Undervisningsbeskrivelse Termin Maj 2015 Institution Favrskov Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold stx Dansk A Karianne Eggen Kristensen/KK 3b Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Titel 16 Titel 17 Genre- og litteraturanalyse Dokumentarfilmens fortælleformer Lyrikforløb Skriftlighedsforløb: Reportagegenren Oversigtsforløb (sammen med historie) Novelleforløb Danmark i krig Talegenrer og mundtlighed Oplysningstiden (værklæsning) Yahya Hassan (værklæsning) Argumentation Sprog og stil i den litterære tekst Essaygenren: Refleksion og sprog Romantikken Det moderne gennembrud (selvlæst værk) Litterære metoder i dansk Eksistentialisme (selvlæst værk) Side 1 af 24
Titel 18 Titel 19 Fortællende journalistik Realisme og modernisme herunder minimalisme og ekspressionisme Titel 20 Realismen i nyere dansk litteratur (værklæsning) Titel 21 Dokumentarisme (medieværk) Titel 22 Overgangssituationer Side 2 af 24
Titel 1 Genre- og litteraturanalyse Seks forskellige tekster om fasaner: Leksikonopslag: Tommy Dybbro: Politikens store fuglebog. Opslag: Fasan (2000) Opslag i jagtbog: Thomas Bregnballe m. fl. Vildtarter og jagttider. Opslag: Fasan (2003) Opskrift: Fasan i flødesauce (opskrifter.dk) Helle Helle: Fasaner, fra Rester (1996) Rifbjerg: Fasan, fra Voliere (1962) Artikel: Fasaner aflives som underholdning (http://politiken.dk/debat/ece1106500/fasaner-aflives-somunderholdning/, besøgt 8. august 2012) Mogensen m. fl. (1999): Danskbogen (s. 59-74) Kompendium til initiallæsning 7 blokke Formålet med forløbet er, at eleverne får opbygget en genrebevidsthed. Målet er, at eleverne får indblik i, hvad der konstituerer de forskellige genrer, herunder hører afsender- og modtagerforhold, formål og hensigt med teksten, sprogbrug og kontekst. Eleverne skal altså lære at genkende genrekoderne. Introduktion til faglige begreber Klasseundervisning, gruppearbejde, kreativ skrivning Vi arbejder med højtlæsning, vurdering/elevaktivering samt meddigtning i forbindelse initiallæsning. Side 3 af 24
Titel 2 Dokumentarfilmens fortælleformer Max Kestner: Rejsen på ophavet, 2004 Morten Hartz Kaplers, AFR, 2007 (anslaget) Sami Saif: Family, 2001 Den dramatiske virkelighed (anmeldelse af Family) http://www.cinemazone.dk/review.asp?id=1512&area=3 Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk. Litteratur, sprog og medier, Dansklærerforeningens forlag, 2009, s. 18-19 Jette Harboe og Gitte Horsbøl: Den iscenesatte virkelighed, Systime (2004), s. 11-23 (i uddrag) Henrik Poulsen: Litteraturens film, Gyldendal, 2005, s. 60-62 Torben Blankholm og Synnøve Kjærland: Fat om dokumentarfilm, Det danske filminstitut, 2002, s. 6-11 (i uddrag) http://filmcentralen.dk/files/filmcentralen.dk/teaching_material/attachments/ Fat%20om%20dokumentarfilm.pdf 7 blokke Fakta- og fiktionskoder, fortælleteknik, genrer inden for dokumentarfilm, næranalyse af film. Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde Side 4 af 24
Titel 3 Lyrikforløb Mikael Simpson: Put mig, 2002 Kashmir: Splittet til atomer, 2009 Simon Grotrian: Digte fra Fire/4 (1990) Hugo Ball: Karawane in: Sechs Laut- und Klangdichte, (1916) Søren Ulrik Thomsen: Levende (fra City Slang, 1981) Film: Jørgen Leth: Jeg er levende (om Søren Ulrik Thomsen) Eleverne har desuden arbejdet med digte, de selv har fundet. 5 blokke Tolkning og overfortolkning At eleverne kan anvende begreberne form og indhold i en metodisk bevidst analyse. Kendskab til lyriske virkemidler som fx rytme, lyd, opsætning, billeder, sprog. Bevidsthed om den æstetiske og oplevelsesmæssige dimension ifm. lyrik: Hvad er et godt digt? Det er et forløb, som ligger i grundforløbet, hvorfor det er en begyndende metodisk bevidst analyse, som tilstræbes en metodisk bevidst analyse, der skal bygges videre på i de senere forløb. Klasseundervisning, gruppearbejde og elevoplæg Side 5 af 24
Titel 4 Skriftlighedsforløb: Reportagegenren Ark om reportagegenren Ellen Krogh, m.fl.: Skrivebogen, Dansklærerforeningen, 1992, s. 27-31 + s.38-39. Om reportagegenren: http://www.emu.dk/gsk/fag/dan/undervforloeb/genrer/reportage.html 2 blokke Kreativ skrivning Introduktion til redskaber ifm. skrivearbejdet (ideudvikling, mindmap, sammenhæng i en tekst). Skriveprocessens faser At opfylde genrekrav Klasseundervisning, procesorienteret skrivning, individuelle opgaver, mindre skriveøvelser Side 6 af 24
Titel 5 Oversigtsforløb (sammen med historie) Tekstleg: Uddrag af: Folkeeventyr: Bjergmandens Karl (1100-1500), Aarestrup: Til en veninde (fra Digte, 1838), Ibsen: Et dukkehjem (1879), Michael Strunge: Coma (fra Vi folder drømmenes faner ud, 1981) Folkevise: Ebbe Skammelsøn og kort uddrag fra sagaen: Gisl Illugeson, fra Litteratur, bd. I, Gyldendal Holberg: Om lærdom og universitetsundervisning (Epistler og moralske tanker, 1744) Henrik Pontoppidan: Under Aaget (1885) Ursula Andkjær Olsen: Forbrugsgåder (fra Atlas over huller i verden, 2003) Oehlenschläger: Der er et yndigt land (1823) og H.C. Andersen: Danmark, mit fædreland (1850) 7 blokke Fokus på den historiske læsning, analytisk kompetence, sammenhæng mellem litteratur og samfund/historien, teksters udvikling gennem tiderne og deres sammenhæng med tiden, de er blevet til i. Diskutere periodiseringer i dansk. Danskfaglig metode ift. historiefaglig metode. Hvordan siger teksterne noget om historien? (direkte og indirekte) Klasseundervisning, gruppearbejde. Side 7 af 24
Titel 6 Novelleforløb Leif Panduro: Uro i forstæderne, 1962 Simon Fruelund: Mælk fra Mælk, 1997 Katrine Marie Guldager: En skilsmissehistorie fra København, 2004 Ernest Hemingway: Bjerge som hvide elefanter, i dansk oversættelse fra Noveller Lindhardt og Ringhof 2000 Udleveret ark om Hemingway, Fruelund og isbjergteknik Novellen som genre 5 blokke Genrebevidsthed Fokus på forskellige typer af noveller (den klassiske, den moderne og den senmoderne). Analyse og fortolkning Klasseundervisning, gruppearbejde Side 8 af 24
Titel 7 Danmark i krig Ernest Hemingway: Et rent, veloplyst sted fra Ingenting til vinderen, 1933 Kim Malthe-Bruun: Afskedsbrev, 4. april 1945 Anslaget til Morten Meldgaard. Kim, 2010 (dokumentarfilm), www.filmstriben.dk Uddrag fra Lars Husum: Jeg er en hær, 2010 4 blokke Analyse og fortolkning Tematisk læsning Hvordan læser vi i dansk? Metodeovervejelser Klasseundervisning, gruppearbejde Side 9 af 24
Titel 8 Talegenrer og mundtlighed Kernestof: ark og læreroplæg om samtale, aktiv lytning, pentagrammet, retorikkens fem bearbejdningsfaser, appelformer, kropssprog, transaktionsanalysen. Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale mundtlighed i dansk, Systime, 2005, s. 10-19. Klip fra: Royal Blues, Kærlighedens smerte, Festen, Den eneste ene + Kronprins Frederiks tale til Mary (analyse af taler) 4 blokke Samtalen, talen, talegenrer (informativ, politisk og lejlighedstalen), øve elevernes egne mundtlige færdigheder. Bygger videre på et forløb fra ap Klasseundervisning, individuelle elevtaler og elevrespons på talerne, projektarbejdsform, eksperimentelt arbejde. Side 10 af 24
Titel 9 Oplysningstiden (værklæsning) Kernestof: Holberg: Erasmus Montanus DVD: Dramatisering af Erasmus Montanus Et afsnit af Klovn: Piverts polterabend (perspektiveringstekst) Fra Litteraturens Veje: Oplysningen (s. 116), Ludvig Holberg, Holbergs komedier og Den grovkornede karnevalisme (s. 117-19) og Den sofistikerede humor (s. 120-22). Opslag: Ludvig Holberg, Litteraturhåndbogen, Gyldendal, 1981. Michael Balle Jensen: Humor i dansk, Systime, 2007, kap. 1 Set en opsætning af Erasmus Montanus på Det kgl. Teater i KBH 6 blokke Epokalt nedslag, tekstanalyse, viden om dansk litteraturs historie og samspil med kultur og samfund, vekselvirkning mellem den synkrone (periodetypiske) og den diakrone (udviklingshistoriske) læsning. Humoren i Erasmus Montanus sammenlignes med et afsnit af Klovn. Bygger videre på oversigtforløbet fra 1g og den historiske læsning fra tidligere forløb. Klasseundervisning, gruppearbejde, matrixgrupper Side 11 af 24
Titel 10 Yahya Hassan (værklæsning) Yahya Hassan: Yahya Hassan, 2013 Leder fra Information: Yahya-Mania, 23. november 2013 Lilian Munk Rösing: Yahya Hassans digte er fyldt med ild og nyskabelse in Politiken Carsten Jensen: Hvad skal vi overhovedet med litteraturen? in Information, 20. november 2010 4 blokke Tematisk læsning Sproglig analyse Hvad er litteraturens rolle i dag? Litteratur og samfund Klasseundervisning, gruppearbejde. Side 12 af 24
Titel 11 Argumentation Niels Dujardin: BUPL-bavl indlæg i Politiken, 19/9 2004 Louise Hansen: Det er ikke studenterhuen, der trykker hos mine kammerater, Politiken, 13. maj 2011. Diverse mindre øvelser Berit Riis Langdahl m.fl.: Krydsfelt. Grundbog i dansk, Gyldendal, 2011, s. 253-57 Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk, Dansklærerforeningen, 2005, s. 75-77, 82-87 og 88-92. 5 blokke Argumentationsanalyse Sproglig bevidsthed Bygger videre på mundtlighedsforløbet fra 1g (appelformer m.m.) Klasseundervisning, mindre projektarbejde, individuelt arbejde. Side 13 af 24
Titel 12 Sprog og stil i den litterære tekst Jesper Wung-Sung: De tre veninder, 2000 Astrid Saalbach: Kødet fra Månens ansigt, 1985 Sproglig analyse af romanindledninger: Erlend Loe: Doppler og Tage Skou- Hansen: De nøgne træer Solveig Bennike m.fl.: Faglige forbindelser i dansk. Sprog, litteratur og film, Dansklærerforeningen, 2005, s. 28-40, s. 43-50 og s.59-69. Opslag om billedsprog 5 blokke Hvordan lave en sproglig karakteristik og analyse? Semantiske skemaer, sproglige billeder, tekstens stemme, syntaks, verbernes betydning, osv. Udvikle den æstetiske bevidsthed og sproglige refleksion og gøre den sproglige/stilistiske tekstanalyse mere nuanceret og præcis Eleverne skal kunne dokumentere indblik i sprogets opbygning samt kunne beherske grammatikkens og stilistikkens grundlæggende terminologi. Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelle opgaver. Side 14 af 24
Titel 13 Essaygenren: Refleksion og sprog Klaus Rifbjerg: Glæden ved vin, 1991. Bidrag i essay-antologien Glæden ved, 1993 Studentereksamensbesvarelse af essayopgave Mathias Herup Nielsen: Mig A/S Udleveret ark med definition af essaygenren Karen Thygesen: Fra essay til klumme, Munksgaard, 1998, s. 5-10 5 blokke Introduktion til essaygenren. Essaygenren i forhold til de to andre genrer i skriftlig dansk (fokus på genrebevidsthed). Essayets sproglige og kompositoriske karakteristika. Analyse af essays. Forløbet munder ud i, at eleverne selv skriver et essay. Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, mindre individuelle opgaver. Side 15 af 24
Titel 14 Romantikken Staffeldt: Indvielsen, 1804 Oehlenschläger: Guldhornene, 1802 Grundtvig: De Levendes Land Perspektiveringstekst: Mads Langer: Fact-Fiction, 2009 Blicher: Sildig Opvaagnen, 1828 Emil Aarestrup: Angst, 1838 Perspektiveringstekst: Loveshop: Love goes on forever fra Go, 1997 Opslag på Romantik og Romantisme fra Litteraturens Veje Opslag på Fortælleteknik i Litteraturens Veje Elevoplæg om Biedermeier Biedermeier-billeder 9 blokke Analyse og fortolkning, viden om romantikken som litteraturhistorisk periode herunder kendskab til forskellige retninger inden for romantikken. Opgøret med Biedermeier Fortællerforhold den upålidelige fortæller Udviklingen fra organismetanken til romantismen Kunstnerrollen i romantikken Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden Demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg. Side 16 af 24
Titel 15 Det moderne gennembrud (selvlæst værk) Henrik Pontoppidan: Idyl af Fra Hytterne, 1887 Herman Bang: Foran Alteret, 1880 Herman Bang: Impressionisme en lille replik, 1890 (Fra Litteratur bind 3 1870-1920) Amalie Skram: af Constance Ring (Fra Litteratur bind 3 1870-1920) Henrik Ibsen: af Et dukkehjem (Fra Falkenstjerne Dansk Litt., bd.2) Martin Andersen Nexø: Murerne, 1918 (Det folkelige gennembrud) Perspektiveringsbilleder: L.A. Ring: I høst (1885) og Christian Købke Parti af Østerbro i morgenbelysning (1836) Johannes Fibiger m.fl.: Litteraturens veje, s. 221-222 ( Sædelighedsfejden ), s. 230-32 ( Det folkelige gennembrud ) og opslag om Naturalisme og Impressionisme. Den impressionistiske stil i Kirsten Skov og Steen Fiil: Herman Bang - prosaens mester, 1998, s. 87-93. Individuelt selvlæste værker fra Det moderne Gennembrud. Eleverne har i grupper skrevet om værkerne og deres tilknytning til perioden. Ca. 11 blokke Sproglig karakteristik og analyse (anvender begreber osv. fra tidligere forløb) med fokus på særlige kendetegn ved den impressionistiske stil. Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden Demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Fokus på kønsproblematikken i Det moderne gennembrud Bygger videre på oversigtsforløbet i 1g Klasseundervisning, gruppearbejde, dramatisering af et uddrag fra Ibsens Et dukkehjem, rollespil: Mads og monopolet kønsproblematikken perspektiveres til i dag. Side 17 af 24
Titel 16 Litterære metoder i dansk Læreroplæg - PP om litterære metoder Undersøgt uv-beskrivelse for at bestemme anvendte danskfaglige metoder Jan Sørensen: Metoder i dansk, Systime, 2011, s. 24-27, s. 46-48, s. 61-65, s. 68-70 Marianne Didriksen m.fl. (red.): AT-håndbogen. Til eksamen i almen studieforberedelse, Systime, 2009 (afsnittet Dansk ) 3 blokke Hvorfor læse litteratur? Hvordan læse litteratur? Vi har arbejdet med forskellige læsemetoder Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Læreroplæg, miniprojektarbejde, elevoplæg, klasseundervisning Side 18 af 24
Titel 17 Eksistentialisme (selvlæst værk) Peter Seeberg: Hullet, 1962 Martin A. Hansen: Roden, 1955 Uddrag fra Sartre: Eksistentialisme er humanisme, 1946 Erik Knudsen: Credo, Blomsten og sværdet, 1949 Læreroplæg om eksistentialismen og sammenhængen mellem dansk litteratur og verdenslitteraturen Leksikonopslag på Eksistentialisme i Litteraturens Veje Heretica en flok unge kættere fra Litteraturens Veje. Alle har valgt et værk inden for eksistentialismen, som er blevet fremlagt skriftligt. Ca. 6 blokke Analyse og fortolkning Eksistentialisme og Heretica Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden Demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed Klasseundervisning, elevoplæg, gruppearbejde, læreroplæg Side 19 af 24
Titel 18 Fortællende journalistik Kort genopfriskning af journalistiske grundbegreber fra tidligere forløb (fx nyhedstrekanten, nyhedskriterier, kommunikationsmodellen) og Analyse af artiklen: Yahya Hassan risikerer dom for racisme Kilde: http://politiken.dk/kultur/ece2147641/jurist-yahya-hassan-risikerer-domfor-racisme/ (som eksempel på en klassisk nyhedsartikel) Herman Bang: Christiansborg slots brand, avisartikel, 1884 Ukendt: Kristiansborg Slots Brand, 1884 Morten Sabroe: Jagten på den store hvide røv og Jeg, John W. King, forbliver Hvid og Stolt fra Undskyld men hvor er udgangen. Udvalgte artikler fra en tvivlsom virkelighed, 1999 Mikkel Hvid: Fiktion, fakta og fortælling, 13/1 2004 (Center for journalistisk efteruddannelse) Mikkel Hvid: Featuren og hele sandheden fra Fascinerende fortælling den journalistiske feature, 2002 Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk litteratur, sprog og medier, Dansklærerforeningen, 2009, 126-129 Berit Riis Langdahl: Krydsfelt grundbog i dansk, Gyldendal, 2011, s. 348-355. 6 blokke Analyse og fortolkning med fokus på sproglig karakteristik og genretypiske træk Fakta- og fiktionskoder Analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i alle medier Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen Klasseundervisning, gruppearbejde Side 20 af 24
Titel 19 Realisme og modernisme herunder minimalisme og ekspressionisme Tom Kristensen: Fribytter fra Fribytterdrømme, 1920 Pär Lagerkvist: Lyft dig paa blodiga vingar fra I stället för tro. Dikter i KA- OS, 1920 (svensk) Johannes V. Jensen: Interferens, 1906 Helle Helle: Mere kaffe? fra Biler og dyr, 2000 Steffen Auring og Erik Svendsen: Realismer Modernismer, Systime, 2010, s.7-27 + 30-31. Artikeluddrag om Helle Helle og isbjergmetaforen (og tilbageblik på artikel om Fruelund og isbjergmetaforen, jf. Novelleforløb ) https://skoda.emu.dk/skodacgi/forfatter/forfatterweb/oversigt/zhelle00/zhelle10 Opslag Ekspressionisme og Modernitet/modernisme i Litteraturens Veje Uddrag om Minimalismen og de korte genrer fra Litteraturens Veje, s. 466-67 Ca. 4 blokke Analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden Realisme og modernisme som to overordnede strømninger gennem litteraturhistorien. Vi har arbejdet med kendetegn ved de to strømninger på såvel indholds- som formsiden. Vi har set på forskellige former for hhv. realisme og modernisme bl.a. minimalismen (realisme) og ekspressionismen (modernisme). Fokus på sproglig og stilistisk analyse. Klasseundervisning, differentieret gruppearbejde, elevoplæg Side 21 af 24
Titel 20 Realismen i nyere dansk litteratur (værklæsning) Katrine Marie Guldager: København, 2004 Desuden kiggede vi på tekster (Saalbach: Kødet og Simon Fruelund: Mælk ) fra tidligere forløb for at se på dem ift. den nye realisme. Artikel om Katrine Marie Guldager uddrag fra forfatterweb.dk Introduktion fra Rasmus Grøn og Stine Johannesen: Nye øjne at se med. Virkelighedstemaet i ny dansk realisme, Dansklærerforeningens Forlag, 2006, s. 9-23 Ca. 5 blokke Analyse og fortolkning Fokus ligger på den nye form for realisme. Kendetegn ved realismen og den nye realisme. Klasseundervisning, gruppearbejde Side 22 af 24
Titel 21 Dokumentarisme (medieværk) Michael Moore: Bowling for Columbine, 2002 Jørn Schmidt: Dokumentaren i grænselandet, EKKO, 18. maj 2003 Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed, Systime, 2004, uddrag baseret på s. 11-23 - genopfrisket fra tidligere forløb. Henrik Poulsen: Litteraturens film, Gyldendal, 2005, s. 60-62 Ark med forklaringer til billedbeskæringer 4 blokke Analyse af medietekster Næranalyse Dokumentaren som genre herunder har vi arbejdet med fakta- og fiktionskoder Argumentationsanalyse Analysere og vurdere primært ikke-fiktive tekster i alle medier Demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen Klasseundervisning, differentieret gruppearbejde Side 23 af 24
Titel 22 Overgangssituationer 1 blok Rødhætte (folkeeventyr) Karen Blixen: Ringen, 1958 Demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund - gennem en vekselvirkning mellem den synkrone (periodetypiske) og den diakrone (udviklingshistoriske) læsning. Klasseundervisning, elevoplæg Side 24 af 24