Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer HTX Gastro-science HTX Samfundsfag C Rune Veigert Hold 1.A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Politik & demokrati i et globaliseret Danmark Titel 2 Samfundsøkonomi Titel 3 EU FN - Nato Titel 4 Globalisering Titel 5 Identitetsdannelse og socialisering og teknologi Side 1 af 6
Titel 1 Politik & demokrati i et globaliseret Danmark Folketingets opbygning Politiske ideologier Grundloven Magtens Tredeling UV-materialer: BÜLOW, MORTEN WINTER og MIKKELSEN, MAGNUS HALLUNDBÆK (red.) m.fl.: SamfNu HTX C. (2011), Systime. Kap. 3 og 4. HAMMER, KUREER, LUNDGREN og FREDERIKSEN: Samfundsfag C. (2012), Systime. Kap. 1 og 2. Grundloven er ikke værd at fejre2 fra politiken.dk: http://politiken.dk/debat/debatindlaeg/ece2695350/grundloven-er-ikke-vaerdat-fejre/ Dansk politik svømmer i lobbyisme fra videnskab.dk: http://videnskab.dk/kultur-samfund/dansk-politik-svommer-i-lobbyisme Det sker der, hvis Thorning aldrig udskriver valg fra dr.dk: http://www.dr.dk/nyheder/politik/2015/04/10/115000.htm Uge 33-41 Udsyn til den aktuelle debat, hvor disse elementer er i spil bl.a.: Krig i Syrien, flygtningestrømme, xenofobi m.m. Aktøranalyse identificere interessenter. Væsentligste arbejdsformer politiske grundholdninger, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme, socialliberalisme, ny-liberalisme, populisme, euroskepticisme, politiske partier, værdipolitik, beslutningsprocessor, mærkesager samfundsfaglige informationskanaler gennemføre projektarbejde og mindre empiriske undersøgelser anvende viden om det politiske system i Danmark til at undersøge konkrete politiske beslutninger Klasseundervisning, gruppeprojekt med aktøranalyse af aktuel case /virtuelle arbejdsformer/skriftlig aflevering Side 2 af 6
Titel 2 Samfundsøkonomi Økonomiske grundbegreber Samfundsøkonomiske mål Betalingsbalancen Konkurrenceevne Økonomiske styringsredskaber BÜLOW, MORTEN WINTER og MIKKELSEN, MAGNUS HALLUNDBÆK (red.) m.fl.: SamfNu HTX C. (2011), Systime. Kap. 5 HAMMER, KUREER, LUNDGREN og FREDERIKSEN: Samfundsfag C. (2012), Systime. Kap. 13, 19, 20 Vækst og bæredygtighed omstilling og nye muligheder fra business.dk: http://www.business.dk/debat/vaekst-og-baeredygtighed-omstilling-og-nyemuligheder Hvorfor er vækst så vigtig? fra business.dk: http://www.business.dk/oekonomi/hvorfor-er-vaekst-vigtigt Grøn CEO: Kapitalismen må revolutioneres fra information.dk: http://www.information.dk/513413 43-51 (ca. 21 lektioner) Finansloven, finanspolitik, økonomiske forståelser, Smith, Keyne, markedsøkonomi, planøkonomi, blandingsøkonomi, BNP, betalingsbalance, arbejdsmarkedspolitik, ulighed, finanskrise anvende og kombinere viden om økonomi og politik til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter økonomisk vækst, velfærd og teknologisk udvikling. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, debat, model-, tabel- og figurforståelse, eksperimentelt arbejde, mundtlig fremlæggelse af Det Økonomiske Kredsløb. Side 3 af 6
Titel 3 EU FN NATO. Opstart til Globalisering. DK i EU FN før og nu, 2015 mål NATOs rolle i den globaliserede verden HAMMER, KUREER, LUNDGREN og FREDERIKSEN: Samfundsfag C,(2012), Systime. Kap. 21-23 Tilgår- 2-6 (ca. 10 lektioner) Indenrigs- og udenrigspolitik, nationalstatens rolle i unionens rammer, multipolære, bipolære og unipolære magtsystemer, EU's institutioner og opbygning, EU's betydning for Danmark, det indre marked, påvise ved hjælp af konkrete eksempler de rammer, EU og globale forhold sætter for økonomiske og politiske handlemuligheder danske politiske beslutningsprocesser i et europæisk og globalt perspektiv, herunder demokrati og betydningen af retssystemet. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, eksperimentelt arbejde, deduktiv metode, samfundsfaglige informationskanaler Side 4 af 6
Titel 4 Globalisering Globalisering Danmark i verdenshandlen Internationalt økonomisk samarbejde Politiske systemer Internationalt politisk samarbejde HAMMER, KUREER, LUNDGREN og FREDERIKSEN: Samfundsfag C, (2012), Systime BÜLOW, MORTEN WINTER og MIKKELSEN, MAGNUS HALLUNDBÆK (red.) m.fl.: SamfNu HTX C. (2011), Systime. S. 186-199 Global frustration skaber global ustabilitet fra information.dk: http://www.information.dk/529311 Uge 8-15 (ca. 15 lektioner) Ressourcepolitik, klimapolitik, bæredygtighed, ulande og ilande, borger i den globaliserede verden. anvende og kombinere viden om økonomi og politik til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå formulere fagligt funderede problemstillinger, opsøge og kritisk vurdere informationer og anvende forskelligartede materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge danske politiske beslutningsprocesser i et europæisk og globalt perspektiv, herunder demokrati og betydningen af retssystemet. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning /skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde, induktiv metode Skriftlig opgave med udgangspunkt i et identificeret problem, der søges løsninger på. Side 5 af 6
Titel 5 Identitetsdannelse og socialisering og teknologi Socialiseringsprocessor Social og privat identitet Samfundsformer Muligheder eller rodløshed BÜLOW, MORTEN WINTER og MIKKELSEN, MAGNUS HALLUNDBÆK (red.) m.fl.: SamfNu HTX C (2011), Systime. Kap. 1 og 2. BUNDGÅRD, MARIA BRUUN OG IVERSEN, EVALD BUNDGÅRD OG LUND, THOMAS SECHER: Sociologisk SET (2010). Systime. Kap. 1. I kampen for at blive til noget, har vi glemt at blive til nogen fra information.dk: http://www.information.dk/507688 Kulturhusene og læring for livet fra kulturhusene.dk: http://www.kulturhusene.dk/index.php?option=com_content&view=article&id=146:artikelkulturhusene-og-laering-for-livet&catid=27:nyheder 15-19 (ca. 15 lektioner) miljøpåvirkning, csr, primære, sekundære og tertiære erhverv, post-traditionel identitetsdannelse anvende fagets terminologi til skriftligt og mundtligt at formidle viden på fagets taksonomiske niveauer undersøge samspillet mellem teknologiske forandringer og samfundsmæssige forandringer Væsentligste arbejdsformer sammenhænge mellem teknologisk og samfundsmæssig udvikling, herunder betydningen af den teknologiske udvikling for ændringer i sociale mønstre og strukturer. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/eksperimentelt arbejde, induktivt udgangspunkt deduktion - konklusion Side 6 af 6