Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hf e Geografi C Jon Franklin Villumsen Hold 1gec03 14-15 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Jordskælv og vulkaner Vand Energi Vejr og klima Befolkningstilvækst Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Side 1 af 6
Titel 1 Jordskælv og vulkaner Emner: Kontinentaldrift og Pladetektonik Pladegrænser -Konstruktive pladegrænser, destruktive pladegrænser og bevarende pladegrænser Vulkaner - Vulkantyper: skjoldvulkan, keglevulkan og eksplosionsvulkan, Andesitisk magma og basalt magma Vulkaner og pladegrænser Bjergkædedannelser og bjergartsbestemmelser Jordskælv og jordens indre opbygning -Jordskælvsbølger: S-bølger, P-bølger og L-bølger, Jordens indre opbygning Litteratur Alverdens Geografi side 195-217 219-220 http://www.gonaturgeografi.dk/fundanemt/files/flash/vulkaner.swf http://neic.usgs.gov/neis/qed/ https://www.youtube.com/watch?v=1-hwpr_4mp4 https://www.youtube.com/watch?v=mb2pzhwuaiu Øvelse: bjergartsbestemmelse Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid: 24 lektioner - observere, beskrive, strukturere og klassificere geofaglige rumlige mønstre, data og resultater - udføre simple former for geofagligt eksperimentelt arbejde, - sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde - Gruppearbejde - individuelt arbejde - Animationer og IT - CL Side 2 af 6
Side 3 af 6
Titel 2 Væsentligste arbejdsformer Vand Emne Verdens vand, drikkevand, grundvandsdannelse og forureningstyper Vandets kredsløb Vandbalanceligningen sand, silt, ler punktforurening, fladeforurening og Nitrat forurening Litteratur: Alverdens geografi side 65-81 & s.256 fig. 11.11. Bubber i Vietnam 30min., Danida Anvendt uddannelsestid 18 lektioner - behandle og anvende geofaglige data og resultater - forstå forskellen mellem en teoretisk model og den observerede virkelighed - IT GEUS hjemmeside Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde -gruppearbejde -projektarbejd -CL Titel 3 Energi Emner Danmarks energiforbrug -former for energi og anvendelse af energi Olie og Kuldannelse Verdensenergiforbrug Fracking & Tarsand, Atomkraft og affald Alternativ energi -alternativ energi strategier og energi politik Klimaændringer og drivhuseffekten -drivhusgas, drivhuseffekten og konsekvenser af globalopvarmning Litteratur : Alverdens geografi side 223-241+ s.248, fig. 11.5 https://www.youtube.com/watch?v=cj-j91swp8w&index=10&list=pl1cf2e128c7eb8c75 https://www.youtube.com/watch?v=eok0fyov_2a&list=pl1cf2e128c7eb8c75&index=8 https://www.youtube.com/watch?v=qoyke-hxmfk&list=pl1cf2e128c7eb8c75&index=3 Anvendt uddannelsestid: Side 4 af 6
22 lektioner Væsentligste arbejdsformer - sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser - på baggrund af geofaglig viden reflektere over naturvidenskabernes og teknologiens rolle i den aktuelle samfundsudvikling - udtrykke sig både mundtligt om geofaglige emner med faglig præcision Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde -mundtlige fremlæggelser -præcise søgninger på internettet Titel 4 Vejr og klima Vejret og atmosfæren Det globale vindsystem og Corioliskraften Nedbør ved ITK Zonen Nedbør og polarfronten- vejret i Danmark Klima og plantebælter Klimadebat Klimaforandringer Litteratur: Alverdens geografi 29-65 Væsentligste arbejdsformer Film: Al Gore: En ubekvem sandhed Øvelse: Vejrobservation, arbejde med at se på DMI.dk Anvendt uddannelsestid 30 lektioner - Blive i stand til at følge og forstå klimadebatten op til og under klima topmødet Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde - observere, beskrive, strukturere og klassificere geofaglige rumlige mønstre, data og resulta-ter - sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser Side 5 af 6
- på baggrund af geofaglig viden reflektere over naturvidenskabernes og teknologiens rolle i den aktuelle samfundsudvikling Titel 5 Befolkning Den demografiske transitionsmodel Verdensbefolknings udvikling fra 1750- Litteratur: Alverdens geografi 83-88 Væsentligste arbejdsformer Filmklip: Hans Rosling Ted Talk http://www.youtube.com/watch?v=ftzneizrklg Anvendt uddannelsestid 6 lektioner - Blive i stand til at følge og forstå menneskets indflydelse på naturen og resurserne Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer - observere, beskrive, strukturere og klassificere geofaglige rumlige mønstre, data og resulta-ter - sætte lokale natur- og samfundsmæssige forhold ind i en regional eller global sammenhæng og forstå globale processers lokale konsekvenser - på baggrund af geofaglig viden reflektere over naturvidenskabernes og teknologiens rolle i den aktuelle samfundsudvikling Side 6 af 6