1. februar 2009 PSYKOTERAPEUT-UDDANNELSEN Efter Psykoterapeut Foreningens og SPUD s kvalitetskriterier for: INDIVIDEL-, PAR- og FAMILIETERAPI SYSTEMISK OG NARRATIV TEORI, METODE OG PRAKSIS. OVERBYGNINGSFORLØB PÅ TVÆRFAGLIG EFTERUDDANNELSE For alle professionelle med gennemført 3-årig uddannelse i Systemisk og Narrativ teori og praksis i WIOL eller tilsvarende anerkendt institut. FORMÅL: TVÆRFAGLIG OVERBYGNING I PSYKOTERAPI: 4. og 5. ÅRET At kvalificere behandlere til gennem i alt 5 års efteruddannelse at leve op til Psykoterapeut Foreningens og SPUD s kvalitetskriterier for uddannede psykoterapeuter. At de uddannede psykoterapeuter udøver deres virke på et fagligt og etisk forsvarligt grundlag. At de uddannede psykoterapeuter udøver deres virke på anerkendte teorier og ydes ved metoder, der korresponderer med den bagvedliggende teori og den behandlingsmæssige virkelighed. At den udøvede psykoterapi er baseret på teoridannelser om personlighedsudvikling, symptomdannelser, angst, psykisk konflikt, krise, uønskede tilstande og samskabelse af mening samt om familiedynamik, gruppeprocesser, sociale processer, selvstændighed og fællesskab. At den udøvede psykoterapi omfatter familier, grupper og par samt har betydning for miljøterapi. 1
At give deltagerne mulighed for at fordybe sig i systemiske og narrative teorier, metoder og praksisformer. At træne og udvikle deltagernes terapeutiske færdigheder gennem øvelser, rollespil og klientforløb. At arbejde med den enkelte deltagers personlige og professionelle udvikling i såvel en supervisionsmæssig som terapeutisk kontekst. At den enkelte deltager bliver i stand til professionelt at arbejde såvel på egen hånd som i teams. At den enkelte deltager bliver i stand til at formidle centrale teorier og praksisformer dels gennem forelæsninger og dels gennem workshops. Optagelseskriterier: Alle ansøgere skal for at blive optaget som kursister på den 2-årige psykoterapeutiske overbygning kunne dokumentere at leve op til nedenstående: Kvote 1. Kursisterne skal have en lang (5 år) eller mellemlang (3 år) uddannelse af psykologisk, pædagogisk eller sundhedsfaglig karakter som f.eks. psykolog, psykiater, læge, lærer, sygeplejerske, socialrådgiver, socialformidler, ergo- eller fysioterapeut, pædagog etc.. Kvote 2a. Ansøgere med en videregående uddannelse, der ikke er af psykologisk, pædagogisk eller sundhedsfaglig karakter. Optagelsen baseres på en personlig samtale, hvoraf alder, modenhed, motivation og erhvervserfaringer klarlægges med det formål at vurdere tilstrækkeligheden heraf i forhold til kravene. Kvote 2b. Ansøgere en andre faggrupper end dem, der er uddannet ved de højere læreranstalter. Optagelse kan ske såfremt ansøgers uddannelse suppleres med kurser fra en højere læreranstalt eller videregående uddannelser (f.eks. det åbne universitet, de sociale højskoler, sygeplejehøjskole og lign.). inden for psykologi, ledelse, personlig udvikling, terapi, supervision. Optagelsen baseres tillige på en personlig samtale, hvoraf alder, modenhed, motivation og erhvervserfaringer klarlægges med det formål at vurdere tilstrækkeligheden heraf. Der optages maksimalt 20% ansøgere fra kvote 2a og 2b på hvert hold. Ansøgere skal som minimum have 3 års praktisk erfaring med udøvelsen af egen uddannelse. Ansøgere forventes at have et arbejde, hvor de i uddannelsesperioden regelmæssigt arbejder professionelt psykoterapeutisk med familier, par eller enkeltpersoner. Ansøgere må gøre rede for dette i ansøgningen. Ved tvivl er der mulighed for at kontakte studievejlederen, Winnie Ørting. 2
Dispensation. Eventuel dispensation fra ovenstående kriterier gives kun ud fra en konkret vurdering baseret på en personlig samtale med studievejleder. Her lægges vægt på dokumentation af livserfaring og modenhed, arbejde med mennesker i mindst 3 år, samt et vist kendskab til relevante psykologiske teorier. Endelig at vedkommende under uddannelsen arbejder med individuelle, par og/eller familier. Merit: For merit til uddannelsen skal kunne dokumenteres en relevant 3-årig efteruddannelse fra andet tilsvarende institut eller uddannelsescenter. Der kan gives merit for anden relevant erhvervserfaring, hvilket omfatter minimum 3 års erfaringer med arbejde af medmenneskelig karakter f.eks.: socialt arbejde i DK eller Ulande undervisning eller andet pædagogisk arbejde personaleudvikling anden relevant erhvervserfaring. Erhvervserfaring kan opnås ved frivilligt, ulønnet arbejde, der svarer til mindst 3 års fuldtidsbeskæftigelse. Skriftlig dokumentation for ansøgernes opfyldelse af optagelseskriterierne, f.eks. eksamensbeviser, kursusbeviser, ansættelseskontrakter, anbefalinger mv. UDDANNELSENS STRUKTUR, INDHOLD OG ETIK: Den psykoterapeutiske epistemologi har sit videnskabelige udgangspunkt i: Generelle systemteorier herunder 1. og 2. Ordens kybernetik. Gregory Batesons kontekst- og kommunikations-teorier. Fra systemteori til familieterapi. Strukturelle, strategiske og løsningsfokuserede teorier og praksisformer. Milanoskolens systemiske teorier og praksisformer. Konstruktivismens og Socialkonstruktionismens teorier og praksisformer. Michel Foucault såvel positive som negative magtbegreber. Jerome Bruners narrativitetsbegreber. Antropologi ved Barbara Myerhoff. Daniel Sterns udviklingspsykologi. Michael Whites narrative teori- og praksisformer. Denne efteruddannelse vil især fokusere på systemiske og narrative teori- og praksisformer. Denne efteruddannelse følger Dansk Psykologforenings etikregler. 3
STUDIEBESKRIVELSE: WIOL s psykoterapeutiske overbygning på 2 år er en forlængelse af den 3-årige tværfaglige systemiske og narrative efteruddannelse for alle med samtalen/kommunikation som deres væsentligste arbejdsredskab. En 3-årig uddannelse som kan være gennemført og bestået hos enten WIOL eller et tilsvarende institut eller uddannelsessted. Er uddannelsen taget udenfor WIOL, skal man dog kunne dokumentere at være på et tilsvarende uddannelsesniveau, og hvis det skønnes nødvendigt være villig til et individuelt uddybende interview med underviserne. Dette udelukkende for at sikre kvaliteten på denne 2 års overbygning. Denne 2-årige psykoterapeutiske overbygning er nøje sammensat efter Psykoterapeut Foreningens og SPUD s retningslinjer, som det fremgår af nedenstående beskrivelser. Deltagerne skal have en relevant grunduddannelse mhp. at erhverve sig en psykoterapeutisk overbygning. Dette være sig: Psykolog, psykiater, læge, socialrådgiver, socialformidler, lærer, ergo- eller fysioterapeut, sygeplejerske, pædagog eller tilsvarende. Det forventes, at der skal tilmelde sig mindst 8 kursister for at 4.-året opstartes. OMFANG: Uddannelsen er tilrettelagt, så den har et sammenhængende forløb på 5 år. Som udgangspunkt skal de studerende være færdige med uddannelsen senest 6 år efter start, men for det første 4. års hold, der begyndte januar 2009, vil der kunne søges dispensation til, at den samlede uddannelse færdiggøres ud over 6 år. For efterfølgende 4. års hold kan en studieforlængelse udover 6 år i særlige tilfælde bevilges ved sygdom, barsel eller lignende. Dispensation gives efter en individuel og konkret vurdering af den enkelte kursists studieforløb. Hver af de tre første år på uddannelsen (Basisår, 2. år og 3. år) udgøres af 9 x 2 kursusdage á 8 lektioner, svarende til 3 x 144 lektioner = 432 lektioner (ink. studiegrupperne = min. 504 lektioner). 4. året er på 24 dage, og 5. året på 23 dage, hvilket giver 47 x 8 = 376 lektioner. (inkl studiegrupper = min. 511 lektioner) Den samlede psykoterapeutiske efteruddannelse giver således i alt 808 lektioner. (Inkl. studiegrupperne = Min. 1.014 lektioner) Disse lektioner fordeler sig på: Teori og metode samt færdighedstræning = Basisår: 110 timer/lektioner 2. 3. år: 190 timer/lektioner 4. 5. år: 154 timer/lektioner 454 timer/lektioner: Egenterapi/selvrefleksion = Basisår: 12 timer/lektioner 150 timer/lektioner: 4
2. 3. år: 45 timer/lektioner 4. 5. år: 93 timer/lektioner Supervision = Basisår: 22 timer/lektioner 2. 3. år: 53 timer/lektioner 4. 5. år: 129 timer/lektioner 204 timer/lektioner. Indhold af teori og metode vil bl.a. være: Den systemisk og narrative retnings historie og udvikling i samfundsmæssig sammenhæng. Fra Psykoanalyse til systemer. Kommunikationsteorier ved Gregory Bateson og Mental Research Istitute. Konstruktivistiske og social-konstruktionistiske kommunikationsteorier ved Barnett Pearce. Psykopatologi med bl.a. Skizofreni, ADHD, Anorexia Nervosa og selvskadende adfærd. Teoriernes implikationer for begreber som sundhed og sygdom. Teori om udvikling og personlighedsdannelse ved Daniel Stern. Teori om psykoterapeutiske processer. Relevante systemiske og narrative behandlingsmetoder og teknikker. Metodik og empiri fra psykoterapiforskningen. Etik- og værdibegrebet i behandling og i kollegiale forhold. Hovedområder/Temaer: Den eksternaliserende praksis. Ekspert- definitioner og magtbegrebet. At genindlemme den tabte relation i sorgarbejdet. Genindindmeldelse i et basalt tilhørsforhold. Definerende ceremonier. Det reflekterende team og Outsider witness groups. Psykotiske oplevelser og diskurs. Positionserklæringer og tjekliste for terapeutiske dokumenter. Narrativ praksis og udpakning af identitetskonklusioner. Scaffolding Concersations. The absent but implicit. Individuel- par- og familieterapi. Supervision og egenterapi. Terapeutisk arbejde med børn og unge. Det kliniske system ved psykoterapi med forældre og små børn. Fra fødsel til voksen: Det interpersonelle univers. Kontekst og CMM (Coordinated management of meaning). Appreciative inquiry (værdsættende og anerkendende samtaler). Angst, depressioner og kronisk sorg. Psykiatri: Psykoser, Autisme, ADHD/DAMP, Tourettes syndrom, Tidlige udviklingsforstyrrelser, Bio-psyko-sociale- fremtrædelsesformer, Skizofregene og 5
andre psykotiske personlighedsforstyrrelser, Anoreksi, Tvangsmæssige forstyrrelser, Tilknytningsforstyrrelser og Posttraumatisk belastningsreaktion. Konstruktivisme og Socialkonstruktionisme: Selv og Bevidsthed Relationer og Ånd. Undervisnings- arbejds- og prøveformer: Disse vil bestå i: Oplæg/forelæsninger fra undervisere. Dette for at sikre at kursisterne til hver undervisningsgang får de pågældende teorier præsenteret såvel visuelt som auditivt. Live demonstrationer samt præsentation af udvalgte psykoterapi-sessioner på video/dvd. Dette for at sikre, at psykoterapeutiske praksisformer bliver demonstreret. Gennemgang af, refleksioner over og gruppearbejde over læst litteratur. Dette for at sikre, at kursisterne inddrages aktivt i oplæggene. Litteraturfremlæggelse af kursisterne samt refleksioner og feedback herom. Dette for at sikre, at kursisterne er i stand til at formidle den læste litteratur. Rollespil i relation til konsultationer. Dette for at sikre, at kursisterne alle får øvet i terapeutiske detaljer. Træning i og udøvelse af psykoterapi og supervision. Kursisterne medbringer video-/dvd-optagelser fra deres terapeutiske praksis og modtager supervision herpå. Dette for at sikre den kontinuerlige terapeutiske træning mellem kursusdagene. Psykoterapi (live) med udefra kommende klienter. Dette for at sikre at kursisterne træner på holdet i psykoterapi under direkte supervision. Afholdelse af workshops for studerende fra andre hold. Dette for at sikre at kursisterne kan præsentere terapeutisk teori og praksis for udenforstående i gruppe. Mentor / vejleder for 3 års kursisterne. Dette for at sikre at kursisterne får trænet i samtaler og i omsættelse og formidling af teorier samt i at give vejledning i opgaveskrivning. Undervisningspraktikant på Basis eller 2. -3. års holdene. Dette for at sikre at kursisterne kan videreformidle teorier og holde oplæg til grupper, de ikke i forvejen er kendt med. Ved starten af 4. og 5. året laves målbeskrivelser, som sendes til studievejlederen. Dette for at sikre at den enkelte kursist gør sig klart, hvilke professionelle terapeutiske færdigheder, kursisten ønsker/ har brug for at udvikle det pågældende år. Målbeskrivelsen evalueres løbende af kursisten og underviseren/studievejlederen mhp. kursistens færdigheds-udvikling. Disse mål kan ændres undervejs i studiet. Dette for at sikre en tæt og målbar opfølgning på den enkelte kursists professionelle udvikling. 6
Der forventes intensiv forberedelse og aktivitet fra kursisterne gennem hele studieforløbet. Dette indebærer, at de mødes i studiegrupper til forberedelse mellem hver af undervisningsgangene, og at de på undervisningsdagene deltager aktivt i såvel litteraturpræsentation, refleksioner over det læste og aktiv omsætning heraf i praksis. For at bestå 4. - 5. året skal følgende kriterier være opfyldt: Kursisten skal: have deltaget min. 41 ud af de 47 dage. Hvis kursister uforskyldt (sygdom, fødsel etc.) ikke kan oppebærer dette antal dage, vil WIOL sørge for, at kursisten opnår de manglende dage ved at blive overført til andet hold. på hvert år have præsenteret litteraturgennemgang sammen med sin studiegruppe af én times varighed for de øvrige kursister. mindst have givet to og modtaget to konsultationer ift. andre kursister på holdet. have givet mindst 4 konsultationer til udefra kommende klienter på Wiol. have givet ugentlige konsultationer i kursistens professionelle virke. have deltaget i forskellige former for reflekterende teams under de øvrige kursisters konsultationer. for hver af årene have bestået en skriftlig opgave på ca. 10 A-4 sider, hvor kursisten har præsenteret udvalgt teori og omsat denne til relevant praksis. Underviserne bedømmer om denne skriftlige opgave er til bestået, hvorefter den kan sendes videre til censor. Kursisten får altid supervision og/ eller feedback på hvert et klientinterview dels af underviserne og dels af et udvalgt Metode-team blandt de studerende. Kursisten får altid optaget sine udefra kommende klienter på holdet på video/dvd mhp. feedback fra undervisere og udviklingsopgaver samt hvilke hjemmeopgaver kursisten får ved at skulle gense sin terapeutiske præstation på video/dvd. Kursisten skal lave målbeskrivelse for studieforløbet, som sendes til studevejlederen, som skal kunne godkende målbeskrivelsen. Målbeskrivelsen er den kursistens huskeseddel for hvad vedkommende skal nå på studieåret og samtidig et værktøj som kan tilføres nye mål. Studievejlederen orienteres altid pr. mail om ændringerne i målbeskrivelsen, således at studevejlederen altid har tjek på hvor den enkle studerende befinder sig fagligt i forhold til målbeskrivelsen. 7
Underviserne: Der vil på de 2 års overbygning være to faste undervisere, nemlig Klinisk psykolog, Cand. Psych. Ole Nygaard, Aut. og godkendt specialist i psykoterapi og supervision, og Systemisk og narrativ konsulent, Winnie Ørting med 6 års psykoterapiuddannelse samt et års Marte Meo uddannelse. Kursusråd: 1. Kursist fra 4. året. 2. Kursist fra 5. året: For 2009: Begge to fra 4. året. 3. Supervisor og Vejleder, Winnie Ørting. 4. Uddannelsesansvarlig, Ole Nygaard. Eksamensformer: 5. året afsluttes med en skriftlig opgave på ca.12 A-4 sider, som skal bedømmes efter karakter skalaen 03-12. Endvidere skal der til eksamen på 4.og 5. året præsenteres en video / DVD-sekvens på hhv. 6 og 15 min. fra én af kursistens terapier. Kursisten udvælger selv denne sekvens og redegør for hvilke systemiske / narrative teorier, modeller eller begreber, sekvensen demonstrerer. Dette for at sikre, at de uddannede terapeuter udøver deres virke pba. anerkendte teorier, og at de kan omsætte disse i deres terapeutiske praksis på en faglig og etisk forsvarlig måde. På 5. år medvirker en ekstern censor med relevante efteruddannelser herunder en anerkendt nordisk eller international overbygning. Dvs. uddannelsen har indlagt 3 eksaminer med intern bedømmelse og på 3. og 5. året en afsluttende eksamen med uafhængige eksterne censorer. På 5. året har censor nordisk eller international overbygning på sin psykoterapeutiske uddannelse. Kursister, der består den afsluttende eksamen, får kursusbevis og en samlet litteraturliste over de 5 år. Censor: For 3. året er: Lisbeth Villumsen er exam. systemisk psykoterapeut (medlem af Psykoterapeut Foreningen). Torben Rasmussen er exam. systemisk psykoterapeut. For 5. året er: Frans Fog-Møller er exam. systemisk psykoterapeut (Kensington Consultation Centre i London), godkendt supervisor og speciallæge i psykiatri. 8