Kompetencecenter for Læsning En byrådsbeslutning i 2008 Rosenvangskolen Start aug. 2009 46 skoler i Aarhus, normalklasserne. 11 konsulenter og en daglig leder Selvstændig økonomi
Kompetencecenter for Læsning Visitation Alle forløb er 1½ år. 130-140 elever om året i forløb 0.-3. kl. indsatsen udelukkende på skolerne 4.-10. kl. Kursus for eleven i op til 10 uger Indsats i læringsmiljøet Læse-skriveteknologi som kvalificerende redskab
Mål for indsatsen Det er KCL s mål, at eleven: - møder et inkluderende skriftsprogmiljø - har mulighed for at erhverve sig alderssvarende viden - lærer at anvende LST som kvalificerende redskab - oplever handlekompetence og en fortsat lyst til at lære
LST som middel til at nå målet Fokus på, hvad eleven skal lære Automatisering af rutiner Opdeling af arbejdsprocessen At lære og aflære arbejdsgange Bevidste strategier
Mål for undervisningen på KCL På kurset på KCL tager undervisningen afsæt i: At blive en aktiv læser og skriver At få gode og brugbare rutiner med it At opleve handlekompetence ift. skolearbejde
Undervisningens form Struktureret Eksplicit Gentagende Grænsende til overindlærende Baseret på lærermodellering Fokus på samarbejdsformer og feedback Reciprok (gensidig) undervisning Af - stilladsering
Læsning med computeren PC læsning: Lytte og se læsning med highlight Udvælgende læsning Lytte læsning læs med ørerne Forskellige læsestrategier Digital stemme indtalt tekst
Elektroniske Materialer: Kompetencecenter for Læsning
Bevidste læse-skrivestrategier dynamisk læsehastighed Kompetencecenter for Læsning
Forskellige læse-strategier Orienteringslæsning er at finde ud af, hvad teksten handler om Skimmelæsning er at få overblik over indholdet inden læsning og finde frem til steder, der skal læses grundigere Nærlæsning er at læse teksten grundigt, så alle oplysninger kommer med Punktlæsning er at finde bestemte oplysninger i teksten.
Læse-strategier udvælgende. Kompetencecenter for Læsning
Skrivning med computeren Kompetencecenter for Læsning
OneNote Mapper til alle fag Gemmer automatisk Let at flytte tekst til og fra
Diktat Kompetencecenter for Læsning
Stavehjælp Kompetencecenter for Læsning
Ordbog Kompetencecenter for Læsning
Tale Til Tekst Når stavning bliver for svært Når fagudtryk og det varierede sprog vælges fra
Planlægning Før Under Efter Før Under Efter
Dansk: Bruge ordforslag Bruge jokertegn - * _ # Beslutte en struktur for din tekst (kan du bruge noget fra opgaven?) Huske hele sætninger og slut med punktum Tjekke at opgaven er løst Sætte komma i din tekst Variere sætninger med f.eks. bindeord Lytte sætning for sætning hastighed 6-7 Sætte punktum i din tekst Lytte en sætning ad gangen. o Er der fejl? o Er det en hel sætning, der giver mening? Lav en overskrift til din tekst Ret med Ordforslag Brug ordbogen i CDOrd eller ordbogen.com Er opgaven løst? har du husket det hele? Omskriv direkte tale Lytte et afsnit hastighed 6-7 https://sites.google.com/site/farvord/ - vælg det øverste link Bruge tale-til-tekst Brug stavekontrol (rød) Lyt hele teksten hænger den sammen? Lyt de første 3 linjer er de ten god indledning? Lyt for fejl i sætninger og sæt punktum Tænd farvord Arbejdsplan for skriftligt arbejde Før Under Efter o o o
Du skal nu skrive et essay om emnet At være i læsevanskeligheder Mål: Bruge jeg-fortæller At essayet har en titel og en undertitel ( At være i læsevanskeligheder -. ) At essayet indeholder både noget konkret, noget man kan huske er sket (erindring) og refleksioner (betragtninger, tanker om) At essayet slutter med et spørgsmål At du forsøger at skrive dig klogere på dét at være i læsevanskeligheder At du har brugt CDOrds ordforslag til at skrive med At du har arbejdet med en opdeling af før-under-efter At du selv har rettet dit essay At du afleverer senest torsdag d. 6.4. kl. 8 Sådan kan du gøre: FØR: læs model-teksterne igen FØR: vælg et emne (hvis det er valgfrit ) og udfyld skabelonen brug stikord: Du kan starte dit essay sådan: Jeg kan huske engang, hvor Jeg sidder ved min computer og overvejer fordelene ved at Mit nye skoleliv startede den dag, hvor Eller lån fra model-teksterne Det konkrete plan Lige nu (sanseligt sprog) Det erindrede plan Noget jeg kan huske, der er sket, som passer til emnet. Der skal være flere episoder. (Beskrivende og lyrisk sprog). Det reflekterede plan Hvad mon der sker i fremtiden? Hvad tænker du om emnet? - her skal du også gøre dig almene og abstrakte tanker om det Afsluttende spørgsmål Et essay skal slutte med et spørgsmål
Faglig læsning Kompetencecenter for Læsning
Faglig læsning Kompetencecenter for Læsning
Kompetencecenter for Læsning Punktlæsning ctrl. F
Matematik - problemløsning Der undervises eksplicit i programmerne Excel, Wordmat og Geogeba. Undervisning i læsestrategier ind i matematikfaget med fokus på de særlige kendetegn der er for den teksttunge matematiske tekst.
OneNote i matematik Kompetencecenter for Læsning
Engelsk Cd-Ord (oplæsning og ordforslag) Engelsk: stemmen Claire Tysk: stemmen Felix Læs lidt ad gangen og med lav hastighed Ordbogen.com Til enkeltord kræver introduktion til ordbogsbetegnelser Google Oversæt Primært til sammenhængende tekst. Også til oversættelse af hel tekst til forforståelse Tale til tekst via drev Say Hi/Google Oversæt (på mobil/ipad) Oversættelse af tale/tekst