Jane Austen: Pride and Prejudice (extracts) (Delaney, D. et al. Fields of Vision. Longman, 2003. pp. E70-E75) E.M Forster: A Room With A View (Delaney, D. et al. Fields of Vision. Longman, 2003. pp. G24-G30) Pat Thane: Family Values (History Today: December 2010, vol 60 issue 12, pp. 33-35) Jemima Khan: The Marriage Business (New Statesman: 3 December 2012) Drake Bennett: The Shaky Science of Online Dating (BusinessWeek: 4 April 2012) Fay Weldon: New Year s Day (Helle Birk: British PreMillennium Literature. Systime, 2001) Helen Fielding: Bridget Jones (Extracts) (Current) Nadine Gordimer: Country Lovers (Reflections of South Africa. Short Stories by Nadine Gordimer. Pp. 11-19. Systime 1986) Film: - Much Ado About Nothing (1993) - Love Actually (2003) Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste Ca. 12 lektioner Fokus i forløbet er indholdsmæssigt at undersøge forskellige perspektiver på forholdet mellem kønnene/parforhold. Men mere overordnet er sigtet med forløbet at træne litterær analyse. Eleverne skal kunne: - anvende hersigtsmæssige læsestrategier og sprogindlæringsstrategier - analysere, fortolke og perspektivere tekster i forløbet vha. analyseværktøjer - redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene og litterære emner. Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning Side 23 af 27

* Titel 13 South Africa Past and Present (opgives til eksamen) Introduction to South African history and culture: - South Africa (From Britannica Elementary Encyclopaedia: South Africa ) - Apartheid (From Britannica Elementary Encyclopaedia: Apartheid ) - Inaugural Address Speech by Nelson Mandela 10 May 1994 (www.youtube.com) - National Anthem South Africa (www.youtube.com) - South African music: Miriam Makeba, Ladysmith Black Mambazo, Simphiwe Dana, Thandiswa Lahlumlenze (www.youtube.com) Me Colored (Poem by Peter Abrams taken from Modern African Poetry in English by T. C. Dalsgaard, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busk: 1974) Yes, Mandela (1991) (Poem by Dennis Brutus taken from The New South Africa by Stephen Cooper, Systime: 1992) None to Accompany Me (Extracts from novel by Nadine Gordimer. Taken from Fields of Vision ) Miriam Tlali: Devil at a Dead End (From Encounters. An Anthology of South African Short Storie., Witwatersrand University Press, 1998) Poverty Trap (Time: 6 June 2008) Some things were better under Apartheid (BBC News: 29 May 2010) Cry, the beloved country (The Economist: 20 October 2012) Over the Rainbow (The Economist: 20 October 2012)) South Africa: Rise of the Black Middle Class (Forbesindia.com: 9 June 2010) Documentary: - Poor Whites (http://www.youtube.com/watch?v=pfj0hdw2ids) - Mandelas Børn (2) (Express-TV, 2010. Sendt på DR. Side 24 af 27

Film: https://www.emu.dk/gym/3verden/projekter/mandelasboern.html) - Mandela: son of Africa (Bo Widerberg, USA, 1995) - Goodbye Bafana Omfang 16 lektioner Forløbet introducerer eleverne til Sydafrika under og efter apartheid. Gennem skønlitteratur og film arbejdes med tiden under apartheid og forholdet mellem sorte og hvide. Gennem sagprosa arbejdes med samtiden, herunder økonomi, politik, sociale forhold og forholdet til apartheid-tiden i dag. Faglige mål Analysefærdighed; Læse- og indlæringsstrategier; Produktiv færdighed Mundtligt; Receptiv sprogfærdighed - lytteforståelse læseforståelse. Almene mål Egen indlæring; Forskellige ; Genrer; Gruppearbejde; Læsning; Mundtlig udtryksfærdighed; Samtale/diskussion; Selvstændigt arbejde; Skriftlig udtryksfærdighed; Tekstanalyse; Tekstfortolkning. Væsentligste Progression Målet med forløbet er, at eleverne skal: - få en forståelse af varierende former for autentisk engelsk, og herunder opnå en nogenlunde god evne til både intensiv og ekstensiv læsning - kunne opnå en ret sikker evne til at analysere, fortolke og perspektivere tekster - kunne redegøre ret ubesværet og rimeligt sammenhængende for samt deltage ret flydende i samtale om almene og litterære emner - få et indblik historiske og sociale forhold og problemstillinger i Sydafrika. - kunne anvende et forholdsvis bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med en forholdsvis sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Produkter - Mundtlige fremlæggelser Arbejdsformer - Gruppearbejde - Individuelt arbejde - Klasseundervisning - Pararbejde Side 25 af 27

Titel 14 Omfang Væsentligste Grammar Følgende emner er gennemgået, primært på baggrund af Stifinderen en differentieret engelsk grammatik (Wacher og Kjærgaard, Forlaget Andrico, 1996, (som dog også er blevet suppleret med uddrag fra diverse andre grammatikker). Til disse emner er der lavet øvelser i Stifinderen øvebog og desuden er disse øvelser til tider blevet suppleret med andre øvelser fra forskellige andre grammatikker: - Det bestemte kendeord - Det ubestemte kendeord - Ejefald - Ordstilling - Kongruens g tællelighed - Udvidet tid - Henførende stedord - Sætningsanalyse - Stort begyndelsesbogstav - Udvidet og simpel nutid og datid - Tillægsord - Falsk komparativ - Biord - Biordenes placering - Passiv - Verber, ing-form og infinitiv - Diverse pronominer - Førnutid og førdatid - Fremtid - Do-omskrivning - Mådesudsagnsord - Forholdsord - Tegnsætning Fortløbende nogle gange hele lektioner, andre gange blot de sidste 10 minutter af en lektion. Svært at opgøre tidsforbrug. Eleverne lærer i løbet af dette forløb nogle af grammatikkens hovedregler og øver desuden anvendelsen af disse. Elever øves i at kunne anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til sproglig analyse, tekstforståelse og formidling. Ligeledes trænes de i at anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler. Desuden arbejdes der også gennem ovenstående med opfyldelse af bekendtgørelsens mål om skriftligt at kunne formulere forskellige teksttyper. Klasseundervisning Individuelt arbejde Pararbejde skriftligt arbejde Side 26 af 27

Titel 15 Business and Communication Business and Communication (Lisbeth Kjær. Futurum, 2000. Pp. 6-38) Undervisningen omfatter: memorandum, forespørgsmåler, svar på forespørgsler, ordrer, betaling, reklamationer, salgsbreve. Omfang Væsentligste Derudover med udgangspunkt i diverse eksamensopgaver: essay, artikel, pressemeddelelse, memorapport, blog, manuskript til tale, email. Fortløbende nogle gange hele lektioner, andre gange blot de sidste 10 minutter af en lektion. Svært at opgøre tidsforbrug. Eleverne lærer i løbet af dette forløb nogle af hovedreglerne omkring business English og øver desuden anvendelsen af deres viden. Gruppearbejde Individuelt arbejde Fremlæggelser Skriftlige afleveringsopgaver Side 27 af 27